1、 中考名著阅读专题复习中考名著阅读专题复习 多部联读比较题解题方法多部联读比较题解题方法多部联读比较题：多部联读比较题：名著名著阅阅读时将几个作品放在一起，读时将几个作品放在一起，进行理解探究、综合比较的阅读题型。进行理解探究、综合比较的阅读题型。考点热度考点热度考点指向考点指向 西游记中，孙悟空对唐僧说西游记中，孙悟空对唐僧说“两不相谢，彼此皆扶持也两不相谢，彼此皆扶持也”。下列小说人物。下列小说人物“彼此扶持彼此扶持”走到走到“圆满圆满”的一组是（的一组是（）A.宋江和公孙策（水浒传）宋江和公孙策（水浒传）B.保尔和谢廖沙（钢铁是怎样炼成的）保尔和谢廖沙（钢铁是怎样炼成的）C.孙少平和田晓
2、霞（平凡的世界）孙少平和田晓霞（平凡的世界）D.简简爱和罗切斯特（简爱和罗切斯特（简爱爱（温州（温州 2019中考卷）中考卷）从下列两组名著中任选一组，从主题角度提炼出一个共同的关键词，并结合小说的内容阐释从下列两组名著中任选一组，从主题角度提炼出一个共同的关键词，并结合小说的内容阐释理由。理由。A组：西游记组：西游记 钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的 B组：西游记组：西游记 骆驼祥子骆驼祥子 选择：选择：关键词：关键词：理由：理由：（湖州（湖州 2019中考卷）中考卷）同样是被暴雨漫透，为什么徐志摩说同样是被暴雨漫透，为什么徐志摩说“我正为要漫透来的我正为要漫透来的”，而祥子却，而祥子却“哆
3、嗦得像风雨中的树哆嗦得像风雨中的树叶叶”？请你联系文本和骆驼祥子进行比较探究。？请你联系文本和骆驼祥子进行比较探究。（嘉兴（嘉兴 2019中考卷）中考卷）指向内容指向内容了解作品主要内容，了解主要人物性格特征和了解作品主要内容，了解主要人物性格特征和精神品质，了解作品的思想意义和价值取向。精神品质，了解作品的思想意义和价值取向。请以朝花夕拾和名人传为例，探究回忆性散文和传记的不同特点。（可以从选材、请以朝花夕拾和名人传为例，探究回忆性散文和传记的不同特点。（可以从选材、人称、写作目的、表达方式等角度思考）人称、写作目的、表达方式等角度思考）（选自衢州（选自衢州 2018中考卷）中考卷）甲乙两文
4、都写到简甲乙两文都写到简爱与罗切斯特重逢的情节。甲文选自全译本，乙文选自缩写本。请对比分爱与罗切斯特重逢的情节。甲文选自全译本，乙文选自缩写本。请对比分析两段文字，并结合你对简析两段文字，并结合你对简爱整本书的理解，阐述全译本好在哪里。爱整本书的理解，阐述全译本好在哪里。200字左右。字左右。（选自湖州（选自湖州 2018中考卷）中考卷）考点指向考点指向 指向方法指向方法基于文本特点，选择阅读方法，关注阅读策略基于文本特点，选择阅读方法，关注阅读策略 第第一一类考类考点解点解析析指向内容的联读比较题指向内容的联读比较题比较角度比较角度 指向内容指向内容 人物性格人物性格 故事情节故事情节 作品
