1、表达技巧是作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。它的含义非常广泛，既包括各种表达方式，修辞手法的使用，也包括各类表现手法的巧妙使用以及结构谋篇布局技巧。鉴赏古代诗歌的表达技巧是诗歌鉴赏题中的一个考查重点，更是一个考查热点。4 表达方式表达方式常见提问方式常见提问方式(1)(1)本诗本诗(词词)用了什么描写方法；请加以赏析。用了什么描写方法；请加以赏析。(2)(2)从从“情情”与与“景景”的角度赏析，本诗的角度赏析，本诗(词词)是怎样是怎样表达作者情感的。表达作者情感的。(3)(3)诗的第诗的第联或词的上联或词的上(下下)片用了什么方法来写景？片用了什么方法来写景？5
2、常考点：常考点：1 1描写描写(1)(1)描写讲究角度：远景与近景，俯瞰与仰视。描写讲究角度：远景与近景，俯瞰与仰视。(2)(2)描写讲究方式：视觉、听觉、嗅觉、触觉。描写讲究方式：视觉、听觉、嗅觉、触觉。(3)(3)描写讲究技巧：正侧结合、动静结合、虚实结合、声描写讲究技巧：正侧结合、动静结合、虚实结合、声色结合、点面结合、白描工笔、细节描写、衬托色结合、点面结合、白描工笔、细节描写、衬托(正衬和反衬正衬和反衬)。2 2抒情抒情抒情分为直接抒情抒情分为直接抒情(直抒胸臆直抒胸臆)和间接抒情。和间接抒情。间接抒情包括：间接抒情包括：(1)(1)借景或借物抒情；借景或借物抒情；(2)(2)融情于
3、景，情景融情于景，情景交融；交融；(3)(3)托物抒情；托物抒情；(4)(4)用典抒情；用典抒情；(5)(5)借古讽今。借古讽今。6 角度角度举例举例分析分析点面点面结合结合“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”(”(柳柳宗元江雪宗元江雪)“孤舟蓑笠翁孤舟蓑笠翁”属于点的描绘；属于点的描绘；“千山鸟飞绝，万径人踪灭千山鸟飞绝，万径人踪灭”属属于面的铺陈于面的铺陈远近远近结合结合“远上寒山石径斜，白云生处有远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。于二月花。”(”(杜牧山行杜牧山行)头
4、两句描绘远景，后两句描绘近头两句描绘远景，后两句描绘近景景7 角度角度举例举例分析分析感官感官结合结合“已讶衾枕冷，复见窗户明。已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹夜深知雪重，时闻折竹声。声。”(”(白居易夜雪白居易夜雪)从体感、视觉、听觉等多种感官角度从体感、视觉、听觉等多种感官角度侧面写雪侧面写雪动静动静结合结合“明月松间照，清泉石上明月松间照，清泉石上流。流。”(”(王维山居秋暝王维山居秋暝)前一句是静景，是所见；后一句是动前一句是静景，是所见；后一句是动景，是所闻。动静融为一体，构成一景，是所闻。动静融为一体，构成一幅清幽怡人的风景画幅清幽怡人的风景画声色声色结合结合“两个黄鹂
5、鸣翠柳，一行白两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。鹭上青天。”杜甫绝句杜甫绝句四首四首(其三其三)两句中既有两句中既有“黄黄”“”“翠翠”“”“白白”“”“青青”四种鲜明的颜色，还有黄鹂的鸣叫，四种鲜明的颜色，还有黄鹂的鸣叫，传达出欢快的情绪传达出欢快的情绪8 角度角度举例举例分析分析正侧正侧结合结合“一树春风千万枝，嫩于金一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里，色软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？尽日无人属阿谁？”(”(白居白居易杨柳枝词易杨柳枝词)第一、二句运用正面描写的手法，描第一、二句运用正面描写的手法，描写了春天柳树的娇美形态。第三、四写了春天柳树的娇美形态。第三、四句则以
