1、加强亲子有效沟通加强亲子有效沟通 助力孩子健康成长助力孩子健康成长指导单位：指导单位：#主办单位：主办单位：#小学小学主主 讲讲 人人 ：#举举办时间：办时间：20232023年年2 2月月1717日日20232023年年#家长学校家长学校父母课堂父母课堂4.174.17上海男孩跳桥事件上海男孩跳桥事件20192019年年4 4月月1717日日晚上十点左右，一晚上十点左右，一1717岁男岁男孩，被母亲批评后跳桥自杀，每个人成长孩，被母亲批评后跳桥自杀，每个人成长的背后，的背后，都会遇到有各种的都会遇到有各种的困扰困扰与与不理解不理解。压力是一双无形的手，是暗处的敌人。压力是一双无形的手，是暗处
2、的敌人。当走上抛弃生命的那一刻，肯定是无法再当走上抛弃生命的那一刻，肯定是无法再承受住那些压力了。承受住那些压力了。思思 考：考：孩子的压力来源于哪里？孩子的压力来源于哪里？同样是面对压力和挫折，为什么有些孩子的反应会不一样？同样是面对压力和挫折，为什么有些孩子的反应会不一样？我是一名怎样的父母？我是一名怎样的父母？亲子关系中如果有人需要改变，谁改变？亲子关系中如果有人需要改变，谁改变？1 压力来自哪里？生活和自己生活和自己1 压力来自哪里？1 压力来自哪里？阿德勒2 同样是面对压力和挫折，为什么有些孩子的反应会不一样？“家庭塑造孩子”2 家庭塑造孩子著作陪孩子长大被人民日报、中国教育报著作陪
3、孩子长大被人民日报、中国教育报选为选为“21“21世纪父母必读世纪父母必读100100本书本书”，家庭塑造孩子是全新升级版。家庭塑造孩子是全新升级版。李子勋，李子勋，著名心理学家，著名心理学家，家庭治疗师，家庭治疗师，亲子关系专家。亲子关系专家。2 家庭塑造孩子2.1 2.1 幼儿期幼儿期不恐吓孩子不恐吓孩子，以正确的方式表扬孩子，以正确的方式表扬孩子不要求孩子做听话的不要求孩子做听话的“好孩子好孩子”，父母引导其自己做决定，父母引导其自己做决定与孩子形成与孩子形成深层的依恋关系深层的依恋关系，让孩子自信和积极，让孩子自信和积极2 家庭塑造孩子2.2 2.2 童年期童年期成长任务成长任务1.1
4、.学习基础知识，获得学习基础知识，获得学习能力学习能力2.2.社会化社会化3.3.财商：对待金钱的态度和管理能力财商：对待金钱的态度和管理能力4.4.培养孩子的良好培养孩子的良好习惯习惯2 家庭塑造孩子2.2 2.2 童年期童年期培养好习惯：培养好习惯：三句话：三句话：“自己的事自己做好自己的事自己做好”，“自己的行为自己负责自己的行为自己负责”，“尊重他人尊重他人”。三大核心：三大核心：道德、良知、行为举止道德、良知、行为举止2 家庭塑造孩子2.2 2.2 童年期童年期多用肯定语多用肯定语，少用否定语；，少用否定语；最重要的还是最重要的还是父母的表率父母的表率作用；作用；宁可让孩子碰壁，也宁
5、可让孩子碰壁，也不要过度保护不要过度保护，还要培养孩子的财商，还要培养孩子的财商，更要更要培养孩子良好的习惯培养孩子良好的习惯。2 家庭塑造孩子2.3 2.3 青春期青春期青春期的孩子如何教育？青春期的孩子如何教育？理解万岁。理解万岁。家长要表现出适当的无知和示弱；家长要表现出适当的无知和示弱；对孩子好奇，保持兴趣；对孩子好奇，保持兴趣；尊重、接纳和欣赏孩子。尊重、接纳和欣赏孩子。3 我是怎样的父母亲子关系无可替代亲子关系无可替代3 我是怎样的父母活明白自己（我要把孩子培养成什么人？）活明白自己（我要把孩子培养成什么人？）3 我是怎样的父母父母之间、亲子之间的沟通模式父母之间、亲子之间的沟通模
