1、小学教育教学知识与能力考前押题卷五套（一）2023年上半年教师资格考试1 2 3 4 5 6 7 8请根据上述材料完成下列任务：（1）简要分析歌曲的特点。(10 分)（2）如指导低学段小学生学唱歌曲，试拟定教学目标。(10 分)（3）依据拟定的教学目标，结合歌曲的学习，设计导入环节并说明理由。(20 分)30、认真阅读下列材料，并按要求作答。动作方法：两腿弯曲，上体前倾，重心落在两脚之间，五指自然分开手心空出，用手指和指根以上部位控球，肘关节自然弯曲，以肘关节为轴上下摆动，手腕下压将球控制在身体的左右侧。请根据上述材料完成下列任务：（1）简要说明“篮球原地运球”的教学重点、难点。(10 分)（
2、2）如果指导水平二的学生练习，试拟定教学目标。(10 分)（3）依据拟定的教学目标，设计不少于三种“篮球原地运球”的练习方法并说明理由。(20分)8 931、请认真阅读下列材料，并按要求作答。9 10请根据上述材料完成下列任务：（1）水墨画将墨色分为几种？用笔又有哪些变化？(10 分)（2）依据本课材料，拟定合适的教学方法并说明理由。(10 分)（3）依据拟定的教学方法，设计新授环节的教学活动。(20 分)10 111、【考点】教育学的产生和发展答案：B解析：我国教育家杨贤江以李浩吾的化名出版的新教育大纲（1930 年）是我国第一部马克思主义的教育学著作，书中论述了教育的本质和作用，指明了教育
3、是社会上层建筑之一，是营谋社会生活的手段，是阶级斗争的工具，揭露了旧教育的反动本质，起到了教育理论上的启蒙作用。2、【考点】中外学制的发展答案：A解析：英国是双轨制的典型代表国家。双轨制一轨自上而下，其结构是大学中学，为非群众性的特权阶层子女所占有，各方面条件比较优越，学术性较强；另一轨从下而上，其结构是小学职业学校，是为劳动人民的子弟开设的。它们是两个平行的系列，既不相通也不相接，这样就剥夺了在国民教育学校上学的劳动人民子女升入中学和大学的权利。故选?A。3、【考点】教育与文化的关系答案：A解析：文化的选择功能是对某种、某部分文化的吸引和舍弃。题干说明教育内容是对文化的吸取和清除，这体现了教
4、育内容是从文化中精选出来的，所以体现了教育对文化具有选择功能。4、【考点】个体身心发展的一般规律答案：C解析：本题考查个人身心发展的阶段性。阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。阶段性要求教育要有针对性，对处于不同发展阶段的学生，要制定不同的教育目标，采取不同的教育方法，做到有的放矢。题干中的儿童教育“成人化”趋势违背了阶段性，故选?C。5、【考点】品德发展的基本理论（皮亚杰、科尔伯格）答案：C解析：本题考查科尔伯格的道德发展阶段理论。处于社会契约定向阶段的儿童认为，法律和规范是大家商定的，是一种社会契约。他们看重法律的效力，认为法律可以帮
5、助人维持公正。但同时认为契约和法律的规定并不是绝对的，可以应大多数人的要求而改变。在强调按契约和法律的规定享受权利的同时，认识到个人应尽义务和责任的重要性。题干的刘畅就是属于社会契约阶段，社会契约定向阶段属于后习俗水平。故选?C。6、【考点】意外事故的预防与处理答案：B解析：本题考查的是常见的意外事故处理办法。对骨折病人不要勉强解脱衣服，若受伤肢体肿胀严重或活动受限时，应剪开衣服，尽量避免不必要的搬动。骨折后发生的肢体弯曲、扭转等畸形不可勉强复原。切忌用不干净的物品填充伤口。应尽快就地取材，如用薄木板、竹小学教育教学知识与能力考前押题卷五套（一）答案及解析2023年上半年教师资格考试11 12
6、板、硬纸板、木棍等制作夹板，固定患部。因此，本题选择 B。7、【考点】小学教育科学研究方法答案：B解析：本题考查教育科学研究方法的辨析。结合下表，题干中杨老师的这一种研究方法属于教育行动研究方法，故选 B。8、【主考点】班队活动的类型【副考点】有效组织班队活动的方法答案：B解析：少先队活动的自主性特征也称主体性特征，是少先队教育活动的基本特征之一。江泽民同志这“五自”所强调的就是自主、主人翁精神。自主性要求少先队员自己出主意、想办法、定计划、做事情，自己管理自己，自己教育自己，体现了自主性。9、【考点】情绪与情感答案：A解析：本题考查情感分类。结合下表分析，题干中看到有人随地扔垃圾，会产生厌恶
7、、憎恨等情感。故选 A。10、【考点】记忆与遗忘答案：D解析：本题考查记忆分类，结合下表，本题选 D。12 1311、【考点】学习动机的分类答案：A解析：本题考查认知内驱力的掌握。结合下表分析，认知内驱力指向学习任务本身，是为了学习知识。题干中红红喜欢唐诗宋词，是对知识本身的热爱，属于认知内驱力，故选 A。12、【考点】课程内容答案：B解析：螺旋式（组织形式）是指在不同单元乃至阶段或不同课程门类中，使课程内容重复出现，逐渐扩大知识面，加深知识难度，即同一课程内容前后重复出现，前面呈现的内容是后面内容的基础，后面内容是对前面内容的不断扩展和加深，层层递进。题干所述体现了螺旋式的组织形式。故选 B