6、环境的荒凉偏僻侧面烘托句则以环境的荒凉偏僻侧面烘托白描白描“父耕原上田，子劚山下荒。父耕原上田，子劚山下荒。六月禾未秀，官家已修六月禾未秀，官家已修仓。仓。”(”(聂夷中田家聂夷中田家)本诗运用白描手法，寥寥数语勾勒出本诗运用白描手法，寥寥数语勾勒出父子辛勤耕耘劳作，官家筑仓虎视以父子辛勤耕耘劳作，官家筑仓虎视以待的画面，表现了封建统治者残酷剥待的画面，表现了封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题削、压榨农民的深刻主题9 角度角度举例举例分析分析细节细节描写描写“洛阳城里见秋风，欲作家洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。行人临发又开封。”(
7、”(张籍张籍秋思秋思)细节描写是诗人的精心设置和安排。细节描写是诗人的精心设置和安排。一首诗歌，恰到好处地运用细节描写，一首诗歌，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和心理、揭示主题思想等作用。和心理、揭示主题思想等作用。“临临发又开封发又开封”这一行动细节表达了诗人这一行动细节表达了诗人对家乡、对亲人的深切思念对家乡、对亲人的深切思念10 直接抒情直接抒情(直抒胸臆直抒胸臆)“十年生死两茫茫。不思量，十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。凉。”(”(苏轼江城子苏轼江城子)作者直抒胸臆，直接表达了作者
8、直抒胸臆，直接表达了对亡妻的怀念之情对亡妻的怀念之情借借助助景景乐景写乐景写哀情哀情乐景写乐景写乐情乐情“昔日龌龊不足夸，今朝放荡昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。日看尽长安花。”(”(孟郊登孟郊登科后科后)情与景会，意到笔到，将诗情与景会，意到笔到，将诗人策马奔驰于春花烂漫的长人策马奔驰于春花烂漫的长安道上的得意情景描绘得生安道上的得意情景描绘得生动鲜明动鲜明11 借助借助物物托物托物言志言志“垂垂 饮清露，流响出疏桐。饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋居高声自远，非是藉秋风。风。”(”(虞世南蝉虞世南蝉)诗歌借蝉声远传的独特感受
9、，诗歌借蝉声远传的独特感受，道出了品格高洁的人，不需道出了品格高洁的人，不需要凭借某种外在因素，自能要凭借某种外在因素，自能声名远播的道理声名远播的道理借助借助事事借古借古讽今讽今“宣室求贤访逐臣，贾生才调宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。问苍生问鬼神。”(”(李商隐贾李商隐贾生生)才调无伦的贾生喻指李商隐，才调无伦的贾生喻指李商隐，诚问鬼神的文帝影射晚唐昏诚问鬼神的文帝影射晚唐昏君君12 借借助助事事用典用典“随意春芳歇，王孙自可随意春芳歇，王孙自可留。留。”(”(王维山居秋暝王维山居秋暝)尾联反用楚辞尾联反用楚辞招隐士招隐士“王孙兮归
10、来，山中兮不可王孙兮归来，山中兮不可久留久留”，表明归隐之情，表明归隐之情叙事抒叙事抒情情“洛阳城里见秋风，欲作家书洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。人临发又开封。”(”(张籍秋张籍秋思思)羁旅之人对家乡、对亲人那羁旅之人对家乡、对亲人那种无限牵挂的微妙心理，正种无限牵挂的微妙心理，正是通过看似平常的生活细节是通过看似平常的生活细节表现出来的表现出来的13 答题步骤答题步骤 (1)(1)准确指出诗歌在表达上运用了何种方式；准确指出诗歌在表达上运用了何种方式；(2)(2)结合诗句阐释此种表达方式是怎么运用的；结合诗句阐释此种表达方式是怎么运
11、用的；(3)(3)简析此种表达方式对塑造形象、表情达意的作用。简析此种表达方式对塑造形象、表情达意的作用。答题模板答题模板=表达手法表达手法+具体分析具体分析+表达效果。表达效果。使用了使用了手法，写出了手法，写出了（结合诗句具体分析），有什（结合诗句具体分析），有什么好处么好处/作用作用,抒发了作者抒发了作者情感。情感。14 白下驿饯唐少府白下驿饯唐少府 王勃王勃下驿穷交日，昌亭旅食年。相知何用早？怀抱即依然。下驿穷交日，昌亭旅食年。相知何用早？怀抱即依然。浦楼低晚照，乡路隔风烟。去去如何道？长安在日边。浦楼低晚照，乡路隔风烟。去去如何道？长安在日边。1.1.本诗与送杜少府之任蜀州都是王勃的