5、主题作品主题我们常常我们常常结伴出现结伴出现哦！哦！从下列两组名著中任选一组，从主题角度提炼出一个共同的关键词，并结合小说的内容阐释从下列两组名著中任选一组，从主题角度提炼出一个共同的关键词，并结合小说的内容阐释理由。理由。A组：西游记组：西游记 钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的 B组：西游记组：西游记 骆驼祥子骆驼祥子 选择：选择：关键词：关键词：理由：理由：（湖州（湖州 2019中考卷）中考卷）文学世界，万物有灵。下列作家笔下的哪种植物可以文学世界，万物有灵。下列作家笔下的哪种植物可以用来比喻简用来比喻简爱？请结合相关内容，简析两者的相似之处。爱？请结合相关内容，简析两者的相似之处。A白杨
6、树（茅盾）白杨树（茅盾）B小桃树（贾平凹）小桃树（贾平凹）C木棉树（舒婷致橡树木棉树（舒婷致橡树）试题解析试题解析同同明确了比较的异明确了比较的异同，同，没有结合情节内容没有结合情节内容 没有明确比较的异同没有明确比较的异同1.审清题干，明了比较异同2.圈划关键，选择比较角度 简简爱爱主要情节主要情节1.受表哥欺负时和他对打受表哥欺负时和他对打2.指责冷酷、护短的舅妈指责冷酷、护短的舅妈3.关心海伦病情关心海伦病情4.海伦去世时，简爱一直抱着她海伦去世时，简爱一直抱着她5.寄宿学校受尽折磨，坚强忍受寄宿学校受尽折磨，坚强忍受6.敢于走出学校，自谋生路敢于走出学校，自谋生路7.与罗切斯特交谈时不
7、卑不亢与罗切斯特交谈时不卑不亢8.得知罗切斯特已婚时，毅然离去得知罗切斯特已婚时，毅然离去9.将遗产平分给表哥表姐将遗产平分给表哥表姐10.罗切斯特失明后，对他不离不弃罗切斯特失明后，对他不离不弃试题解析试题解析勇于反抗勇于反抗勇敢坚强勇敢坚强 简简爱爱主要情节主要情节珍惜友谊珍惜友谊善良善良追求平等追求平等自尊自尊1.受表哥欺负时和他对打受表哥欺负时和他对打2.指责冷酷、护短的舅妈指责冷酷、护短的舅妈5.寄宿学校受尽折磨，坚强忍受寄宿学校受尽折磨，坚强忍受6.敢于走出学校，自谋生路敢于走出学校，自谋生路3.关心海伦病情关心海伦病情4.海伦去世时，简爱一直抱着她海伦去世时，简爱一直抱着她9.将
8、遗产平分给表哥表姐将遗产平分给表哥表姐7.与罗切斯特交谈时不卑不亢与罗切斯特交谈时不卑不亢8.得知罗切斯特已婚时，毅然离去得知罗切斯特已婚时，毅然离去10.罗切斯特失明后，对他不离不弃罗切斯特失明后，对他不离不弃试题解析试题解析生长在院子角落里，在逆境中成长，经生长在院子角落里，在逆境中成长，经历风雨仍然顽强生存，枝头还长出花苞。历风雨仍然顽强生存，枝头还长出花苞。在文中象征了勇敢顽强的品质。在文中象征了勇敢顽强的品质。小桃树特点小桃树特点 简简爱性格特点爱性格特点勇敢坚强勇敢坚强 贾平凹贾平凹笔下的笔下的小桃树生长在院子角落里，在逆境中成长，经历风雨小桃树生长在院子角落里，在逆境中成长，经历
9、风雨仍然仍然顽强生存顽强生存，枝头上还长出花苞。，枝头上还长出花苞。这与简这与简爱的爱的勇敢坚强勇敢坚强是相似的。是相似的。简简爱从小失去父母，寄住在舅妈家，在盖兹海德府饱受欺凌，在洛伍爱从小失去父母，寄住在舅妈家，在盖兹海德府饱受欺凌，在洛伍德学校受到不公平的待遇，德学校受到不公平的待遇，但她一直坚强忍受。之后还勇敢地但她一直坚强忍受。之后还勇敢地走出学校，走出学校，找到家庭教师的工作找到家庭教师的工作，依靠不懈的奋斗，收获了人生的幸福。，依靠不懈的奋斗，收获了人生的幸福。3.根据题意，确定人物情节4.概括内容，整合答案寄宿学校受尽折磨，坚强忍受寄宿学校受尽折磨，坚强忍受敢于走出学校，自谋生
