1、读示意图教学目标：1、能根据给定的一个主方向（东、南、西、北），辨认其余的七个方向并用方位词描述物体间的位置关系。2、结合具体情境，在已经认识八个方向的基础上，进一步学会示意图的观察。3、进一步感受方位知识与日常生活的密切联系，激发学生学习方位知识的兴趣。教学重点：能用方位词描述物体间的位置关系。 教学难点：运用方向词语描述物体所在的位置和行走路线。教学用具：情景图、课件 教学过程：上课前：同学们，你们学过哪些成语？谁来说一说？生踊跃发言。一、先学探究老师知道一个成语：四面八方。 “四面八方”中的八方指的是八个方向，同学们知道是哪八个方向吗？（学生发言）通过小游戏复习上节课所学的八个方向，那在
2、观察地图上的方向时老师给了大家一个顺口溜还记得吗？（生回答：上北下南左西右东）今天学习通过8个方向读懂示意图。板书课题：读示意图并出示教学目标。二、自主探索，交流共享1、出示教学例题提问：你们知道超市在小红家的什么方向吗？（提示：方向口诀做题）生：东面提问：学校的哪边是公园？ 生：西南方向。提问：超市的哪边是小红家？生：西面。 师：观察上边三个问题，你发现了什么？生：首先要找到参照物（以谁为中心）、“的”字前边的为中心画出方向图。师：现在请同学们用“的（ ）面是”的句式说一说图中各建筑物的相对位置吗？ （生自由发言）2、出示第二个例题提问：观察示意图从图书馆到公园怎么走？（提示：先找出可行路线、确定参照物）学生讨论、找同学回答提问：小红从家出发怎么走可以到学校？独立思考，指名答。3、出示第三个例题师：仔细观察这个示意图和上个相比有什么区别？（生回答）师：读第一个问题，以谁为中心画方向图。（同样的方法引导其余两个问题）三、课堂小结通过本节课的学习，你学到了哪些知识？怎样读懂一个示意图？四、课堂练习2分钟的时间自己做，随后同桌讨论做题方法，举手回答。五、课下作业认真完成课本33页练一练1、2题。板书设计：读示意图的（ ）面是1、先找出可行路线2、确定参照物