12、送别之作，但诗人排遣离愁本诗与送杜少府之任蜀州都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。的方法有所不同。请结合内容简要分析。【答案答案】送杜少府之任蜀州通过直抒胸臆的方法来排遣离愁。送杜少府之任蜀州通过直抒胸臆的方法来排遣离愁。“海内海内”两句直接表现了诗人广阔的襟怀，而两句直接表现了诗人广阔的襟怀，而“无为在歧路无为在歧路”的的“无为无为”既是对朋友的叮咛，也表现出诗人志向高远，乐观豁达的特点。本诗既是对朋友的叮咛，也表现出诗人志向高远，乐观豁达的特点。本诗通过借景抒情，虚实结合的方法来排遣离愁。颈联的通过借景抒情，虚实结合的方法来排遣离愁。颈联的“浦楼浦楼”两句
13、实写两句实写饯别时凄清的场景，夕阳西下，余晖照水边酒楼，一路风烟；尾联的饯别时凄清的场景，夕阳西下，余晖照水边酒楼，一路风烟；尾联的“去去去去”两句虚写友人要去的地方在日边，表达了对友人的劝勉之情。两句虚写友人要去的地方在日边，表达了对友人的劝勉之情。15 1 1常考点：比兴寄托、虚实相生、衬托常考点：比兴寄托、虚实相生、衬托(动静相衬、以乐景衬哀情、动静相衬、以乐景衬哀情、以哀景衬乐情以哀景衬乐情)、对比、象征、借古讽今等。、对比、象征、借古讽今等。需要注意的是：在实际做题中，当题目问及表现手法时，往往把表需要注意的是：在实际做题中，当题目问及表现手法时，往往把表达方式中具体的抒情方式、描写
14、方式及修辞手法也纳入其中。达方式中具体的抒情方式、描写方式及修辞手法也纳入其中。2 2常见提问方式常见提问方式(1)(1)试分析本诗的表现手法。试分析本诗的表现手法。(2)(2)试分析试分析“，”诗句运用的表现手法。诗句运用的表现手法。(3)(3)请你从请你从表现手法的角度对表现手法的角度对“，”诗诗句进行赏析。句进行赏析。(4)(4)这首诗这首诗(词词)采用了采用了的艺术表现手法？请简要分析。的艺术表现手法？请简要分析。(5)(5)诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？16 概念概念说明说明作用作用示例示例赏析赏析烘托烘托本是一种国画技法，用本是一种国画
15、技法，用水墨或淡彩在物象的轮水墨或淡彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物廓外面渲染衬托，使物象明显突出。用于艺术象明显突出。用于艺术创作，指从侧面着意描创作，指从侧面着意描写，作为陪衬写，作为陪衬使被烘使被烘托的事托的事物更加物更加突出、突出、形象形象“李白乘舟将欲行，李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，桃花潭水深千尺，不及汪伦送我不及汪伦送我情。情。”(”(李白赠李白赠汪伦汪伦)三、四句形三、四句形象鲜明地烘象鲜明地烘托出了汪伦托出了汪伦对诗人的真对诗人的真挚纯洁的深挚纯洁的深厚感情厚感情17 概念概念说明说明作用作用示例示例赏析赏析点染点染所谓所谓“点点”，指的，指
16、的是点明情感的内涵；是点明情感的内涵；所谓所谓“染染”，指的，指的是用景物来渲染烘是用景物来渲染烘托点明的情感托点明的情感运用点染运用点染法，会收法，会收到情景相到情景相生的艺术生的艺术效果效果“多情自古伤离多情自古伤离别，更那堪，冷别，更那堪，冷落清秋落清秋节！节！”(”(柳永柳永雨霖铃雨霖铃)“多情自古伤离别多情自古伤离别”是点，点明离别；是点，点明离别；“更那堪，冷落清更那堪，冷落清秋节秋节”是染，渲染是染，渲染了离别之悲、冷落了离别之悲、冷落之苦之苦18 概念概念说明说明作用作用示例示例赏析赏析渲染渲染本是一种国画技本是一种国画技法，一般是在画法，一般是在画国画时用水墨或国画时用水墨或