8、。13、【考点】基础教育课程改革纲要（试行）核心内容解读答案：C解析：根据设计开发的主体不同，可以将课程分为国家课程、地方课程和校本课程。其中，校本课程实质上是一个以学校为基地进行课程开发的民主决策的过程，即校长、教师、课程专家、学生以及家长和社区人士共同参与学校课程计划的制订、实施和评价活动。校本课程的主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。题干中，该小学在专家指导下，组织教师开发“传承侗族织锦工艺”的特色“侗族织锦课程”，属于校本课程。C 项正确。13 1414、【考点】教育学的产生和发展答案：C解析：本题考查洛克的教育思想。洛克的教育思想对后世影响最大的是白板说和绅士教育，是教育万
9、能论的代表。夸美纽斯论述班级授课制，“泛智”教育。卢梭主张自然教育。马卡连柯专门从事流浪犯罪儿童教育。故选 C。15、【考点】教学过程设计答案：B解析：本题考查教学导入的方法。A 项“情景导入”强调的是对情景的创设；B 项“温故导入”强调的是对旧知识的复习；C 项“问题导入”强调的是问题的提出。不存在 D 项“知新导入”。题干中通过复习旧知识来学习新知识的方法即属于温故导入法。本题选 B。16、【考点】特朗普制答案：D解析：特朗普制，又称“灵活的课程表”，这是 20 世纪后半叶在美国一些学校进行实验的一种教学组织形式，由教育学教授劳伊德特朗普提出。其基本做法是，把大班上课、小班讨论、个别作业三
10、种教学组织形式结合起来。故选 D。17、【主考点】以直观感知为主的教学方法【副考点】以语言传递为主的教学方法答案：B解析：本题考查的是对教学方法的类别及其运用的掌握。演示法是指教师通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象，使学生掌握新知识的一种教学方法。讨论法是指在教师指导下，学生围绕某一中心问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的一种方法。题干中“教师展示蚕宝宝让学生了解昆虫的生活习性”，属于演示法；“学生分组在全班交流学习成果”属于讨论法。本题选 B。18、【考点】第二节 课堂教学实施的策略答案：A解析：本题考查课堂管理方式。团体警觉是指在课堂中，先提出问题，让学生思
11、考后再去点名，而不是先点名，再提问，以此更好地引起全体学生的注意。故本题选 A。19、【考点】第一节 教学评价答案：D解析：本题考查教学评价的具体类别。相对性评价是在被评价对象的群体中建立基准（通常均以该群体的平均水平作为这一基准），然后把该群体中的各个对象逐一与基准进行比较，以判断该群体中每一成员的相对优势。题干中张老师根据学生成绩的相对位置和名次确定“优”“中”或“差”，即是对学生相对优势的判断，所使用的教学评价属于相对性评价。故选 D。20、【考点】教育的基本形态答案：A解析：本题考查对学校教育特点的掌握情况。学校教育具有职能的专门性、组织的严密性、作用的全面性、内容的系统性、手段的有效
12、性、形式的稳定性特点。学校是专门教育人的场14 15所，学校教育同社会教育、家庭教育相比，首要的不同便是学校教育的专门性。因此，答案为 A。21、【考点】注意答案：注意力有四种品质，即注意的广度、注意的稳定、注意的分配和注意的转移，这是衡量一个人注意力好坏的标志。（1）注意的稳定指一个人在一定时间内，比较稳定地把注意集中于某一特定的对象与活动的能力。（2）注意的广度也就是注意的范围有多大，它是指人们对于所注意的事物在一瞬间内清楚地觉察或认识的对象的数量。（3）注意的分配注意的分配是指一个人在进行多种活动时能够把注意力平均分配于活动当中。（4）注意的转移注意的转移是指一个人能够主动地、有目的地及
13、时将注意从一个对象或者活动调整到另一个对象或者活动。22、【考点】基础教育课程改革纲要（试行）核心内容解读答案：（1）实现课程功能的转变；（2）体现课程结构的均衡性，综合性和选择性；（3）密切课程内容与生活和时代的联系；（4）改善学生的学习方式；（5）建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；（6）实行三级课程管理制度。23、【考点】小学教师专业标准（试行）答案：（1）学生为本。小学生具有发展性、主动性等特点，在教育过程中，以学生为本、遵循教育教学规则、尊重关注和爱护学生、引发学生积极、主动地参与学习、促进小学生快乐学习健康成长（2）师德为先。师德是作为教师的第一要素。因此要注重为人师表，重视