10、路敢于走出学校，自谋生路试题解析试题解析 方法提炼方法提炼2圈划关键，选择比较角度3根据题意，确定人物情节4概括内容，整合答案1审清题干，明了比较异同 答题步骤答题步骤 指向内容型指向内容型比较题比较题 小张同学在读完培根谈厄运一文后，准备写一篇小张同学在读完培根谈厄运一文后，准备写一篇观点为观点为“厄运能磨炼一个人，彰显美德厄运能磨炼一个人，彰显美德”的读后感的读后感。请你帮请你帮他从以下人物中选择合适的一个，结合其相关故事来印证他从以下人物中选择合适的一个，结合其相关故事来印证这一观点。这一观点。A周进周进 B简简爱爱 C祥子祥子小试牛刀小试牛刀异异1.审清题干，明了比较异同2.圈划关键，
11、选择比较角度3.根据题意，确定人物情节迂腐，迷信经典，沉溺于科举迂腐，迷信经典，沉溺于科举难以自拔的负面人物形象难以自拔的负面人物形象前期勤劳、正直、善良、上进前期勤劳、正直、善良、上进后期沦为麻木自私的行尸走肉后期沦为麻木自私的行尸走肉勇敢坚强，善良慷慨，独立自尊，敢于追求真爱勇敢坚强，善良慷慨，独立自尊，敢于追求真爱周进周进祥子祥子简简爱爱3.根据题意，确定人物情节4.概括内容，整合答案简简爱爱在怎样的厄运中有怎样的行为在怎样的厄运中有怎样的行为受表哥欺负时和他对打受表哥欺负时和他对打 寄宿学校受尽折磨，坚强忍受寄宿学校受尽折磨，坚强忍受得知罗切斯特已婚时，毅然离去得知罗切斯特已婚时，毅然
12、离去罗切斯特失明后，对他不离不弃罗切斯特失明后，对他不离不弃 我选择简我选择简爱。她儿时在舅妈家和孤儿院受尽虐待，但她并未屈服于爱。她儿时在舅妈家和孤儿院受尽虐待，但她并未屈服于命运，反而变得更加命运，反而变得更加独立、坚强、勇于反抗独立、坚强、勇于反抗。她在桑菲尔德与罗切斯特。她在桑菲尔德与罗切斯特相识相知，但知道罗切斯特已有妻子时，毅然离开，选择相识相知，但知道罗切斯特已有妻子时，毅然离开，选择维护自己的尊维护自己的尊严严，而在知道罗切斯特，而在知道罗切斯特失明失明后，简后，简爱不离不弃，与他一起直面苦难。爱不离不弃，与他一起直面苦难。她在厄运中磨炼了自己，拥有了很多美德。她在厄运中磨炼了
13、自己，拥有了很多美德。小试牛刀小试牛刀 指向内容指向内容 人物性格人物性格 故事情节故事情节 作品主题作品主题审清题干，明了比较异同圈划关键，选择比较角度根据题意，确定人物情节概括内容，整合答案答题步骤答题步骤 第第二二类考类考点解点解析析指向方法的联读比较题指向方法的联读比较题 阅读方法阅读方法 写作特点写作特点 指向方法指向方法 艺术手法艺术手法比较角度比较角度 钢铁是怎样炼成的是外国长篇小说，傅雷家书是钢铁是怎样炼成的是外国长篇小说，傅雷家书是多篇书信汇编，根据这些特点，可以分别采用哪些方法阅读？多篇书信汇编，根据这些特点，可以分别采用哪些方法阅读？异异角度角度1.审清题干，明了比较异同