17、淡色涂抹画面以淡色涂抹画面以加强艺术效果。加强艺术效果。用于艺术创作，用于艺术创作，就是从正面着意就是从正面着意描写描写创造创造气氛，气氛，突出突出形象，形象，增强增强艺术艺术效果效果“江南可采莲，江南可采莲，莲叶何田田。鱼莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。北。”(”(汉乐府民汉乐府民歌江南歌江南)诗中诗中“鱼戏莲叶东鱼戏莲叶东”四句的渲染描写，使四句的渲染描写，使得全诗生动活泼，音得全诗生动活泼，音调优美，把水上采莲调优美，把水上采莲的画面和人们采莲时的画面和人们采莲时欢愉的情绪活灵活现欢愉的情绪活灵
18、活现地展示在读者面前地展示在读者面前19 概念概念说明说明作用作用示例示例赏析赏析联想联想由一事物联系到由一事物联系到与之有关的另一与之有关的另一事物，或把事物事物，或把事物中类似的特点联中类似的特点联系起来塑造一个系起来塑造一个典型典型创造意境，创造意境，形象鲜明，形象鲜明，拓展内容，拓展内容，深化主旨深化主旨“碧玉妆成一碧玉妆成一树高，万条垂树高，万条垂下绿丝下绿丝绦。绦。”(”(贺知贺知章咏柳章咏柳)诗人由柳枝的纷披下诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用比翠绿的丝带，运用比喻，塑造出别具浪漫喻，塑造出别具浪漫色彩的新颖形象色彩的新颖形象20 概念概念说明
19、说明作用作用示例示例赏析赏析想象想象在已有材料和观念在已有材料和观念的基础上，经过联的基础上，经过联想、推断、分析、想、推断、分析、综合，创造出新的综合，创造出新的观念的思维过程观念的思维过程赋予抽象赋予抽象的事物以的事物以形体，使形体，使平凡的事平凡的事物显得奇物显得奇特特“湖光秋月两湖光秋月两相和，潭面无相和，潭面无风镜未磨。遥风镜未磨。遥望洞庭山水色，望洞庭山水色，白银盘里一青白银盘里一青螺。螺。”(”(刘禹锡刘禹锡望洞庭望洞庭)选择月夜遥望的角选择月夜遥望的角度，通过极富想象度，通过极富想象力的描写，将洞庭力的描写，将洞庭的湖光山色别出心的湖光山色别出心裁地再现于纸上裁地再现于纸上21
20、 概念概念说明说明作用作用示例示例赏析赏析衬托衬托衬托分正衬与反衬两衬托分正衬与反衬两种。它可以使被陪衬种。它可以使被陪衬事物的性格更加突出，事物的性格更加突出，形象更加鲜明。考试形象更加鲜明。考试常考的是反衬，如用常考的是反衬，如用乐景反衬哀情，用动乐景反衬哀情，用动反衬静，用虚反衬实反衬静，用虚反衬实等等使被陪使被陪衬的事衬的事物显得物显得更加突更加突出，形出，形象更加象更加鲜明鲜明“江碧鸟逾江碧鸟逾白，山青花白，山青花欲燃。今春欲燃。今春看又过，何看又过，何日是归日是归年？年？”杜杜甫绝句二甫绝句二首首(其二其二)诗人用碧绿的江水、诗人用碧绿的江水、青葱的山峦、火红的青葱的山峦、火红的花
21、和洁白的鸟勾勒出花和洁白的鸟勾勒出一幅色彩绚丽，意境一幅色彩绚丽，意境优美的图画。以乐景优美的图画。以乐景衬哀情，抒发诗人漂衬哀情，抒发诗人漂泊在外的孤独之感和泊在外的孤独之感和强烈的思乡之情强烈的思乡之情22 概念概念说明说明作用作用示例示例赏析赏析起兴起兴兴是先言兴是先言他物以引他物以引起所咏之起所咏之辞辞托物引喻，婉托物引喻，婉转曲折，明朗转曲折，明朗浅显，耐人寻浅显，耐人寻味，有民歌风味，有民歌风格格“桃之夭夭，灼桃之夭夭，灼灼其华。之子于灼其华。之子于归，宜其室归，宜其室家。家。”(”(诗诗经经桃夭桃夭)这是一首贺婚诗。诗这是一首贺婚诗。诗中以嫩红的桃花，比中以嫩红的桃花，比兴美满的
22、婚姻，表达兴美满的婚姻，表达对女子出嫁的纯真美对女子出嫁的纯真美好的祝愿好的祝愿23 概念概念说明说明作用作用示例示例赏析赏析虚实虚实结合结合现实的景、现实的景、事与想象事与想象的景、事的景、事互相映衬，互相映衬，交织在一交织在一起，表达起，表达同样的情同样的情感感虚实相映，虚实相映，激发联想激发联想与想象，与想象，丰富内容，丰富内容，拓展意境，拓展意境，鲜明突出，鲜明突出，富于变化富于变化“候馆梅残，溪桥柳候馆梅残，溪桥柳细。草薰风暖摇征辔。细。草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪。寸柔肠，盈盈粉泪。楼高莫近危阑倚。平楼高莫近危