14、榜样的作用（3）能力为重。教师的专业能力是教师教育理念专业知识的载体，它直接关系到学生的学习能力、实践能力和创新能力的形成（4）终身学习。终身学习是当代社会的重要特征，教师要不断反思、学习，完善和充实自己24、（1）【主考点】学生观和评价观【副考点】教师劳动的特点答案：案例一中教师运用教学机智及时解决课堂发生的“意外”事故引起学生发笑，一方面能有效制止学生的捣乱课堂的行为，另一方面也能调节课堂气氛，调动全班学生的情绪状态，增加学生的课堂参与性，增强对该知识的印象。案例二中的教师将生动的故事引入课堂，使全班同学发笑，一方面有利于教学内容的形象化，帮助学生更好的理解“水滴石穿”这个词，另一方面也有
15、利于调动课堂气氛，提高学生的参与积极性，增强对该知识的印象，同时，教师遵循科学性与教育性相结合的原则传授知识的过程中还能间接引起平时轻视积累，不注意练基本功，只想一鸣惊人的学生的思考，进行思想教育。总的来说，教学过程中引起学生发15 16笑不但可以调节课堂气氛，而且会提高教学的形象感，加强学生的印象，有助于学生理解，但应注意在以个别学生为例时要尊重学生，同时要结合教学。（2）【考点】学生观和评价观答案：案例一中，教师面对学生不太善意的提问表现出非常机智的一面，调节了课堂氛围，但从教育观的角度来分析，教师的做法是不恰当的，违背了新课改下的教育观。首先，新课改强调学生是具有独立意义的人，独立于教师
16、的头脑之外，是学习的主体，同时，新课改强调教师的教学应该从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。案例中学生面对知识有自己的想法和思考是属于正常现象，教师面对学生的提问，主观地认为是一种扰乱课堂的行为，不予回答，这是没有认识到学生是具有独立意义的人的表现。其次，新课改强调教师行为上的改变，在对待师生关系上应尊重、赞赏，对待教学关系上应帮助、引导。案例中的教师面对学生的主动思考，非但没有予以尊重和赞赏，反而予以打击，面对学生的提问，没有给予帮助和引导，反而置之不理，这是教学行为上不恰当的表现。案例二中的老师很显然经过了精心的教学预设。所举的例子不但有助于教学，而且使学生在笑过之后有所思考。做到了教
17、育与教学的完美结合，让学生在轻松中学习，在愉快后反思，是一次成功的课堂教学。25、（1）【考点】直观性原则答案：林老师的直观教学手段存在如下问题：第一，直观教具的选用不恰当。首先是教具的呈现时间不当。林老师在上课之前将教具摆好后，就引起了学生的围观，容易在课堂上引起学生分心；其次，直观教具用的时间太长，整堂课都在翻 PPT，没有从教学的需要来加以选用。第二。直观教具的设置缺乏科学性。首先是标本太小，导致学生无法看清，直观效果难以显现；其次，PPT 上的字体颜色与背景颜色没有遵循差异律，不能将对象与背景进行有效的区分，学生看不清。第三，直观手段的运用缺乏与教师的讲解密切配合。林老师上课的时候不断
18、地翻着 PPT，但是却没有配合讲解，使学生只看了热闹，没有学会新知识。（2）【考点】直观性原则答案：在教学中，提高知识直观的效果，要从以下几方面做起：第一，根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观手段。第二，直观只是手段，而不是目的，一般在学生对教学内容比较生疏时，在理解遇到困难的时候才需要教师运用直观。第三，直视手段的运用必须与教师的讲解密切配合。教师要重视运用语言直观，善于运用生动形象的语言，帮助学生掌握知识。并结合学生在课堂上反应的问题及时调整直观与讲解的比例。第四，要在直观的基础上帮助学生提高认识。27、（1）【考点】第一节 小学语文基本知识答案：首先，在教学中，应让学生
19、在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。其次，逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。最后，各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。有些诗文还应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。（2）【考点】教学目标设计16 17答案：教学目标：知识与技能：识记生字词，抓重点词句进行品味，注重语言积累；有感情地朗读课文。过程与方法：学习作者有顺序、抓特点的观察方
