1、东南西北（第一课时）教学目标：1. 东南西北方位的识别，知道地图上的方向。2. 认识符号、。3. 培养辨认方向的意识，发展空间观念。教学重点：正确识别东南西北方位，并能进行简单的街区定位。教学难点：正确使用东南西北方位词对行走路线进行描绘。教学过程：一、 情景导入由迷路看地图导入，引出课题。（出示地图）出示课题：东南西北二、 新课探究探究一：知方向1、观察地图中，方向是如何规定的。出示 东西南北2、全班交流3、师小结：认清地图上的方向，我们有一句口诀：上北下南，左西右东。（齐读）板书：上北下南 左西右东探究二：找方位（出示课本主题街区图）小西湖加油站停车场足球场餐厅游乐场古塔邮局茶室医院冰淇淋
2、屋出租车公司动物园游泳池小学警署1、 师对街区做简单介绍。2、 问：小胖的家在这一街区的第几排第几户？预设：小胖家在第四排第三户。3、 追问：小胖家的东南西北四个方向上分别是哪些场所呢？指名回答，师出示：北面：小亚的家南面：游泳池东面：出租车公司、小学西面：停车场4、 问：出租车公司的东南西北四个方向上又分别是哪些场所呢？请同桌两个人说一说。交流反馈。5、 小结及评价。探究三：寻路线1、出示小丁丁的问题：从我家到学校该怎么走呢？生交流师归纳其中一条路线：先朝北走一个路段，再继续朝北走一个路段，接着朝西走一个路段，再继续朝西走一个路段。2、认识： （板书： ）问：箭头的方向有什么特点？3、 小结
3、：我们可以用文字加一个箭头表示朝某个方向走一个路段。那么，刚才我们为小丁丁规划的这条路线可以表示为：。4、归纳其他上学路线。 出示： 三、 巩固练习1、 你能为小丁丁设计两条放学回家的路线吗？请你自己轻声说一说。指名交流2、 你知道小亚和小巧要去哪儿吗？请大家在学习单上把目的地圈出来。小亚走的路线：小巧走的路线：交流展示问：你喜欢小亚走的路线吗？为什么？3、 （随机）周末，小巧应邀去小亚家做客，你能为小巧规划一条路线吗？交流并小结：有些路线短，有些路线长，但都能到达目的地。（为第二课时寻找最短路线铺垫）四、 总结评价通过今天的学习，大家还像当初那样害怕迷路吗？你给今天课堂上的自己打几颗星？请你
4、在学习单上画一画。板书设计：东南西北口诀：上北下南 左西右东 教案说明：东西南北是根据学生的年龄特点和学生已有的生活经验，联系学生生活实际，来学习辨认东、南、西、北四个方向。课本设计的活动内容与学生的生活联系密切，为学生提供了思考与合作交流的空间，能正确辨认现实生活中的方向。学生通过观察、推理等实践活动，初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人交流，获得积极的数学学习情感。本节课的活动内容与学生的生活联系密切，为学生提供了思考与合作交流的空间。能正确辨认现实生活中的方向，这一要求对于二年级的学生来说是具有难度的。因此，在教学时注重体现借助学生已有的生活经验，创设现实的活动情境，让所有的学生都能积极参与活动。本节课的设计紧紧围绕这一理念，旨在拓宽学生进行实践性、创新性学习，充分发挥学生的主观能动性，拓展学生的学习时空。