23、阑倚。平芜尽处是春山，行人芜尽处是春山，行人更在春山外。更在春山外。”(”(欧阳欧阳修踏莎行修踏莎行)上阕写实，通过初春上阕写实，通过初春景象反衬景象反衬“行人行人”的的离愁别绪。下阕写虚，离愁别绪。下阕写虚，通过通过“行人行人”幻想妻幻想妻子凭栏远望，思念子凭栏远望，思念“行人行人”的愁苦之象，的愁苦之象，来写愁思。妻思夫，来写愁思。妻思夫，夫想妻。虚实相生，夫想妻。虚实相生，从而将离愁别绪抒发从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致得淋漓尽致24 答题步骤：答题步骤：第一步，明确诗歌所运用的表现手法，即用一两个词准确第一步，明确诗歌所运用的表现手法，即用一两个词准确地指出诗歌用了何种表现手法。地指出诗
24、歌用了何种表现手法。第二步，阐述诗歌中表现手法的应用，即结合相关语句阐第二步，阐述诗歌中表现手法的应用，即结合相关语句阐释作者是怎样运用这种表现手法的。释作者是怎样运用这种表现手法的。第三步，分析诗歌中表现手法的表达效果，即分析表现手第三步，分析诗歌中表现手法的表达效果，即分析表现手法表达了作者怎样的感情，或刻画了什么形象，或表现了什么法表达了作者怎样的感情，或刻画了什么形象，或表现了什么主旨。有时，可以把第二步和第三步糅合在一起。主旨。有时，可以把第二步和第三步糅合在一起。25(2013(2013课标全国课标全国)次韵雪后书事二首次韵雪后书事二首(其一其一)朱朱 熹熹惆怅江头几树梅，杖藜行绕
25、去还来。惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。这首咏梅诗中，作者是用什么手法来表现梅花的？请简要分析。这首咏梅诗中，作者是用什么手法来表现梅花的？请简要分析。【答案答案】运用了烘托和渲染的手法。全诗几乎未涉及梅花运用了烘托和渲染的手法。全诗几乎未涉及梅花的色香，而注重环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅花的精的色香，而注重环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格。神和品格。26 古人十分注意修辞手法的运用
26、，采用比喻、拟人、象征、古人十分注意修辞手法的运用，采用比喻、拟人、象征、起兴等手法使描写的事物更为形象生动；采用夸张、衬托、对起兴等手法使描写的事物更为形象生动；采用夸张、衬托、对比、婉曲、设问、反问等手法来突出诗的主旨；采用通感、借比、婉曲、设问、反问等手法来突出诗的主旨；采用通感、借代、双关、叠字、对偶、反复等手法使诗中字句更为精巧。代、双关、叠字、对偶、反复等手法使诗中字句更为精巧。常考点：比喻、拟人、对比、借代、夸张、对偶。常考点：比喻、拟人、对比、借代、夸张、对偶。常见提问方式：常见提问方式：(1)(1)本诗第本诗第联联(本词上片或下片本词上片或下片)主要运用了什么表现手法？主要运
27、用了什么表现手法？(2)(2)本诗本诗(词词)运用了运用了修辞手法，请结合诗句分析其表达修辞手法，请结合诗句分析其表达作用。作用。(3)(3)请从修辞手法的角度，赏析诗歌请从修辞手法的角度，赏析诗歌句。句。27 分类分类概念概念效果效果赏析要点赏析要点比比喻喻明明喻喻用一种事物或情景来比作另一种用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。事物或情景。“问君能有几多愁，问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。恰似一江春水向东流。”(”(李煜李煜虞美人虞美人)以水喻愁，将愁思写以水喻愁，将愁思写得生动形象，含蓄地显示出愁思得生动形象，含蓄地显示出愁思长流不断、无穷无尽的特点长流不断、无穷无尽的特点化平淡为