14、2.圈划关键，选择比较角度 没没有根据作有根据作品特品特点选取阅读方法点选取阅读方法试题解析试题解析精读：细读、精思、鉴赏精读：细读、精思、鉴赏跳读：提高效率跳读：提高效率圈点批注圈点批注西游记西游记 长篇长篇古典古典小说小说骆驼祥子骆驼祥子 现代现代长篇长篇小说小说涉及外国小说与长篇小说的读书方法指导涉及外国小说与长篇小说的读书方法指导摘抄和做笔记摘抄和做笔记关注小说基本元素关注小说基本元素了解小说创作背景了解小说创作背景 理解小说文化内涵理解小说文化内涵关注小说叙事角度关注小说叙事角度 体会小说语言特点体会小说语言特点钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的 外国外国 长篇长篇小说小说简简爱爱 外
15、国外国小说小说试题解析试题解析选择性阅读：兴趣选择性阅读：兴趣/问题问题/目的目的/方法选择方法选择傅雷家书傅雷家书 多篇书信汇编多篇书信汇编试题解析试题解析异异角度角度1.审清题干，明了比较异同2.圈划关键，选择比较角度明确了作品的体裁特点，明确了作品的体裁特点，没有关注文本的对比特点没有关注文本的对比特点长与短、整本书与长与短、整本书与多篇文的对比关系多篇文的对比关系 钢铁是怎样炼成的是外国长篇小说，傅雷家书是钢铁是怎样炼成的是外国长篇小说，傅雷家书是多篇书信汇编，根据这些特点，可以分别采用哪些方法阅读？多篇书信汇编，根据这些特点，可以分别采用哪些方法阅读？试题解析试题解析异异角度角度长与
16、短、长与短、整本书与整本书与多篇文的对比关系多篇文的对比关系 钢铁是怎样炼成的是外国长篇小说，傅雷家书是钢铁是怎样炼成的是外国长篇小说，傅雷家书是多篇书信汇编，根据这些特点，可以分别采用哪些方法阅读？多篇书信汇编，根据这些特点，可以分别采用哪些方法阅读？钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的是外国长篇小说，常用是外国长篇小说，常用通篇阅读通篇阅读的方法的方法。小说是以。小说是以塑造人物形象为中心，通过叙述故事情节和对坏境进行描写来反映社会生活的塑造人物形象为中心，通过叙述故事情节和对坏境进行描写来反映社会生活的一种文体，通过通篇阅读，才能一种文体，通过通篇阅读，才能了解情节、人物、主题等小说基本元素
17、了解情节、人物、主题等小说基本元素。（可以从之前梳理的方法（可以从之前梳理的方法中中选择一种或几种加以补充）选择一种或几种加以补充）作为独立成篇后汇集而成的傅雷家书，属于书信体的著作，这就为我作为独立成篇后汇集而成的傅雷家书，属于书信体的著作，这就为我们提供了们提供了单篇独立阅读单篇独立阅读的可能，可以根据自己的兴趣、关注的问题、读书目的，的可能，可以根据自己的兴趣、关注的问题、读书目的，选择选择其中的篇目，用合适的方法来阅读。其中的篇目，用合适的方法来阅读。（可以扩展补充合适的方法）（可以扩展补充合适的方法）试题解析试题解析3.根据特点，确定方法技巧4.结合题意，阐述理由 2 圈划关键，选择
18、比较角度3根据特点，确定方法技巧4结合题意，阐述理由1审清题干，明了比较异同 答题步骤答题步骤 指向方法型指向方法型比较题比较题 方法提炼方法提炼 经典是相通的，中外语言不同，但艺术表达却有许多共经典是相通的，中外语言不同，但艺术表达却有许多共同之处。根据阅读体验，请简要说出一点西游记和海同之处。根据阅读体验，请简要说出一点西游记和海底两万里在艺术手法上的相同之处。底两万里在艺术手法上的相同之处。知识链接：西游记是我国文学史上一部最杰出的充满奇思异想的神魔小说。知识链接：西游记是我国文学史上一部最杰出的充满奇思异想的神魔小说。凡尔纳，凡尔纳，19世纪法国作家，著名的科幻小说家，被誉为世纪法国作