20、法，培养学生留心观察事物的习惯。情感态度与价值观：通过对课文的学习，让学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，使学生受到壮阔美和力量美的感染，激发学生热爱祖国的大好河山的感情。（3）【考点】教学过程设计答案：阅读环节设计：一、初读课文，理清脉络。抓住文章重点，围绕“观”（观奇观）这个中心词，按照“潮来前潮来时潮退后”的思路，引导学生整体感知课文。1.学生自读，出示自学提纲：课文按照什么顺序来写观潮的？作者抓住了什么来体现钱塘江大潮的雄伟、壮观？找出你认为最能体现潮水雄伟、壮观的词句。2.分小组讨论，再次品评学生同桌两人一组讨论潮来前、潮来时、潮退后所看到的和听到的景物。由于引入新课时，已激发了同学们的
21、学习兴趣，同学们兴致勃勃地通过读、划、议，明白了“水天相接的地方出现了一条白线”、“白色城墙”“千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡”这些词语是抓住潮来时的形状特点。通过多媒体课件展示课文插图，再回到文中细细品评。二、创设情境，精读感受。播放钱塘江潮的视频，让学生设身处地的体会到观潮人的急切、激动的心情。通过“读、悟、议、赏、再读”，重点体会潮来时壮观景象。1.读。学生自由读潮来时这一部分，找出自己最喜欢的地方读，在阅读教学中以读为本，把时间和主动权还给学生，让学生在读中自学，读中自悟，读中自得。2.悟。读中感悟，说说自己的体会，学生在读书时联系已有生活经历，体会感悟，能更深入地理解课文。3.议。
22、教师给学生足够多的时间讨论交流，让学生能够充分发展自己的见解，允许有不同意见，并鼓励创新，围绕“哪些景象最吸引你，说说体会，并把体会到的读出来”这一问题，全班交流，大家各抒己见。出示句子：“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”，读到这句话的时候你的感受是怎样的？大家各抒己见：那情景像发生了海啸；像发生了地震；感受到地在震动；感受到大潮涌动的速度。4.赏。再次展现大潮来时的雄壮的情景，在体会文中描绘的情景的基础上再次直观感受到大潮的气势。5.再读。在学生深入体会感受后，把自己体会到的朗读出来。6.想。如果你就在观潮的人群中，
23、看到一条白线拉长、变粗、横贯江面，最后犹如千匹白色战马齐头并进，你的心情又如何呢？又会说些什么呢？“想”既利于学生在头脑中再现大潮的雄壮，又拓展了学生的思维，培养了学生的想象能力。17 18三、总结回顾。27、（1）【考点】第二节 小学数学基本知识答案：通过本材料教学可以促进学生知识与技能、数学思考、问题解决和情感态度四个方面的发展。知识与技能：经历从日常生活中抽象乘法的过程，掌握乘法基础知识和基本符号。数学思考：能运用生活经验，对有关的乘法信息做出解释。在解决问题过程中，能运用乘法进行思考。在问题解决方面，能够在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决；了解分析问题和解
24、决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法；体验与他人合作交流解决问题的过程。在情感态度方面，对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动；在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难；了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。（2）【考点】教学目标设计答案：教学目标知识与技能目标：理解乘法的意义，理解乘法是加法的简便运算，会运用乘法的知识进行乘法计算和解决生活中简单的求几个相同加数和的实际问题。过程与方法目标：经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，感受数学在日常生活中的作用，在解决问题的过程中体验成功的快乐。情感态度与价值观目标：养成认真观察、独立思
25、考的好习惯。（3）【考点】教学过程设计答案：新授环节设计：一、创设情景，复习旧知以小精灵明明带我们去动物乐园，看见一群小动物，每个小动物身上还有一道算式这个情景引出：1.口算下面各题。2.复习用加法计算解决问题。二、解决问题（教师把握机会引出）1.观察画面，收集信息。（有三堆木块，一堆 20 根，分别由三头大象来运）2.分析信息，提出问题。（3 堆木头运完后，问 3 头大象一共运了多少根？）3.独立思考，解决问题。（预设方案一：20+20+20=60；预设方案二：203=60）对明明提出的这个问题你能不能解决呢？想一想，把你的想法与同桌交流，然后解决它。全班汇报、交流，教师板书（完善课题：用乘