28、化平淡为生动，化生动，化抽象为具抽象为具体，化深体，化深奥为浅显奥为浅显赏析时，应抓住赏析时，应抓住本体与喻体之间本体与喻体之间的关联，扣住相的关联，扣住相似处分析，可用似处分析，可用“将将比比作作”的句式的句式暗暗喻喻借借喻喻28 分类分类概念概念效果效果赏析要点赏析要点比比拟拟拟拟人人把物当作人来描写。把物当作人来描写。“碧玉妆成一树高，碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。万条垂下绿丝绦。”(”(贺知章咏柳贺知章咏柳)运运用拟人手法，让杨柳化身为美人用拟人手法，让杨柳化身为美人“碧玉碧玉”出现，栩栩如生地刻画出杨柳的婀娜多姿出现，栩栩如生地刻画出杨柳的婀娜多姿使被描写的使被描写的对象更加鲜对象
29、更加鲜活，意蕴更活，意蕴更加丰富加丰富回答比拟手法时，回答比拟手法时，可以不分拟人、可以不分拟人、拟物，直接答拟物，直接答“比拟比拟”，但我，但我们习惯上是要分们习惯上是要分的，如是的，如是“拟拟人人”，就答成，就答成“拟人拟人”拟拟物物把人当作物或把此物当作彼物来写。把人当作物或把此物当作彼物来写。“此此情无计可消除，才下眉头，却上心情无计可消除，才下眉头，却上心头。头。”(”(李清照一剪梅李清照一剪梅)运用拟物手法，运用拟物手法，把无形的愁苦形象化把无形的愁苦形象化使被描写对使被描写对象给人以形象给人以形象感、新奇象感、新奇感感29 分类分类概念概念效果效果赏析要点赏析要点借借代代代人代人
30、 借用相关的事物来代替所要表借用相关的事物来代替所要表达的事物。达的事物。“吴宫花草埋幽径，吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。晋代衣冠成古丘。”(”(李白登李白登金陵凤凰台金陵凤凰台)“)“衣冠衣冠”代指晋代指晋代士族，即名门望族，因为他代士族，即名门望族，因为他们戴高高的帽子、穿宽大的衣们戴高高的帽子、穿宽大的衣服招摇过市而显耀自己的身份服招摇过市而显耀自己的身份使形象突出、使形象突出、特点鲜明，特点鲜明，强化事物的强化事物的某一方面的某一方面的特征，引发特征，引发读者的联想读者的联想赏析时，可以赏析时，可以采用采用“用用代指代指”的的句式句式代物代物代地代地代事代事30 分类分类概念概念效果
31、效果赏析要点赏析要点夸夸张张夸大夸大夸张是指运用丰富夸张是指运用丰富的想象，在客观现的想象，在客观现实的基础上，有目实的基础上，有目的地放大或缩小事的地放大或缩小事物的形象特征，以物的形象特征，以增强表达效果。也增强表达效果。也叫夸饰或铺张叫夸饰或铺张突出、强突出、强化某种事化某种事物或感情，物或感情，烘托气氛烘托气氛赏析时，应点明被作者使用赏析时，应点明被作者使用夸张手法描写的事物本来的夸张手法描写的事物本来的面目与修辞后的状态的差别，面目与修辞后的状态的差别，可用可用“作者夸大作者夸大/缩小缩小了了的景象的景象/情感，带来情感，带来了了的效果的效果”的句式的句式缩小缩小31 分类分类概念概
32、念效果效果赏析要点赏析要点双双关关谐音谐音双关双关李商隐无题：李商隐无题：“春蚕到死丝方尽，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。蜡炬成灰泪始干。”“”“思思”与与“丝丝”谐谐音，音，“思方尽思方尽”表现思念之深、之极表现思念之深、之极可以可以使语使语言含言含蓄、蓄、风趣风趣赏析时，应赏析时，应指出其两层指出其两层意思，可用意思，可用“一指一指，另指另指”的句式的句式语义语义双关双关于谦石灰吟：于谦石灰吟：“粉骨碎身浑不怕，粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。要留清白在人间。”这里的这里的“清白清白”不不仅指石灰的颜色，也暗指清白的品德仅指石灰的颜色，也暗指清白的品德32 分类分类概念概念效果效果赏析要
33、点赏析要点对偶对偶用两个结构相同、字数用两个结构相同、字数相等、意义对称的词组相等、意义对称的词组或句子来表达相反、相或句子来表达相反、相似或相关的意思。它在似或相关的意思。它在古诗中较为常见，尤其古诗中较为常见，尤其是律诗，中间两联必须是律诗，中间两联必须对仗对仗(对偶对偶)从形式上看，从形式上看，语言简练，整语言简练，整齐对称；从内齐对称；从内容上看，意义容上看，意义集中，含蓄集中，含蓄赏析时，应注意律诗中间赏析时，应注意律诗中间两联一般不宜判断为对偶，两联一般不宜判断为对偶，其余场合只要是对偶，就其余场合只要是对偶，就可以答成对偶；应具体指可以答成对偶；应具体指出对偶的双方是什么，并出对
