1、2、5的倍数的特征教学设计 城北小学 杨志芳教学内容：冀教版小学数学四年级上第86、87页。教学目标： 1经历自主探索5和2的倍数特征的过程。 2知道2和5倍数的特征，会判断一个自然数是否是2或 5的倍数。 3积极参与探索活动，愿意与同学交流自己发现的结论，并 尝试用语言描述2和5的倍数的特征。教学重点：归纳、概括2和5的倍数特征。教学难点：正确判断一个自然数是否是2、5的倍数。课前准备：1100自然数表。教学环节教学预设一、课前三分钟、下列各数中36、77、103、44、88、307、520、6、893奇数有：偶数有：、在1-20的自然数中2的倍数有5的倍数有二、创设情境，激趣导入同学们今天
2、老师和你们一起玩个数学游戏好吗？你们任意说出一个自然数，老师马上就能判断出这个数是不是2或5的倍数。（学生报数）你们想知道其中的奥秘吗?今天我们一起来研究“2、5的倍数特征”（板书课题）2、5的倍数特征小研究 姓名： 班级：在1100的自然数中，找出5的所有倍数，用红笔圈出来；找出2的所有倍数，用蓝笔圈出来。1 234567 891011 121314151617 18192021 222324252627 28293031 323334353637 38394041 424344454647 48495051 525354555657 58596061 626364656667 686970
3、71 727374757677 78798081 828384858687 88899091 929394959697 98991001说一说你是怎样找的？2. 5的倍数有什么特征? 我的例子是:3. 2的倍数有什么特征？ 我的例子是：4. 我还发现：三、自主探究，合作交流 请同学们拿出小研究并认真完成。 1.学生独立完成小研究，教师巡视个别指导。 2.小组内交流小研究。 教师先提出交流要求，学生交流，教师参与交流。 3.全班展示交流 1、观察百数表我发现了5的倍数特征是：个位上数是0或5的 数，我的例子是： 2、观察百数表我发现了2的倍数特征是：个位上数是0、2、4、 6、8的数，（或个位上
4、是偶数的，或这个数是偶数）我的例子是： 补充：2的倍数都是偶数，不是2的倍数就是奇数。 3、我还发现：一个数既是2的倍数，又是5的倍数个位是0.四、强化训练，巩固拓展基础题1、先说一说求出的花瓣数有什么特征，在填表。花朵数（朵）1581319222629花瓣数（瓣）5师：每朵花有几个花瓣？你觉得求出的花瓣数会是一些什么数？ 生：每朵花有5个花瓣，因为用花朵数乘以5才是花瓣数，所以我觉得根据花朵数求花瓣数，结果一定都是5的倍数。 师：请同学们自己计算并填表，验证一下你说的对不对。学生计算并填表，教师巡视。2、下面哪些数是 2 的倍数? 哪些数是 5 的倍数? 哪些数既是 2 的倍数也是 5 的倍
5、数?24、 35、 67、 90、99、 15、 60、 75、 86、 70、 48、 180 2的倍数 : 5的倍数: 既是2的倍数，又是5的倍数: 先让学生独立完成，再全班交流。教师要提醒学生不要漏 填。填完后交流汇报学生的结果。综合题 3、一本30页的画册，翻开后看到两个页码，其中，有一个既是2的倍数，又是5的倍数。想一想：翻开的可能是哪两页？先想一想把书翻开后，左边和右边的页码数分别是什么数，再实际翻开看看，然后讨论书上的问题。师：请同学们想一想，如果把一本书任意翻开两页，左边的页码是什么数？右边的页码是什么数？实际翻一翻，看一看。你发现了什么？ 学生可能会说：左边的页码是偶数，右边的页码是奇数。 也可能说：这两页的偶数比奇数大。 师：一本30页的画册，任意翻开后看到的页码有一个既是2的倍数，又是5的倍数，翻开的可能是哪两页？学生可用数学书实际翻一翻，讨论后得出可能是第10页、11页或20页、21页。拓展题从2、5、7、0中选三个数字，组成一个三位数。要求即是2的倍数又是5的倍数。这个数，最大是（ ）最小是（ ） 五、自主反思，深化体验 这节课你有什么收获？