26、法计算解决问题）三、运用1.课件出示做一做中的情景图。（1）点名提问从图中看到了什么？并提出问题，自己解决。汇报、交流提出的数学问题，然后再全班交流。（2）引导学生得出：凡是求几个几相加的和是多少的问题都可以用乘法来解决，乘法比加法更简便。2.联系生活实际，解决问题。练习第 1 题，独立练习，然后汇报、说理。练习第 2 题，独立练习，然后全班交流自己的想法。18 19四、梳理知识，总结升华教师学生共同总结本节课的收获。作业：下课后继续提出用乘法计算的问题进行解决。五、板书设计用乘法计算解决问题一共运了多少根木头？20=20=20=60（根）或203=60（根）320=60（根）28、（1）【考
27、点】第三节 小学英语基本知识答案：1.控制性练习活动。结构化活动，包括阅读、背诵，模仿，重复等。交际活动，包括结构性对话，分角色阅读，复述等活动。2.半控制性练习活动。发现活动：通过提问发现故事或者图片的顺序，寻找丢失信息。重建活动：通过询问学生重建故事或图片、模型和故事的顺序。解决问题：通过提出一个实际性的问题，让学生去解决的活动，例如根据火车的时刻表提供最佳路线。3.开放性活动：教师可以模拟真实的情景，进行角色扮演，辩论，问卷访谈，使用卡片做对话的活动。（2）【考点】教学目标设计答案：teaching aims:Knowledge aims:A student can listen，spe
28、ak and read some new words and phrase such as clock，photo，bike，plant and water bottle.B student can master the sentence structure there isand pay attention to pluralexpression.Ability aims:A through discussion and corporation，students can correctly use the sentencestructure there is.to communicate i
29、n daily life.B students listening and speaking ability can be improved.Emotional aims:A students interest in using English to express daily things and object can beimproved.B students will be more active in expressing themselves in English.（3）【考点】教学过程设计答案：导入环节1.greet with the whole class as usual.si
30、ng a song named ten little Indians and dosome actions together.2.lead-in：do a competition:divide the whole class in several groups and four inone，invite them to brainstorm all words they have learned about object in rooms，such as sofa and chair，ask one representative of each group to write them down
31、 onthe blackboard，the group who writes the most can get five stars.19 20设计意图：歌曲热身，可以为学生营造良好的学习氛围，以竞赛的形式复习与本课话题相关旧单词，既可以达到温故而知新上的目的，又可以使学生明确本课的话题。巩固练习环节：Activity 1:sentence chainAsk student to make sentences relay by using the structure there is，the ruleis that the first student makes one sentence wi