34、偶的双方是什么，并说明其在表达作用上的好说明其在表达作用上的好处处33 分类分类概念概念效果效果赏析要点赏析要点互文互文互文也叫互辞，它是这样一种形式：上下两互文也叫互辞，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。如的是一件事。如“烟笼寒水月笼沙烟笼寒水月笼沙”(”(杜牧杜牧泊秦淮泊秦淮)，我们应理解为：烟雾笼罩着，我们应理解为：烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙，月光笼罩着沙也笼罩着寒寒水也笼罩着沙，月光笼罩着沙也笼罩着寒水水使语句经济、使语句经济、简练
35、、含蓄简练、含蓄赏析时，应注意赏析时，应注意点明互文的两个点明互文的两个主体各是什么，主体各是什么，并指出其应表明并指出其应表明的语义的语义叠字叠字重复使用同一个字。如重复使用同一个字。如“寻寻觅觅，冷冷清寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。清，凄凄惨惨戚戚。”(”(李清照声声慢李清照声声慢)增强语言的增强语言的韵律感或是韵律感或是起强调作用起强调作用赏析时，应注意赏析时，应注意点明叠音词产生点明叠音词产生的表达效果的表达效果34 答题步骤答题步骤第一步，指出诗中使用了什么修辞格。第一步，指出诗中使用了什么修辞格。第二步，结合诗句阐释此种修辞格在诗中是如第二步，结合诗句阐释此种修辞格在诗中是如何
36、运用的。何运用的。第三步，指出运用此种修辞格在表达主旨和情第三步，指出运用此种修辞格在表达主旨和情感方面所起的作用。感方面所起的作用。35 古代诗歌，尤其是近体的律诗和绝句，篇幅虽然短小，但古代诗歌，尤其是近体的律诗和绝句，篇幅虽然短小，但十分讲究结构技巧。懂得古代诗歌的结构技巧，也是鉴赏诗歌十分讲究结构技巧。懂得古代诗歌的结构技巧，也是鉴赏诗歌的必要条件。的必要条件。常考点：铺垫、伏笔、过渡、抑扬、线索、倒装、曲笔入常考点：铺垫、伏笔、过渡、抑扬、线索、倒装、曲笔入题、以景结情、首尾照应、卒章显志等。题、以景结情、首尾照应、卒章显志等。常见提问方式：常见提问方式：(1)(1)分析诗歌在结构中
37、的技巧。分析诗歌在结构中的技巧。(2)(2)这首诗以什么为线索来写的？这首诗以什么为线索来写的？(3)(3)这首诗在结构上有什么特点？请简要分析。这首诗在结构上有什么特点？请简要分析。(4)(4)这首诗结尾运用什么技巧？请简要分析。这首诗结尾运用什么技巧？请简要分析。36 概念概念说明说明示例示例赏析赏析开门开门见山见山诗歌开头就进入诗歌开头就进入正题，揭示主题正题，揭示主题或全篇的主要内或全篇的主要内容容“少小离家老大回，乡少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何见不相识，笑问客从何处来。处来。”(”(贺知章回乡贺知章回乡偶书偶书)首句概括写出数十年首句
38、概括写出数十年客居他乡的事实，有客居他乡的事实，有自伤自伤“老大老大”之情，之情，下联儿童的淡淡一问下联儿童的淡淡一问就在情理之中了就在情理之中了37 概念概念说明说明示例示例赏析赏析以景以景结情结情诗歌在议论或抒情的诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，过程中，戛然而止，转为写景，以景代情转为写景，以景代情作结，使得诗歌作结，使得诗歌“此此时无情胜有情时无情胜有情”，显，显得意犹未尽得意犹未尽“长江悲已滞，长江悲已滞，万里念将归。况万里念将归。况属高风晚，山山属高风晚，山山黄叶飞。黄叶飞。”(”(王勃王勃山中山中)最后两句写山上所望实最后两句写山上所望实景，映衬一、二句之情，景，映衬一、二句之
