1、综合性学习综合性学习 我的语文生活我的语文生活部编本人教版部编本人教版七年级下册语文七年级下册语文1.1.培养课外学习语文的兴趣，养成随时积累语言材料的培养课外学习语文的兴趣，养成随时积累语言材料的习惯，激发从生活中学习语文的热情，逐步建立习惯，激发从生活中学习语文的热情，逐步建立“生活生活即语文即语文”的大语文观。的大语文观。2.2.锤炼语言，学习分析商店招牌、撰写广告词和鉴赏对锤炼语言，学习分析商店招牌、撰写广告词和鉴赏对联，帮助树立联，帮助树立“学以致用学以致用”的学习观。的学习观。3.3.引导多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现引导多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，
2、培育在生活中学习语文的好品质。形式，培育在生活中学习语文的好品质。目标导航目标导航 生活中处处有语文。在语文课上学语文当然是主生活中处处有语文。在语文课上学语文当然是主要的，但是也不要忽视在生活中学习语文、运用语文。要的，但是也不要忽视在生活中学习语文、运用语文。社会生活给我们的语文学习提供了丰富的资源。语文社会生活给我们的语文学习提供了丰富的资源。语文学习的外延与生活的外延相等，机会无处不在。学习的外延与生活的外延相等，机会无处不在。重点解读重点解读 商店的招牌是街市的商店的招牌是街市的“眼睛眼睛”。好的招牌，能。好的招牌，能吸引人的注意，还能引起人们购物的兴趣。到街上吸引人的注意，还能引起
3、人们购物的兴趣。到街上走走，会看到有的招牌设计比较讲究，风格独特，走走，会看到有的招牌设计比较讲究，风格独特，有浓浓的文化感；有的招牌却比较粗糙，没有特色，有浓浓的文化感；有的招牌却比较粗糙，没有特色，存在用字不规范等毛病。存在用字不规范等毛病。1.1.正眼看招牌。正眼看招牌。先先调查访问调查访问，可根据各自的兴趣和特长，采用不同，可根据各自的兴趣和特长，采用不同的记录形式的记录形式文字、绘画、照片、视频文字、绘画、照片、视频记录下所记录下所有商店招牌，现场留意招牌中有无错别字，是否违反书有商店招牌，现场留意招牌中有无错别字，是否违反书写、拼音的规范等；写、拼音的规范等；再再整理交流整理交流，
4、将记录下来的招牌进行分类，简要分，将记录下来的招牌进行分类，简要分析各类招牌的语言特点，并就大家公认设计得最好的商析各类招牌的语言特点，并就大家公认设计得最好的商店招牌组织讨论，交流体会。店招牌组织讨论，交流体会。仔细回想一下，生活中哪些广告词让你印象深刻？这仔细回想一下，生活中哪些广告词让你印象深刻？这些广告词的独特之处在哪里？些广告词的独特之处在哪里？可分小组搜集不同媒体的广可分小组搜集不同媒体的广告告，如报纸、杂志、广播、电视、网络、路牌、电子屏幕，如报纸、杂志、广播、电视、网络、路牌、电子屏幕等，记录下你喜欢的广告词。等，记录下你喜欢的广告词。然后就搜集到的广告词进行然后就搜集到的广告
5、词进行讨论讨论：这条广告词的目的是什么？这条广告词是否精彩？：这条广告词的目的是什么？这条广告词是否精彩？精彩在何处？还可模仿优秀广告的语言风格，为自己喜欢精彩在何处？还可模仿优秀广告的语言风格，为自己喜欢的商品或某一公共场所写一则广告词。的商品或某一公共场所写一则广告词。2.2.我来写广告词。我来写广告词。对联是我国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗对联是我国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗产，现在还普遍应用在我们的日常生活中。无论是产，现在还普遍应用在我们的日常生活中。无论是在名胜古迹，还是市井闾巷，常常会发现对联。这在名胜古迹，还是市井闾巷，常常会发现对联。这些对联与周围的环境相映成趣，充分体
6、现出了汉字些对联与周围的环境相映成趣，充分体现出了汉字的奥妙、魅力和传统文化的意蕴。的奥妙、魅力和传统文化的意蕴。3.3.寻找寻找“最美对联最美对联”。可分小组查找有关对联的资料，了解对联的基可分小组查找有关对联的资料，了解对联的基本知识，如对联的历史、种类、格律要求等；本知识，如对联的历史、种类、格律要求等；再发动各小组成员广泛搜集各类对联，分类整再发动各小组成员广泛搜集各类对联，分类整理、汇总；理、汇总；最后，分享交流，评选出最后，分享交流，评选出“最美对联最美对联”，可细，可细分为分为“最有趣的对联最有趣的对联”“”“最巧妙的对联最巧妙的对联”“”“最最长的对联长的对联”等。等。枇杷非琵
7、琶枇杷非琵琶 从前，有个纨绔子弟，自幼好吃懒做，不好好念从前，有个纨绔子弟，自幼好吃懒做，不好好念书。长大以后，常因写错别字闹笑话。有一天，他妻书。长大以后，常因写错别字闹笑话。有一天，他妻子说想吃枇杷。他从桌子上随手拿出一张纸，挥笔在子说想吃枇杷。他从桌子上随手拿出一张纸，挥笔在上面写了几个字。写完后便招呼仆人去买枇杷。他妻上面写了几个字。写完后便招呼仆人去买枇杷。他妻子接过纸来一看，噗哧一声笑了。原来上面写的是子接过纸来一看，噗哧一声笑了。原来上面写的是“买琵琶五斤买琵琶五斤”。故事驿站故事驿站五个字写错了两个，将五个字写错了两个，将“枇杷枇杷”误写成误写成“琵琶琵琶”。他。他妻子看过后，在后面题了一首打油诗：枇杷并非此琵妻子看过后，在后面题了一首打油诗：枇杷并非此琵琶，只怪当年识字差。倘若琵琶能结果，满城箫鼓尽琶，只怪当年识字差。倘若琵琶能结果，满城箫鼓尽飞花。这个纨绔子弟看过妻子的题诗，羞了个大红脸。飞花。这个纨绔子弟看过妻子的题诗，羞了个大红脸。“枇杷枇杷”和和“琵琶琵琶”读音相同，但枇杷是水果，读音相同，但枇杷是水果，而琵琶是弦乐器，二者的意义和写法更是相去甚远。而琵琶是弦乐器，二者的意义和写法更是相去甚远。