32、th the structure and the second oneshould repeat the content of the first one and makes his own sentence，the followingstudents should also relay like this.设计意图：利用句子链的游戏帮助学生巩固本课所学的句型和单词，可以锻炼学习的模仿能力和口语表达能力。Activity 2:draw and make conversationsAsk students to draw their rooms and then make conversatio
33、ns with their partnersto talk about their rooms by describing the objects in the room，for example:There is a new TV.Look，there are two sofas and four aimchairs.设计意图：通过画一画，说一说的形式，可以让学生动手且动脑，帮助他们更加直观形象地感知单词意义，锻炼口头表达能力。29、（1）【考点】第四节 小学音乐基本知识答案：歌曲草原就是我的家是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。这首旋律流传已久，填词很多，早年为红旗歌，流传在我国北方地区，反映了
34、当时土地改革时期的革命斗争生活。草原就是我的家为 2/4 拍，一段体结构。歌曲的旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，使得歌曲简单、易唱，表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡深深的挚爱之情。（2）【考点】教学目标设计答案：教学目标情感态度价值观：感受音乐中对祖国美丽大草原的热爱憧憬之情。过程与方法：通过学生参与表演，参与演唱，参与编创，积极主动地去尝试和体验各种新内容，激发大家学习音乐的积极性。知识与技能：能用优美、亲切的声音演唱歌曲，感受蒙古族民歌的特点，并能自编动作进行表演。（3）【考点】教学过程设计答案：导入:创设情境，引入新课师：欢乐音乐课，快乐在进行，欢迎来到今天的
35、音乐课堂，我是今天的音乐向导，由我带领的快乐团即将出发，你们看，谁来接咱们了，让我们骑上音乐的快马，开始今天的音乐之旅。（课件：视频吉祥三宝）师：从刚才视频中的人物服装、演唱风格、还有他们的方言特点，你能判断出我们今天的第一站到哪了吗？生：师：看，这是我们中国地图（课件），像一只美丽的大公鸡，图中红色圈注的地方，就是内蒙古自治区，蒙古族就主要分布在这里。同学们你们对蒙古族有哪些了解？生：师：同学们知道的可真多！（课件）内蒙古有美丽的草原，珍珠般的湖泊，草原上驰骋着勇敢的蒙古人，那里牛羊、马匹成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就像天上的星星洒20 21落在草原上。设计意图：首先利用多媒体功能
36、播放经典歌曲吉祥三宝视频片段，激发学生学习兴趣，以旅游的形式，教师化身导游，贯穿全课教学。声情并茂地介绍蒙古族的风土人情，仿佛将学生引领到了美丽的大草原，简短的设计让学生有了意犹未尽之感，激发了学生学习的浓厚兴趣。30、（1）【主考点】第五节 小学体育与健康基本知识【副考点】教学重难点设计答案：教学重点：手指自然分开，手指触球，掌握篮球运球的基本技术动作。教学难点：掌握以肘为轴的拍球动作，掌心空出，眼看前方。（2）【考点】教学目标设计答案：知识与技能目标：孰悉篮球的球性，初步掌握篮球运球的技术要领，并能运用到游戏当中。过程与方法目标：通过情境设罝、小组探究，激发对体育活动的兴趣，发展灵敏性、协
37、调性、力量等身体素质。情感态度与价值观目标：培养遵守规则的意识、团结协作的能力，增强集体荣誉感和对篮球的兴趣。（3）【考点】教学过程设计答案：练习方法一：学生原地顺时针分別练习从上到下的绕球动作：头部绕球、腰部绕球、膝部绕球等动作，熟练后逆时针进行；随后进行从底线到中线的往返行进间胯下八字绕球练习。【设计意图】锻炼学生的基本球性，使学生体验对球的控制感，激发学习兴趣。练习方法二：学生面对面分列两排，教师示范讲解技术动作，两列学生跟随教师动作分別进行模仿练习，一列学生练习时另一列学生按教师所授的动作要求纠正另一列学生的动作，教师在一旁指导，最后进行技术总结。【设计意图】塑造、巩固学生正确的运球动
