1、假分数化成整数或带分数假分数化成整数或带分数复复 习（习（1分钟）分钟）下面各分数中，哪些是真分数？哪些是假分数？下面各分数中，哪些是真分数？哪些是假分数？35103976617193029391514真分数有：真分数有：()。1039730291514假分数有：假分数有：()。3566171939学习目标（学习目标（1分钟）分钟）1 认识带分数，理解掌握把假分数化成整数或带分数的方法。2 进一步培养数感。合作学习合作学习 探求新知探求新知 1.自学教材自学教材70-71页内容，页内容，（1分钟）分钟）2.独立思考（独立思考（2分钟）分钟）3.合作交流，归纳总结。（合作交流，归纳总结。（2分钟
2、）分钟）4.展示评价（展示评价（5分钟）分钟）1.什么叫带分数。什么叫带分数。2.带分数的读法和写法。带分数的读法和写法。3.假分数化成整数或带分数的方法是假分数化成整数或带分数的方法是？导学提示：导学提示：思考：思考：活动一活动一115它可以看作是它可以看作是 （就是（就是2）和）和 合成的数，写成合成的数，写成2 。105 15 15合作学习合作学习 探求新知探求新知把把4484、化成整数化成整数根据分数的意义根据分数的意义4444是是4个个14，正好是一个圆，正好是一个圆，所以所以 1 1根据分数与除法的关系根据分数与除法的关系44 4 4 4 4 1 184 8 8 4 4 2 284
3、是是8个个14，正好是两个圆，正好是两个圆，所以所以 2 284例题例题例题例题 把把 化成带分数。化成带分数。4545411 想：想：45 4个个 等于等于1。是是 (也就是也就是1)和和 合成的数，合成的数，444141 所以：所以：=5 4 =45411试一试试一试 把把 化成带分数。化成带分数。512=12 5 =512522 你能总结出把假分数化成整数或带分数的方法吗？你能总结出把假分数化成整数或带分数的方法吗？把假分数化成整数或带分数，用分子除以分母，把假分数化成整数或带分数，用分子除以分母，能整除的，商就是所得的结果；不能整除的，能整除的，商就是所得的结果；不能整除的，商就是带分
4、数的整数部分，余数就是分数部分的商就是带分数的整数部分，余数就是分数部分的分子，分母不变。分子，分母不变。1、把下面的假分数化成整数或带分数。把下面的假分数化成整数或带分数。7141236=14 7 =2714=36 12 =31236应用新知（应用新知（2分钟）分钟）要求：要求：1、独立思考计算。、独立思考计算。2、组长检查批改。、组长检查批改。3、四人板演。、四人板演。4、师生评价、师生评价471031应用新知应用新知内容：完成教材第内容：完成教材第71页做一做页做一做 要求要求:1、独立思考，计算。（、独立思考，计算。（2分钟）分钟）2、组长检查、批改。（、组长检查、批改。（2分钟）分钟
5、）3、组内交流、帮扶。（、组内交流、帮扶。（2分钟）分钟）4、全班交流展示、全班交流展示(5分钟分钟)新旧联系新旧联系（2分钟）分钟）9 449=412=用分数表示下面各题的商，能用分数表示下面各题的商，能化成带分数的化成带分数。化成带分数的化成带分数。27 8827=833=50 111150=1164=要求：要求：1、独立思考计算。、独立思考计算。2、组长检查批改。、组长检查批改。3、三人板演。、三人板演。4、师生评价、师生评价练一练练一练（2分钟）分钟）在直线的上面填假分数，在直线的上面填假分数，在直线的下面填带分数。在直线的下面填带分数。02()()55()()157()()510()
6、()513()()515()()3521()()()()()()541512542要求：要求：1、独立思考。、独立思考。2、抢答、抢答4、师生评价、师生评价当堂检测（抢答当堂检测（抢答:2分钟）分钟）ba 在在 中，中，和和 都是自然数都是自然数(0)。abba当当 ()时，分数的值小于时，分数的值小于1；小于小于ba当当 ()时，分数的值等于时，分数的值等于1；等于等于ba当当 ()时，分数的值大于时，分数的值大于1；大于大于ba当当 ()时，分数能化成整数；时，分数能化成整数；是是 的倍数的倍数 b等于或大于等于或大于ba当当 ()时，时，是假分数。是假分数。ba当堂检测当堂检测内容：完成教材第内容：完成教材第72-73页第页第4-7题题 检测要求：独立完成，相互检查，组长批改检测要求：独立完成，相互检查，组长批改.
