1、2、5的倍数特征说课稿一、说课标：新课标指出，现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛地应用。同时还指出，在学习过程中要初步培养学生的合作精神，通过观察，对比等数学活动，发展学生的各种能力，因此在教学本节课时，通过查找信息和选数字组数，让学生更加感受到数学就在身边。二、说教材：2和5的倍数的特征是冀教版小学数学四年级上册的内容。这部分的内容是在学生掌握了倍数和因数的基础上进行教学的。它是学好分解质因数、求最大公约数和最小公倍数的重要基础。这部分知识在今后的生活及进一步学习中都广泛的应用，所以掌握这部分内容为学生以后学习及解决生活中的简单问题具有十分重要的意义。因此；据本节课的地
2、位及要求确定了以下三个方面的数学目标：1、知识目标：让学生经历能被2、5整除的数的探索过程，掌握 2和5的倍数的特征，会正确判断一个数是不是2、5的倍数。2、能力目标：让学生在合作学习中培养观察、分析、判断能力，培养探索精神和合作意识。3、德育目标：在教学中注重学生学习习惯的养成，使学生养成良好品质。教学重难点：掌握既是2的倍数也是5的倍数的特征。三、说教法、学法在教学过程中，依据教学内容和学生的年龄特点以及他们的知识现状采用了多种方法，充分调动学生学习的积性和主动性。学生通过对自己提出的问题，进行分析和解决，从而促了他们的反思能力与自我监控能力。在引导学生感受算理与算法的过程中，放手让学生尝
3、试，让学生主动、积极地参与新知识的形成过程中，并适时调动学生大胆说出自己的方法，然后让学生自己去比较方法的正确与否，简单与否。这样学生对算理与算法用自己的思维方式去理解，既明于心又说于口。再按照自主探究-讨论-归纳这样的思路，运用知识迁移让学生发现新知，掌握新知。在自主探究、讨论中让学生主动参与教学活动，学会自学探究，并提供动口，动手、动脑的机会，让学生在体验，感知、讨论、合作、比较中灵活掌握本节教学重点，突破难点。四、教学程序：在教学 2和5的倍数的特征上，依据学生的认知水平和知识掌握程度，设计了三个教学层次：(一)情境导入、激发兴趣新颖的导课，能一石激起千层浪，更好地激发学生浓厚的学习兴趣
4、，更好地为学习新知识奠定坚实的基础。为了体现数学与生活的紧密联系，我引入了“红日养老院”的教学情境，激起他们参与学习的热情，让学生想学，为学生的继续学习搭起了现实生活与抽象数学的桥梁。(二)循序渐进，探究新知数学知识的形成有着固有的规律，逻辑性很强，不能有半点的跨越与漏洞，结合数学知识的形成特点。围绕教学重点采用了以下步骤：1、教学能被5整除的数的特征让学生利用刚学的找倍数的方法来找5的倍数，有利于学生形成良好的学习品质。这一环节学生易于掌握，关键在于让学生领会寻找特征的过程与方法。 2、教学能被2整除的数的特征让学生用寻找5的倍数特征的方法去找，既增强了学生动手的能力，体现了学生的主体地位和
5、教师的主导作用，又有利于学生形成良好的思维品质。 3、在这节课里我创造性地将 2和5 的倍数的特征整合在一节课里进行教学,作为整个学习任务来处理,它在知识上是一个整体,在特征和判断方法上又相同,这使学生的学习过程始终处在积极学习的过程中,为学生的积极探索提供了较大的思维空间,为每个学生在不同水平上参与学习提供了可能。在这样一个探索过程中学生的主动性和创造性得到了发挥。 (三)深化练习、巩固新知练习是数学学习中巩固新知，形成技能、发展思维，提高学生分析、解答能力的有效手段，为了加深学生对法则的理解、对特征的应用，更好的领会 2和5的倍数的特征，我设计了不同层次的练习以便学生掌握知识并能熟练应用。1、 基础知识练习：练一练、找一下好2、 闯关游戏：填空题、判断、思考题综观整节课，我把数学知识的传授、数学思想方法的渗透、学生学习方式的知道、学生的思维训练和数学能力的培养有机的结合起来，相信能收到很好的教学效果。