38、作，使学生能够发现错误并能及时改正。练习方法三：加大难度。进行半蹲拍球、圈蹲拍球、单脚跪地拍球、坐拍球等动作的训练，熟练后换非利手进行进一步训练。【设计意图】多样化地进行拍球训练，在进一步训练学生球性、运球能力的同时，提升学生对篮球课学习的兴趣。练习方法四：学生原地进行拍球训练，教师用手比出相应数字，学生回答，看谁在球不掉到地上的前提下报得又快又准。【设计意图】训练学生对球运行轨迹的感觉，即在两眼平视前方的情况下准确地原地运球，拍球时动作准确到位，并且起到检验学生学习情况的作用。31、（1）【考点】第六节 小学美术基本知识答案：水墨画将墨色分为焦墨、淡墨、浓墨、重墨、清墨五种。用笔由于含水量的
39、不同有干、湿、浓、淡的变化。解析：水墨画将墨色分为焦墨、淡墨、浓墨、重墨、清墨五种。用笔由于含水量的不同，每一种墨色有干、湿、浓、淡的变化。21 22（2）【考点】以语言传递为主的教学方法答案：教学方法：讲述法、示范法、练习法。本堂课属于造型表现领域，教师通过示范法更加直观的把方法示范给学生，能够加深学生的理解，同时运用练习法引导学生自己体验实践，做到理论和实践相结合。而讲述法则是贯穿在整堂课程之中，用语言传授本节课的重难点，完成教学任务。（3）【考点】教学过程设计答案：新授环节：活动一：角色转换，激趣导入。教师播放西游记 片段，试问：师徒四人，最想演哪个角色？为什么？学生讨论发言，以“齐天大
40、圣”最多。教师顺势提问：还能为孙悟空想出更多的招式吗？教师用毛笔作画展示并引出课题水墨动物。活动二：赏析作品，发散思维。教师引导学生回忆握笔姿势，随机播放音乐，并引导学生跟随音乐的节奏用毛笔表现出来。学生尝试跟随节奏作画。教师继续提问：观察完成的作品，说说宣纸上的笔触有怎样的特点？学生观察回答。教师总结：墨色不一、笔触粗细不一。活动三：名作赏析。教师展示齐白石的作品群虾，引导学生赏析，提问：大师是怎样用笔墨表现中国画的？学生思考回答。教师总结：寥寥几笔，有墨色的深浅浓淡，表现出一种动感。一对浓墨眼睛，脑袋中间用一点儿焦墨，左右二笔淡墨，于是使虾的头部变化多端。硬壳透明，由深到浅。而虾的腰部，一
41、笔一节，连续数笔，形成了虾腰节奏性的由粗渐细。活动四：示范讲解，拓展提高。教师示范水墨猴子的画法：用铅笔在宣纸上画出草图。先画出头顶、脸颊、耳朵，再画出左上臂。然后以侧锋画出右臂与手背部，再用淡墨大笔触呈弓形运笔抹出背部。画出尾巴，墨线勾出猴的脸部表情及耳部，以焦墨色点出手指甲与足趾甲。以石花青色勒脸，以淡赭色染出猴身、猴脸、猴耳。活动五：布置任务，巩固新知。教师布置作业：画一种你喜欢的动物，运用夸张、变形的方法表现出主要特征。作画要求：巧妙运用中锋、侧锋，墨色要有浓淡变化；适当添画背景，构图完整。学生练习、教师巡回指导，帮助有困难的同学解决问题，发现共性问题，并进行讲解。学生积极分享自己的作
42、品的创作思想，同学之间交流评议，从形态、线条、墨色等方面进行补充、评价。教师从用笔、用墨、作品范围等方面总结评议，学生共同评选出“最佳创意奖”。活动六:感悟体验，课后延伸。教师播放一段水墨画宣传视频，引导学生深刻理解水墨画的独有魅力。布置作业：请选择其他你喜欢的动物，用学到的水墨技法来创作，我们将选择优秀的作品在学校的橱窗里展览。22 231、某班老师为了激发学生热情，保持学生的学习动机，开展一系列竞赛活动。结果如老师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高，但没想到的是学生之间互相猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重，这一情况表明，教育（）。(2 分)A:既有正向显性功能，又有正向隐性功能B:?既
43、有负向显性功能，又有负向隐性功能C:既有正向隐性功能，又有负向隐性功能D:既有正向显性功能，又有负向隐性功能2、马克思关于人的全面发展学说强调培养全面发展的人的唯一途径是（）(2 分)A:人的发展与社会生产的发展相一致B:社会主义制度C:脑力劳动与体力劳动相结合D:教育与生产劳动相结合3、在学校教育制度的发展变革历程中，义务教育制度产生于（）。(2 分)A:原始社会B:奴隶社会C:封建社会D:资本主义社会4、课外活动的组织形式不包括（）(2 分)A:个人活动B:文艺活动C:群众性活动D:小组活动5、许多优秀演员获奖后，都会感激自己的老师。这说明教师劳动具有（）(2 分)A:示范性B:创造性C:
44、复杂性D:长期性6、教师想了解学生对某些问题的态度，让学生填了调查问卷，并与部分学生进行了座谈，与个别学生谈话，找到了存在的问题及其原因。这位教师所用的方法属于（）。(2 分)A:观察法B:调查法C:测验法D:实验法小学教育教学知识与能力考前押题卷五套（二）2023年上半年教师资格考试23 247、对流感患儿的处理方式错误的是（）(2 分)A:为了方便照顾流感病人，可与其同餐、同室居住B:指导孩子多喝水，注意休息好C:流感早期服用感冒冲剂或板蓝根冲剂，可减轻症状D:无论何种原因，如果身体持续发烧都应尽早就医8、学校进行心理健康教育是面向（）。(2 分)A:全体学生B:正常学生C:心理障碍学生D
