1、返回返回返回返回整体把握整体把握3部曲部曲 分类要清、分类要清、审题要准、答题要稳审题要准、答题要稳分类精研分类精研4题型题型修辞手法、修辞手法、表达方式、表现手法、结构技巧表达方式、表现手法、结构技巧“古诗歌阅读古诗歌阅读”综合提能练综合提能练返回返回返回返回表达方式表达方式描描写写侧面描写、正面描写侧面描写、正面描写(白描、细节描写、动静、白描、细节描写、动静、虚实、抑扬、角度变换、绘声绘色绘形虚实、抑扬、角度变换、绘声绘色绘形)抒抒情情直接抒情、间接抒情直接抒情、间接抒情(借景抒情、寓情于景、情借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今景交融、托物言志、借古讽今)表现手法表现手法比
2、兴、象征、烘托、对比、照应、联想、想象、用比兴、象征、烘托、对比、照应、联想、想象、用典等典等修辞手法修辞手法比喻、比拟、夸张、对偶、借代、排比、设问、反比喻、比拟、夸张、对偶、借代、排比、设问、反问等问等结构技巧结构技巧 开门见山、承上启下、卒章显志、以景结情等开门见山、承上启下、卒章显志、以景结情等说明：说明：因各种版本对有些技巧的分类并不一致，例如，有的把因各种版本对有些技巧的分类并不一致，例如，有的把动静、虚实、抑扬、角度变换、托物言志等归入了表达方式，动静、虚实、抑扬、角度变换、托物言志等归入了表达方式，而有些图书则将其归入了表现手法。因此，如果题目中问到表而有些图书则将其归入了表现
3、手法。因此，如果题目中问到表达技巧、表现手法时，考生要从多角度思考。达技巧、表现手法时，考生要从多角度思考。返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回内内涵涵比喻是用另一本质不同而又有相似之处的事物做比方的比喻是用另一本质不同而又有相似之处的事物做比方的修辞手法。一般分为明喻、暗喻、借喻。修辞手法。一般分为明喻、暗喻、借喻。作作用用运用比喻可以使语言化平淡为生动，化抽象为具体，化运用比喻可以使语言化平淡为生动，化抽象为具体，化深奥为浅显。深奥为浅显。返回返回内涵内涵比拟包含拟人和拟物两种。拟人是赋予事物以人比拟包含拟人和拟物两种。拟
4、人是赋予事物以人的行为特点；拟物是把人当作物，或把此物当彼的行为特点；拟物是把人当作物，或把此物当彼物来写。物来写。作用作用使用比拟可以让描绘的事物更生动形象，富有情使用比拟可以让描绘的事物更生动形象，富有情趣，表意更丰富，表达的情感更感人。趣，表意更丰富，表达的情感更感人。举例举例感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫杜甫春望春望)分析：分析：本句以物拟人，将花鸟人格化，表达出亡本句以物拟人，将花鸟人格化，表达出亡国之悲，离别之悲。国之悲，离别之悲。返回返回内内涵涵夸张是为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本夸张是为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想
5、象力，对事物的形象、特征、质特征，运用丰富的想象力，对事物的形象、特征、作用、程度等着意夸大或缩小。作用、程度等着意夸大或缩小。作作用用能更突出、更鲜明地表现事物，增强语言的感染力。能更突出、更鲜明地表现事物，增强语言的感染力。举举例例白发三千丈，缘愁似个长。白发三千丈，缘愁似个长。(李白李白秋浦歌秋浦歌)分析：分析：本句运用夸张手法，形象地表明了诗人愁思之本句运用夸张手法，形象地表明了诗人愁思之深重悠长。深重悠长。返回返回内涵内涵借用相关的事物来代替所要表达的事物，或借事借用相关的事物来代替所要表达的事物，或借事物的局部物的局部(或特征或特征)来代替所要表达的事物。来代替所要表达的事物。作用
6、作用 借代的运用可以使语言简练、形象、含蓄。借代的运用可以使语言简练、形象、含蓄。举例举例知否，知否？应是绿肥红瘦！知否，知否？应是绿肥红瘦！(李清照李清照如梦令如梦令)分析：分析：句中用句中用“绿绿”和和“红红”两种颜色分别代指两种颜色分别代指叶和花，写叶的茂盛和花的凋零，烘托了词人的叶和花，写叶的茂盛和花的凋零，烘托了词人的伤感情怀。伤感情怀。返回返回内涵内涵双关指在一定的语言环境中，利用词的多义性和双关指在一定的语言环境中，利用词的多义性和同音等条件，有意使语句具有双重含意，言在此同音等条件，有意使语句具有双重含意，言在此而意在彼。而意在彼。作用作用双关可使诗歌的内蕴丰厚，余味深长。双关
