1、小学数学教研组会议记录会议名称：怎样听课与评课会议内容：谢红珍主任做题为听课与评课的报告1.为什么要听课、评课2.听什么、评什么3.怎样听课、评课出席人：任维旺、江少平、梁仲、涂碧姗、冯志芳、张腾凤、严敏燕、谢儒泉、林小容、凌肖凤、杨紫荆、程静、梁耀海缺席人：李萍列席人：吴兴宗主持人：管理记录：严敏燕开会地点：三楼会议室开会日期：2022.10.28开会时间：13：3014：30听课与评课举事例引入报告主题：举例1：听语文课悬梁刺骨请学生发表看法：(1)以前读书人非常艰苦奋斗；(2)学生反驳，要有自控能力和决心；(3) 认为是假的，根本没有梁可以悬。学生有各种各样的想法。应该怎么去分析，怎么去
2、评价？举例2：中国代表团访日。考察中日幼儿教育的不同。日本专家提问：一只小球落在墙角的小洞内，要学生想办法。学生的看法有：(1)用水；(2)用两根竹子捞；(3)用椰头、斧头砸地。学生的想法多种多样，有些也许不一定合理，但却是学生思考后的结果。怎么听，听什么；怎么想，想什么？一、听课、评课是提高学科课堂教学效益与学科深入改革发展的需要。1.学校领导、教研组的要求2.与兄弟学校的交流3.教研、教学评选，教学交流，青年教师的培养。课的种类：实践课、研究课、汇报课、选拔课、亮相课、推门课。听课后，总要对各堂课根据不同的要求、内容，做不同的评价。听课、评课的作用：1.研究教学2.交流经验3.宣传方向4.
3、评价教师课堂上，可以反映上课教师的思想、水平、素质和课堂效果。二、 听课、评课是对课堂教学的全方位的了解与评价1.听、评教学内容：(1)教学目标是否达成；(2)教学要求是否适度，是否符合课堂要求；(3)教学内容是否科学；(4)教学容量：知识容量；思维容量。2.听、评教学过程：(1)教学设计：是否以学生为主体，以学生发展为本；教学结构是否合理；讲例结合；板书设计合理。(2)教学方法：有利于调动学生的积极性，活跃课堂气氛；提问不要指向性太明确；“虚假”的热烈气氛不可取。(3)教学手段：多媒体不能仅代替黑板的作用，要用在实处。使用多媒体要有以下三方面作用：要形象化；有变换(活动)；有吸引力，提高兴趣
4、。教学手段也不单是多媒体，教具也很重要。(4)教学安排：重点是否突出，难点是否突破，关键是否扎实，时间安排是否合理。教学安排应遵循几个基本环节：引入；课题；新课；巩固；小结(主要内容，好的想法、过程、用处)；作业布置。3.听、评教师素质：(1)教学态度是否准确；教师对学生的态度要亲切；学生做题时，教师应在下面巡视。(2)基本功是否达标；(3)应变能力是否强。4.听、评教学效果：(1)及时效果；(2)后期效果。考察学生知识的掌握和对内容的理解。三、听课、评课是提高课堂教学效率与教师素质的好方法。听课是评课的依据；评课可以促进听课。听课有四“要”与四“找”：要听、看、记、想。找优点、缺点、特点、亮点。其中亮点可以是：态度、板书。评课有四“性”：针对性：不同学科，不同课型，不同要求。理论性：从理论入手，提高层次。最好有教育学、心理学的知识为依托。激励性：充分肯定、鼓励教师的课程。时效性：对教师与教育有推动、促进作用。听课、评课的时候还要注意：听课时，虚心接受评课教师的建议，不要急于解释。评课不带个人情绪。