45、:重度心理健康问题学生9、在思维训练课中，老师让大家列举纽扣的用途，小丽只想到了纽扣可以钉在衣服前面用来扣衣服，却想不到纽扣可以制作成装饰品、点缀衣服等其他用途。这种现象属于（）。(2分)A:功能迁移B:功能固着C:功能转换D:功能变通10、小伟为获得老师和同学的关注，在课堂上总扮鬼脸，老师和同学都不予理睬，于是他扮鬼脸的行为逐渐减少。这体现了哪种强化原理？（）(2 分)A:消退B:负强化C:惩罚D:正强化11、在一心理学实验中，为了使小狗能区别开圆形和椭圆形光圈，研究者只在圆形光圈出现时给予食物强化，而在呈现椭圆形光圈时不给予强化，那么小狗便可学会只对圆形做出反应而不理会椭圆形光圈。该过程称
46、为（）。(2 分)A:刺激分化B:刺激泛化C:刺激获得D:刺激消退12、“你要我遵守，你也必须遵守”属于皮亚杰儿童道德发展阶段论中的哪个阶段（）。(2分)A:前道德阶段B:他律道德阶段C:自律或合作道德阶段D:公正道德阶段13、新课程结构要求小学阶段（）。(2 分)A:以分科课程为主24 25B:以综合课程为主C:设置分科与综合相结合的课程D:以分科课程为主，综合课程为辅14、新课程提出知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维课程目标。这与下列哪位教育家所提出的教育目标类型基本一致？（）(2 分)A:杜威B:布卢姆C:布鲁纳D:泰勒15、在教学长方形和正方形周长时，张老师将“能够正确计算长
47、方形和正方形的周长”拟定为教学目标之一。该目标属于（）。(2 分)A:知识性目标B:过程性目标C:技能性目标D:情感性目标16、自夸美纽斯确立后，几个世纪以来一直为各国采用的教学组织形式是（）。(2 分)A:小组教学B:道尔顿制C:个别教学D:班级授课制17、“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培育”，这句话体现的教育原则是（）。(2 分)A:直观性原则B:因材施教原则C:循序渐进原则D:启发性原则18、为了更好地因材施教，新学期伊始，李老师对所教班级学生情况进行了摸底测试，初步了解了学生基础和有关能力，这种考试属于（）。(2 分)A:形成性评价B:诊断
48、性评价C:总结性评价D:相对性评价19、在归因训练中，老师要求学生尽量尝试“努力归因”，以增强他们的自信心。因为在韦纳的成败归因理论中，努力属于（）。(2 分)A:内部的、不稳定的、可控因素B:内部的、不稳定的、不可控因素C:内部的、稳定的、可控因素D:内部的、稳定的、不可控因素25 2620、提出“学而不思则罔，思而不学则殆”思想的中国古代教育家是（）。(2 分)A:孔子B:孟子C:荀子D:墨子21、小学生美育的基本方法和策略有哪些？(10 分)22、简述影响学习迁移的因素。(10 分)23、简述如何组织和培养班集体。(10 分)24、案例材料：这是一个真实的故事：期末考试刚刚结束，几位学生
49、怯生生地找到班主任，几乎是用哀求的语气对班主任说：“别给我们排队了。”孩子们的目光里充满了惶恐与不安。这位教了 20多年书的教师心头一热，眼睛湿润了。事后，他对记者说：“那一刻，我真切地感到了那一份沉重。”根据某课程调查讲师小组的一项调查显示：“96%的学校给学生按考试成绩排名次，经常排名次的占 68%；75%的学生对全班公布分数和排名次感到紧张、害怕，甚至讨厌。”问题：（1）请分析“排名榜”带来了什么？(10 分)（2）结合现代教育评价谈谈你的看法。(10 分)25、比如，安静的课堂上，忽然有学生嬉笑打闹；再比如，检测前，你三令五申严肃考纪，但巡视中却忽然发现某某正在抄袭这些事情的发生，破坏
50、了正常的教学秩序，常常使老师非常恼火。但，如果处理不当，就会事情恶化造成很坏的影响。问题：（1）你认为在课堂教学中如果遇到这类事件应该怎么处理？(10 分)（2）有没有让老师值得遵循的规律或原则？(10 分)26、请认真阅读下列材料，并按要求作答。白杨车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。从哪儿看得出列车在前进呢？那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。“爸爸，”大孩子摇着他的腿，“你看那树多高！”爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：“不，那不是树，那是
