1、小学英语六年级毕业班总复习计划小学英语六年级毕业班总复习计划 一学期马上过去了，紧张的复习工作已经紧锣密鼓地开始 了。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生能 顺利地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩， 同时也为今后的学习打下坚实的基础。 下面就我们学校的实际情 况谈一谈我的复习设想。 一、总体设想 我校现有二个六年级班，两个班的总体水平并不谐调，所以 在复习过程中我打算主要针对六（1）班的情况尖子生少，好 喜闹，男女生分化等来制定计划，从提高他们的基础入手。我准 备以听说读写为主要复习形式，从单词，句子，语篇入手，以英 语基础知识为主要内容， 指导学生在听说读写的过
2、程中系统地梳 理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。 复习内容：小学三年级至六年级所学的内容知识。 复习重点：以五年级和六年级知识为主要复习内容。 复习要求：1、注意复习的全面性。2、要特别关注后进生。 3、按系统复习。4、注意重难点。5、以练为主，综合练习为主 6、重视学生的返馈信息。 二、具体实施办法 （一）全面复习抓基础，帮助学生全面而系统地复习所学过 的知识。 1过好单词关。单词是学习英语的基础，针对农村学生中 存在的基础差、习惯差的现状，我准备从不同角度，用不同方法 帮助学生复习单词。 （1）按词性归类复习单词。 （2）按词汇表复习单词。加强四会单词的朗读与默写，给
3、 学生明确的任务，采用男女搭配，互帮互助的方式进行，这样学 生一方面可以做提高积极信，一方面容易获得成功。当然对于极 个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求， 使他们也能尽最大努力过好单词关。 2过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的 良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词 分类复习相联系， 在复习单词的同时一起复习词组让学生在复习 单词的同时掌握词组构成的规律。 3过好句子关。句子是学习英语的重点。通过几年的学习， 学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语， 多数学生现在 已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于 朦胧状态， 因此
4、我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句 子。 （1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用 语的运用场合。 （2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生 适当的语法知识。 4过好阅读关。我们在复习阶段可以通过大量阅读来扩展 学生的知识，培养他们的语感。阅读短文能让学生全面运用所学 知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，在复习 过程中我准备充分运用书中的一些语篇， 把它作为英语阅读复习 的载体，并有效利用六年级课后的 appendix,让学生做到精读和 略读相结合。对于学困生来说，我的要求是能看懂，理解书本上 的语段。 总而言之， 要把单词、 词组、 句子和短文作
5、为一个有机整体， 在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学 生整体运用知识的能力。 （二）以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获 得综合能力的提高。要让学生多读，利用课余时间，以培养学生 朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要 指导学生朗读， 要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和 写的能力。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相 辅相成。 （三）不要把复习课仅作为练习课。注意复习过程中的趣味 性，充分调动学生的学习积极性。因为我们有一部分学生对英语 学习缺乏兴趣，在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机 结合，注意控制好知识的难度，要让
6、学生有获得成功的机会和感 受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中， 并能在复习中取得进步。 （四）注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的 学生获得不同层次的提高和收获。 因我校学生两极分化现象较为 严重， 因此在复习过程中， 我将对不同层次的学生提不同的要求。 对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上， 对于一部分尖子 生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。 同时提倡同学间的 互帮互助。因为每个班级都有一些英语学得很轻松的学生，如果 能把这个资源有效地利用起来，那老师的负担相对就会减轻些， 而且能培养学生间的团结合作精神。 希望通过师生共同的努力， 让学生能在愉快而轻
7、松的氛围下 来备战小学阶段的最后一次英语考试。 附：小学英语总复习知识系统 一、按话题划分： 1、话题 （1）字母：（大小）辨认、书写顺序 （2）数字：基数词和序数词的运用，如计算、购物等 （3）颜色：实物的颜色 （4）时间：年、季节、月、星期、日、时刻 （5）食品与饮料：人对食品与饮料的喜好；东西方食品 （6）服装：服装的颜色:人对服装的喜好；某人的穿戴； 所属关系 （7）玩具和文具：特点、颜色、所属关系；存在的位置 （8）日常生活用品：特点、颜色、所属关系；存在的位置 （9）动物：家畜、家禽；农场动物、动物园及野生动物 的特点；生活地点和所属关系 （10）植物：特点、所属关系；存在的位置
8、（11）环境与建筑：特点、所属关系；存在的位置 （12）身体：特点 （13）个人情况：姓名、年龄、地址、特点与爱好 （14）家庭、亲属和朋友：姓名、年龄、地址、特点与爱好： 与你的关系 （15）学校：学校建筑和学校生活 （16）社交与礼仪：礼貌用语；询问与应答 （17）国家与城市：地理位置；特点 （18）天气：气候特征 （19）节日：节日的特点；节日的活动 （20）方位：人或物的位置；问路与应答 （21）正在发生的事情：现在进行的动作和发生的事 （22）日常生活：日常生活、工作、学习的活动 （23）计划与打算：计划和将要进行的动作和发生的事 （24）能力和可能：可能进行的动作和发生的事 2、每
9、个话题复习可包含的内容： （1）话题与任务； （2）话题中常用词汇； （3）话题所涉及的句型 （4）交流中语言可能涉及的语法或功能 二、按语法划分： 1、词类与用法 （1）名词 1）可数名词及其单复数 2）不可数名词 3）专有名词 4）名词所有格 （2）代词 1）人称代词（主格、宾格） 2）物主代词（形容词性、名词性） 3）指示代词（thisthatthesethose） 5）不定代词（some、any） 6）疑问代词（who、whose、what） （3）形容词 1）在句子中的位置 2）反义词 （4）副词 1）在句子中的位置 2）反义词 3）频度副词（alwaysusuallyoftenso
10、metimesnever） 4）疑问副词（wherewhen） （5）数词 1）基数词（1- 999） 2）序数词（1 st - 99 th） （6）介词： 1）介词（组）表示时间（如 atinonfor） 2）介词（组）表示方位 （如 inbesidein front of） 3）习惯用语 （如 listen tolook forward to） （7）冠词：a, an, the 的用法区别 （8）连词：and, or, but 的意思和用法 （9）动词： 1）动词的基本形式及-ing 形式、第三人称单数形式 2）系动词：be 3）助动词：do, does, will, shall 4）情态动词：can must may 5）时态：a. 一般现在时； b. 现在进行时； c. 一般将来时 （10）感叹词： 常用感叹词 2、句型（包括其肯定式、否定式、一般疑问式、特殊疑问 式） （1）a. to be b. there be c. to have d. to do （2）a. 主语+系动词+表语 b. 主语+不及物动词 c. 主语+及物动词+宾语 d. 主语+及物动词+直接宾语+间接宾语 e. 主语+及物动词+宾语+宾语补足语 (小学较少接触) f. there be 句型