6、式3 我是怎样的父母父母之间、亲子之间的沟通模式父母之间、亲子之间的沟通模式指责型指责型指责型的父母绝对不让自己表现出指责型的父母绝对不让自己表现出“软软弱弱”。他们关注当下的情境和自我的感。他们关注当下的情境和自我的感受，却忘记了关注孩子的情绪和感受。受，却忘记了关注孩子的情绪和感受。3 我是怎样的父母父母之间、亲子之间的沟通模式父母之间、亲子之间的沟通模式讨好型讨好型以牺牲自我的方式唤起孩子的内疚，取以牺牲自我的方式唤起孩子的内疚，取得好成绩。表现出得好成绩。表现出“只要你能只要你能你喜你喜欢怎样就怎样欢怎样就怎样”的态度，这就是讨好型的态度，这就是讨好型的亲子沟通模式。的亲子沟通模式。3
7、 我是怎样的父母父母之间、亲子之间的沟通模式父母之间、亲子之间的沟通模式超理智型超理智型以牺牲自我的方式唤起孩子的内疚，取以牺牲自我的方式唤起孩子的内疚，取得好成绩。表现出得好成绩。表现出“只要你能只要你能你喜你喜欢怎样就怎样欢怎样就怎样”的态度，这就是讨好型的态度，这就是讨好型的亲子沟通模式。的亲子沟通模式。3 我是怎样的父母父母之间、亲子之间的沟通模式父母之间、亲子之间的沟通模式打岔型打岔型打岔型的父母从不给予正面的回应，而打岔型的父母从不给予正面的回应，而是喜欢顾左右而言他。是喜欢顾左右而言他。“孩子说东，他孩子说东，他要说西要说西”，总是习惯性忽略了当下的情，总是习惯性忽略了当下的情景
8、和孩子的感受。景和孩子的感受。3 我是怎样的父母父母之间、亲子之间的沟通模式父母之间、亲子之间的沟通模式一致型一致型“一致型一致型”的亲子沟通能够同时顾及到的亲子沟通能够同时顾及到孩子和自我，给予孩子及时的回应和正孩子和自我，给予孩子及时的回应和正确的共情。确的共情。4 谁要改变？谁难受谁改变？谁难受谁改变？谁谁处在优势处在优势谁改变！谁改变！高质量的高质量的陪伴陪伴，享受乐趣，享受乐趣 善用有效善用有效沟通沟通，相互成就，相互成就4 谁要改变？父母的爱父母的爱让孩子感到自己的价值让孩子感到自己的价值孩子渴望父母的爱孩子渴望父母的爱被父母所塑造被父母所塑造孩子的需要：孩子的需要：被父母爱的需要
9、被父母爱的需要玩耍的需要玩耍的需要求知的需要求知的需要被肯定和欣赏的需要被肯定和欣赏的需要高质量的陪伴，享受乐趣高质量的陪伴，享受乐趣敷衍太过，没有真正解决问题敷衍太过，没有真正解决问题耐心太差，没有控制好情绪耐心太差，没有控制好情绪回应太少，和孩子距离很远回应太少，和孩子距离很远说教太多，会使孩子产生厌恶说教太多，会使孩子产生厌恶期待太高，给孩子施加压力期待太高，给孩子施加压力用心的陪伴用心的陪伴尊重的陪伴尊重的陪伴耐心的陪伴耐心的陪伴平常心的陪伴平常心的陪伴共同成长的陪伴共同成长的陪伴陪伴的方式有很多：陪伴的方式有很多：安排共同的活动安排共同的活动让孩子参与决策与组织让孩子参与决策与组织参
10、与孩子兴趣爱好发展的过程参与孩子兴趣爱好发展的过程共同记录某些事情共同记录某些事情忙碌并不能成为缺席的理由：忙碌并不能成为缺席的理由：陪伴孩子成长的时间很短陪伴孩子成长的时间很短客观原因不能满足时，用语言弥客观原因不能满足时，用语言弥补不足补不足高质量的陪伴，享受乐趣高质量的陪伴，享受乐趣尊重且适度控制尊重且适度控制孩子独立的人格孩子独立的人格倾听与尊重倾听与尊重清晰的行为规范清晰的行为规范不可以逾越的底线不可以逾越的底线赏罚有理赏罚有理帮助而不代替帮助而不代替接受且宽容接受且宽容善用有效沟通，相互成就善用有效沟通，相互成就正面而积极正面而积极善用欣赏与鼓励善用欣赏与鼓励善用回应与建议善用回应与建议善用比较善用比较以身作则以身作则尊重他人尊重他人与人为善与人为善乐于助人乐于助人谦虚谨慎谦虚谨慎善用有效沟通，相互成就善用有效沟通，相互成就