19、家，著名的科幻小说家，被誉为“现代科学幻想之父现代科学幻想之父”。同同角度角度1.审清题干，明了比较异同2.圈划关键，选择比较角度3.根据特点，确定方法技巧小试牛刀小试牛刀 表达方式表达方式 表现手法表现手法 艺术手法艺术手法 修辞手法修辞手法记叙、议论、抒情、描写、说明记叙、议论、抒情、描写、说明托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘托）、夸张讽刺、借景抒情、衬托（烘托）、夸张讽刺、借景抒情、联想想象、对比等联想想象、对比等比喻、排比、拟人、夸张、借代、反比喻、排比、拟人、夸张、借代、反问、设问、对偶、反复等问、设问、对偶、反复等小试牛刀小试牛刀 经典是相通
20、的，中外语言不同，但艺术表达却有许多共经典是相通的，中外语言不同，但艺术表达却有许多共同之处。根据阅读体验，请简要说出一点西游记和海同之处。根据阅读体验，请简要说出一点西游记和海底两万里在艺术手法上的相同之处。底两万里在艺术手法上的相同之处。知识链接：西游记是我国文学史上一部最杰出的充满奇思异想的神魔小说。知识链接：西游记是我国文学史上一部最杰出的充满奇思异想的神魔小说。凡尔纳，凡尔纳，19世纪法国作家，著名的科幻小说家，被誉为世纪法国作家，著名的科幻小说家，被誉为“现代科学幻想之父现代科学幻想之父”。同同角度角度小试牛刀小试牛刀 没有结合作品具体说明没有结合作品具体说明想象这一手法的运用想象
21、这一手法的运用 没有结合题目信息回答没有结合题目信息回答1.审清题干，明了比较异同 经典是相通的，中外语言不同，但艺术表达却有许多共经典是相通的，中外语言不同，但艺术表达却有许多共同之处。根据阅读体验，请简要说出一点西游记和海同之处。根据阅读体验，请简要说出一点西游记和海底两万里在艺术手法上的相同之处。底两万里在艺术手法上的相同之处。知识链接：西游记是我国文学史上一部最杰出的充满奇思异想的神魔小说。知识链接：西游记是我国文学史上一部最杰出的充满奇思异想的神魔小说。凡尔纳，凡尔纳，19世纪法国作家，著名的科幻小说家，被誉为世纪法国作家，著名的科幻小说家，被誉为“现代科学幻想之父现代科学幻想之父”
22、。同同角度角度2.圈划关键，选择比较角度3.根据特点，确定方法技巧4.结合题意，阐述理由小试牛刀小试牛刀 三三.方法总结方法总结 指向内容指向内容 名著多部联读名著多部联读 的比较角度的比较角度 人物性格人物性格 故事情节故事情节 阅读方法阅读方法 写作特点写作特点 指向方法指向方法 艺术手法艺术手法 作品主题作品主题 2圈划关键，选择比较角度3根据题意，确定人物情节4概括内容，整合答案1审清题干，明了比较异同 答题步骤答题步骤 指向内容型指向内容型比较题比较题 2圈划关键，选择比较角度3根据特点，确定方法技巧4结合题意，阐述理由1审清题干，明了比较异同 答题步骤答题步骤 指向方法型指向方法型
