1、小数的加法减法教学设计一、教学内容：小数加减法教学例1及做一做二、教学目标：1、知识与技能：通过结合现实情境，在探索小数加减法计算方法的过程中，理解和掌握小数加法和减法的计算方法。2、过程与方法：会利用竖式进行小数加减运算，在互相交流探讨的过程中，学会解决有关小数的简单实际问题。 3.情感态度与价值观：培养良好的学习习惯，养成良好的计算习惯。三、教学重难点教学重点：理解并掌握小数加减法的笔算方法。教学难点：理解小数点对齐，也就是相同数位对齐的算理。四、教学准备多媒体课件。五、教学过程（一）导入新授1.笔算下列各题 423+146= 752-441= （学生独立完成，指明学生板演）2. 化简下列
2、小数 7.150=（ ） 3.00=（ ） 0.200=（ ） 5.090=（ ） （学生以开火车形式进行汇报结果，教师给予鼓励性评价）师：同学们，我们之前学习了小数，大家对小数也有了一定的认识，想一想，生活中哪些地方经常用到小数？ 分别让学生说一说，师生交流后明确在超市购物时经常会用到小数。 教师进一步指出，在购物过程中，我们不但会遇到小数，还会遇到小数的计算。今天我们就一起学习小数的加减法。板书课题：小数加减法。（二）探索发现1、课件出示教学例1。(1)出示教材第79页情境图：根据情境图你能提出什么数学问题？学生小组内交流后汇报，教师根据学生提出的问题挑出例1的两个问题进行教学。(2)解决
3、问题一：这个月应付水费和电费共多少元？学生列式：24.83+51.6。 师：你会用竖式计算吗？ 学生尝试独立计算，算完后和同桌交流自己的算法。组织学生在小组内讨论、交流、汇报。根据学生的汇报板演如下：24.83+51.6=76.43（元） 24.83 + 51.6 76.43全班交流时让学生说一说具体的算法，并说说为什么要把小数点对齐。师生交流后明确：把小数点对齐了，相同数位就对齐了，这样就能相加了。例二：大田村比黄树村多出售小麦多少吨？学生列式：49.5-32.48。学生用竖式计算，板书出示：49.5-32.48=17.02（元） 49.5 - 32.48 17.02根据学生的汇报，引导学生
4、小结：计算小数加减法，先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位对齐），再按照整数加减法的计算方法进行计算，得数对齐小数点的位置，点上小数点。得数末尾有“0”的，一般要去掉“0”。(3)继续讨论：小数加减法与整数加减法有什么相同点？计算小数加减法时要注意什么？交流后引导小结：小数加减法和整数加减法一样，都要把相同数位上的数分别相加减，计算小数加减法时，要从低位算起，把小数点对齐，再按照整数加减法的计算方法进行计算，最后在得数里对齐小数点的位置上，点上小数点。（三）巩固与发展1、计算并验算：3.68+3.57= 6.33-2.7=让学生独立完成，在组织汇报时，说说自己是如何计算的，用什么方法进行验算
5、，在计算小数加减法时要注意什么。2、指导学生完成教材第80页“课堂活动”。学生竖式计算，交流反馈时，说一说在用竖式进行小数加减运算时，要注意什么。师生交流后明确：用竖式进行小数加减运算时，小数点一定要对齐。（四）总结通过今天这节课的学习，你有哪些收获？师生交流后总结：我们学会了如何计算小数的加减法：先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位对齐），再按照整数加减法计算方法进行计算，得数对齐小数点的位置，最后点上小数点。（五） 作业 教材74页练习十七第2题（六）板书设计 小数的加减法24.83+51.6=76.43（元） 24.83 + 51.6 76.43 答：这个月应付水费和电费共76.43元。 49.5-32.48=17.02（元） 49.5 - 32.48 17.02 答：大田村比黄树村多出售小麦17.02吨。小数加减法笔算的方法：（1）相同数位对齐即要小数点对齐。 （2）从最低位算起。
