1、情绪的管理ODA INGOLLGDA情绪的管理情绪的管理 设计设计理念理念学情学情分析分析教材教材分析分析教学教学效果效果教法教法学法学法教学流程新课改及学生发展的核心素养体验中感悟道理体验中感悟道理并生成知识并生成知识设计理念社会化社会化学学习习书书本本做做人人与与人人交交往往智智力力学学业业缺缺乏乏礼礼貌貌礼礼仪仪教教育育鉴鉴于于此此学情分析对学生进行礼的教育提高自身素质至关重要教材分析情绪管理做人做人1.教材的地位和作用教材的地位和作用品德品德艺术艺术激发正面的情绪感受通过探究体会情绪的影响表达2.教学目标情感情感态度态度知识知识目标目标过程过程方法方法掌握调控情绪的方法3.教学重难点教
2、学重难点重点：能恰当的表达情绪。重点：能恰当的表达情绪。难点：调解情绪的方法难点：调解情绪的方法。教法学法情景教学法 活动探究自主合作、学案导学法教学流程归纳总结归纳总结盘点收获盘点收获激发兴趣激发兴趣导入新课导入新课自主学习自主学习群学检测群学检测探究新知探究新知展示交流展示交流典题精炼典题精炼巩固提升巩固提升激发兴趣导入新课出示学习目标。出示学习目标。目的是先让学生对本节课的知识点有一个清晰的认识。目的是先让学生对本节课的知识点有一个清晰的认识。自主学习自主学习 群学检测群学检测情景展示，提出问题，完成本课的相关的问题情景展示，提出问题，完成本课的相关的问题 。探究新知探究新知 展示交流展示交流典题精练典题精练巩固提升巩固提升凸显学生主体地位，巩固所学知识 归纳总结归纳总结 盘点收获盘点收获学生交流谈收获学生交流谈收获做情绪的主做情绪的主人人 板书设计板书设计激情导行的过程激情导行的过程兴趣是最好的老师兴趣是最好的老师教学预设教学预设有境界定有高格有境界定有高格置身于探究的学习环境置身于探究的学习环境