23、比较题比较题 学有所获学有所获 三三.拓展延伸拓展延伸 请在课外名著阅读篇目中进行选择，请在课外名著阅读篇目中进行选择，为教材中九年级上册第四单元为教材中九年级上册第四单元增加一篇课文，并阐述推荐选文的理由。增加一篇课文，并阐述推荐选文的理由。知识链接：本单元文章：知识链接：本单元文章：故乡鲁迅、我的叔叔于勒莫泊桑、孤独之旅曹文轩故乡鲁迅、我的叔叔于勒莫泊桑、孤独之旅曹文轩 要求：选文符合单元主题，抓住文本特点。要求：选文符合单元主题，抓住文本特点。拓展延伸拓展延伸同同角度角度1.审清题干，明了比较异同2.圈划关键，选择比较角度 外显的外显的情节线索情节线索 内隐的思想线索内隐的思想线索 本单
24、元本单元共同特点共同特点 文本特质文本特质都写了都写了少年时代的经历少年时代的经历这些经历，让人发现世界，认识社会，这些经历，让人发现世界，认识社会，从而从而推动自我成长推动自我成长 小说小说拓展延伸拓展延伸 请在课外名著阅读篇目中进行选择请在课外名著阅读篇目中进行选择，为教材中九年级上册第四单元为教材中九年级上册第四单元增加一篇课文，并阐述推荐选文的理由。增加一篇课文，并阐述推荐选文的理由。知识链接：本单元文章：知识链接：本单元文章：故乡鲁迅、我的叔叔于勒莫泊桑、孤独之旅曹文轩故乡鲁迅、我的叔叔于勒莫泊桑、孤独之旅曹文轩 要求：选文符合单元主题，抓住文本特点。要求：选文符合单元主题，抓住文本
25、特点。同同角度角度1.审清题干，明了比较异同2.圈划关键，选择比较角度3.根据题意，确定人物情节4.概括内容，整合答案 我推荐简我推荐简爱第一章爱第一章盖茨黑德府盖茨黑德府。因为本单元的因为本单元的主题是成长主题是成长，从，从少年的角度少年的角度观察观察世间百态，阅读这些作品可以加深对社会和人生的世间百态，阅读这些作品可以加深对社会和人生的理解，确立自我意识，更好地成长；而且理解，确立自我意识，更好地成长；而且体裁都是体裁都是小说小说。简简爱第一章爱第一章讲述的就是简讲述的就是简爱小时候在爱小时候在舅妈家里受到表哥的欺侮、舅妈的责骂，这些经历，舅妈家里受到表哥的欺侮、舅妈的责骂，这些经历，激发
26、了她的反抗意识，促使她变得坚强勇敢。激发了她的反抗意识，促使她变得坚强勇敢。简简爱：盖茨黑德府爱：盖茨黑德府 钢铁是怎样炼成的：救偶像保尔陷囹圄钢铁是怎样炼成的：救偶像保尔陷囹圄 拓展延伸拓展延伸 某中学九年级（某中学九年级（1）班同学正在进行名著）班同学正在进行名著多部多部联读活动，他们邀请你联读活动，他们邀请你参加此次活动，完成下列任务。参加此次活动，完成下列任务。【任务一】【任务一】同学们阅读了西游记镜花缘格列佛游记三部同学们阅读了西游记镜花缘格列佛游记三部作品后，在探究孙悟空、唐敖、格列佛这三个人物形象时，有的认为他们作品后，在探究孙悟空、唐敖、格列佛这三个人物形象时，有的认为他们都很
27、机智，有的认为他们都很勇敢。你支持哪种观点？请结合作品相关内都很机智，有的认为他们都很勇敢。你支持哪种观点？请结合作品相关内容简要阐述。容简要阐述。【任务二】【任务二】阅读名著，要关注其鲜明的艺术特色，选择合适的阅读方阅读名著，要关注其鲜明的艺术特色，选择合适的阅读方法。请从下列两组名著中选择一组，填入括号中，并说明理由。法。请从下列两组名著中选择一组，填入括号中，并说明理由。（选项不（选项不得重复）得重复）A组：聊斋志异傅雷家书组：聊斋志异傅雷家书 B组：聊斋志异海底两万里组：聊斋志异海底两万里 艺术特色相同（艺术特色相同（）理由：理由：阅读方法相同阅读方法相同（）理由：理由：课后任务单课后任务单
