1、课文1 秋天1.天气凉了, 树叶黄了,一片片叶子从树上落下来。“凉了、黄了、落下来”写出了秋天的特点。2.一群大雁往南飞,一会儿排成个人字, 一会儿排成个一字。“一会儿”中的“一”读二声,“一群”中的“一”读四声。3.啊!秋天来了!“啊!”表示明白了。这些自然界事物发生变化都是因为秋天来了,用这2句话总结了全文。课文2 弯弯的月儿1.弯弯的月儿小小的船。把月儿比作小船,形象生动。2.只看见闪闪的星星蓝蓝的天。“只”指仅仅,“只看见”是仅仅看见的意思,表示除了星星和蓝天,别的什么都没看见。课文4 四季1.草芽尖尖,他对小鸟说:“我是春天。”“尖尖”是小草的形态,写出了小草的生机与活力。2.谷穗弯
2、弯,他鞠着躬说:“我是秋天。”“弯弯”是说谷穗成熟时的形态,“鞠着躬”形象地赋予了谷穗人的动作。3.雪人大肚子一挺,他顽皮地说:“我就是冬天。”“挺”是雪人的动作,这是作者大胆的想象,把雪人当成人来写。识字9 日月明1.一人不成众, 独木不成林。众人一条心, 黄土变成金。这句话告诉我们:团结就是力量,大家团结在一起可以创造出财富,可以战胜更多、更大的困难,取得更大的成功。课文5 影子1.影子在前, 影子在后,影子常常跟着我,就像一条小黑狗。既写出了影子的颜色,又写出了影子的调皮可爱。2.影子常常陪着我,它是我的好朋友。说明影子与人相伴相随,形影不离的特点。课文6 比尾巴1.谁的尾巴长?谁的尾巴
3、短?谁的尾巴好像一把伞?以三个疑问句开篇,提出三个问题,引起读者的兴趣。2.公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。回答了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。突出了孔雀尾巴的美丽超出了其他的动物,是位居第一的。课文7 青蛙写诗1.青蛙说:“我来写诗啦!”青蛙是不会说话的,在这里把它们当作人来写,运用了拟人的手法。2.小蝌蚪游过来说:“我要给你当个小逗号。”“小逗号”点出了小蝌蚪的外形特点,小蝌蚪的外形头大大的,甩着一条长长的尾巴。课文8 雨点儿1.不久,有花有草的地方,花更红了,草更绿了。没有花没有草的地方,开出了红的花,长出了绿的草。写雨点儿落到的地方的变化,突出了雨点儿的作用。课文9 明天要
4、远足1.翻过来,翻过去,唉到什么时候,才天亮呢?写出了小朋友对天亮的无限期待,更觉得黑夜漫长。这句话写出了小朋友对远足的期待,急切希望天快点亮,远足快点到来。课文10 大还是小1.我自己穿衣服的时候,我自己系鞋带的时候,我觉得自己很大。因为“我”能自己穿衣服、系鞋带了,自己的事情能自己做了。2.我够不到按钮的时候,我听到雷声喊妈妈的时候,我觉得自己很小。“我”觉得自己很小,因为有些事情我自己还做不了。3.有时候,我希望自己不要长大。希望自己不要长大是希望无忧无虑的童年不会失去,也希望继续得到父母和亲人的呵护。4.更多的时候,我盼着自己快点儿长大。因为我想自立,想成为一个勇敢的人。课文11 项链
5、1.雪白雪白的浪花,哗哗地笑着,涌向沙滩,悄悄撒下小小的海螺和贝壳。这是拟人句,写出了浪花的调皮,饱含着作者对浪花的喜爱之情。2.小娃娃嘻嘻地笑着,迎上去,捡起小小的海螺和贝壳,穿成彩色的项链,挂在胸前。写孩子们用海螺和贝壳穿成彩色的项链,表现了小娃娃的聪明可爱。3.快活的脚印印在沙滩上,穿成金色的项链,挂在大海胸前。指孩子在沙滩上行走时留下的一串串脚印,沙滩是黄色的,踩出的脚印也是黄色的,所以说是“金色的项链” 。课文12 雪地里的小画家1.下雪啦,下雪啦!雪地里来了一群小画家。这句话是总起句,说明雪地里发生了新的情况。引起我们的好奇心,吸引我们继续往下读。2.青蛙为什么没参加?他在洞里睡着
6、啦!这是一个设问句,利用一问一答的形式,充满童趣的语言,介绍了青蛙过冬的方式。课文13 乌鸦喝水1.一只乌鸦口渴了,到处找水喝。“到处”说明乌鸦飞了好多地方找水喝。2.但是,瓶子里水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水,怎么办呢?“但是”表示转折,说明虽然有水了,但由于“水不多”“瓶口又小”还是喝不到水。提出疑问,设置悬念,引起读者阅读兴趣。3.乌鸦看见旁边有许多小石子,想出办法来了。乌鸦看到小石子,就想出了办法,说明乌鸦善于观察,善于思考。课文14 小蜗牛1.小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回来。写出了小蜗牛爬的时间长,爬得慢。2.它说:“妈妈,小树长满了叶子,碧绿碧绿的。地上还长着许多草莓呢!”不但写出了叶子的颜色,也体现了夏季小树林的美丽。3.蜗牛妈妈说:“哦,已经是冬天了!你就待在家里过冬吧。”蜗牛妈妈的话说明蜗牛冬天呆在家里过冬。九、问题归纳小蜗牛为什么每次都不能完成妈妈交给的任务?因为小蜗牛的爬行速度很慢,所以它每次爬回来的时候季节都变了。