39、情，以景寓情，用秋风萧瑟、以景寓情，用秋风萧瑟、黄叶飘飞来衬托自己的黄叶飘飞来衬托自己的悲苦悲苦卒章卒章显志显志诗人在诗歌的结尾表诗人在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀达自己的心志或情怀“安能摧眉折腰安能摧眉折腰事权贵，使我不事权贵，使我不得开心颜？得开心颜？”(”(李李白梦游天姥吟白梦游天姥吟留别留别)强烈地表达了诗人追求强烈地表达了诗人追求自由、蔑视权贵的心态自由、蔑视权贵的心态38 概念概念说明说明示例示例赏析赏析铺垫铺垫为主要人物的出场或主要为主要人物的出场或主要事件的发生创造条件而着事件的发生创造条件而着重描述渲染的技法。铺垫重描述渲染的技法。铺垫是重要情节的基石，能增是重要情节的基石
40、，能增加情节张力，制造悬念，加情节张力，制造悬念，使情节具有合理性使情节具有合理性“中庭地白树栖鸦，中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知夜月明人尽望，不知秋思落谁家。秋思落谁家。”(”(王王建十五夜望月寄杜建十五夜望月寄杜郎中郎中)诗的开篇描绘出诗的开篇描绘出十五夜的明朗素十五夜的明朗素洁的景象，为下洁的景象，为下文写秋思做铺垫文写秋思做铺垫39 概念概念说明说明示例示例赏析赏析首尾首尾照应照应指诗中对指诗中对前面所写前面所写的内容做的内容做必要的回必要的回答，使结答，使结构显得紧构显得紧凑严谨凑严谨“戍鼓断人行，边秋一戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月雁
41、声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不无家问死生。寄书长不达，况乃未休达，况乃未休兵。兵。”(”(杜甫月夜忆杜甫月夜忆舍弟舍弟)全诗层次井然，首尾照应，全诗层次井然，首尾照应，承转圆熟，结构严谨。承转圆熟，结构严谨。“未未休兵休兵”则则“断人行断人行”，望月，望月则则“忆舍弟忆舍弟”，“无家无家”则则“寄书长不达寄书长不达”，人，人“分散分散”则则“死生死生”不明，一句一转，不明，一句一转，一气呵成一气呵成40 概念概念说明说明示例示例赏析赏析欲扬欲扬先抑先抑(或；或；欲抑欲抑先扬先扬)指不从正面平铺指不从正面平铺直陈，先从反面直陈，先从反面着笔加以
42、贬抑着笔加以贬抑(或：褒扬或：褒扬)，而，而后透露自己褒扬后透露自己褒扬(或：贬抑或：贬抑)的真的真实意图实意图“闺中少妇不知闺中少妇不知愁，春日凝妆上愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫杨柳色，悔教夫婿觅封婿觅封侯。侯。”(”(王昌龄王昌龄闺怨闺怨)这首诗采用先扬后抑的手法，这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇先写少妇“不知愁不知愁”，后面才，后面才说她说她“悔悔”，通过对少妇情绪，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了怨的情绪，突出了“闺怨闺怨”的的主题主题41 1 1鉴赏古代
43、诗歌结构技巧类题目的答题方法鉴赏古代诗歌结构技巧类题目的答题方法古人非常讲究构思，往往由一个词或一句话构成全诗的线索。全诗古人非常讲究构思，往往由一个词或一句话构成全诗的线索。全诗的感情基调、思想，抓住了线索往往就可以以小见大，把握全诗。还要的感情基调、思想，抓住了线索往往就可以以小见大，把握全诗。还要把握内容的转换，梳理内容的层次，理清思路，进而体味诗词的构思之把握内容的转换，梳理内容的层次，理清思路，进而体味诗词的构思之妙。借助线索从整体上把握全诗的内容，然后从情感、内容、表达方式妙。借助线索从整体上把握全诗的内容，然后从情感、内容、表达方式的角度概括出每一句或每一联诗句的内容特征，并思考其在全诗表情达的角度概括出每一句或每一联诗句的内容特征，并思考其在全诗表情达意上的作用，最后前后勾连，自然领会出作品的构思之妙。意上的作用，最后前后勾连，自然领会出作品的构思之妙。2 2答题步骤答题步骤第一步，指明行文构思的技巧。第一步，指明行文构思的技巧。第二步，阐述内容的转换，景情的关联。第二步，阐述内容的转换，景情的关联。第三步，概述这种结构技巧的效果，在表情达意上的作用。第三步，概述这种结构技巧的效果，在表情达意上的作用。