7、可使诗歌的内蕴丰厚，余味深长。举例举例春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(李商隐李商隐无题无题)分析：分析：上句以蚕丝之上句以蚕丝之“丝丝”暗喻思念之暗喻思念之“思思”，借助于谐音双关；下句以烛泪之借助于谐音双关；下句以烛泪之“泪泪”来指愁人来指愁人之之“泪泪”。表现了伴随生命始终的缠绵之情和至。表现了伴随生命始终的缠绵之情和至死不渝的真挚之爱，动人心魄。死不渝的真挚之爱，动人心魄。返回返回知识讲解知识讲解常见设问方式常见设问方式古代诗歌中的表古代诗歌中的表达方式主要指叙述、达方式主要指叙述、抒情、描写、说明、抒情、描写、说明、议论等。中考中重点议论等。中考中重点
8、考查抒情、描写两类，考查抒情、描写两类，并且描写和抒情的技并且描写和抒情的技巧与后面表现手法有巧与后面表现手法有交叉重合之处。交叉重合之处。1这首诗的叙述特色鲜明，试作赏这首诗的叙述特色鲜明，试作赏析。析。2分析上片与下片对琵琶演奏描写分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。角度的差异。3韦庄在诗中是用什么方法表现感韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。情的？请简要分析。4简要分析这两首诗抒情手法的差简要分析这两首诗抒情手法的差异。异。返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回
9、返回返回知识讲解知识讲解常见设问方式常见设问方式表现手法是中考考表现手法是中考考查的重点。表现手法可查的重点。表现手法可以理解为艺术手法、写以理解为艺术手法、写作手法等。重点考查的作手法等。重点考查的表现手法主要有：对比、表现手法主要有：对比、衬托、渲染、用典、比衬托、渲染、用典、比兴等。兴等。特别说明：特别说明：在前面在前面“题题型二表达方式型二表达方式”中讲中讲到的到的“借景抒情借景抒情”“”“托托物言志物言志”“”“正侧结合正侧结合”等也可归入表现手法等也可归入表现手法。1这首诗的对比手法特色鲜明，试这首诗的对比手法特色鲜明，试作赏析。作赏析。2请结合诗句说明颔联采用了哪些请结合诗句说明
10、颔联采用了哪些表现手法。表现手法。3本诗最后两句情感真挚，请从虚本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度作简要赏析。实结合的角度作简要赏析。4结合诗句说明颈联运用了哪些艺结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法。术手法。5作者描写燕子，运用了哪些表现作者描写燕子，运用了哪些表现手法？手法？6“佳节久从愁里过，壮心偶傍醉佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来中来”在对比手法的运用上有何妙处在对比手法的运用上有何妙处？请简要赏析。？请简要赏析。返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返
11、回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回知识讲解知识讲解常见设问方式常见设问方式诗歌构思立意的精诗歌构思立意的精妙往往由篇章结构的技妙往往由篇章结构的技巧体现出来。诗歌的篇巧体现出来。诗歌的篇章结构即诗歌的行文脉章结构即诗歌的行文脉络以及情感内容的起伏络以及情感内容的起伏变化。具体的构思技巧变化。具体的构思技巧主要指卒章显志、以景主要指卒章显志、以景结情、抑扬、铺垫等。结情、抑扬、铺垫等。1.为了突出曹霸的高超画技，诗为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析。人作了哪些铺垫？请简要分析。2.两诗第三句都描写相对静止的两诗第三句都描写相对静止的画面，请分
12、别说说它们在原诗结画面，请分别说说它们在原诗结构中的作用。构中的作用。3你认为这首诗在写作上有什么你认为这首诗在写作上有什么特色？特色？返回返回返回返回开 篇 诗 句开 篇 诗 句的作用的作用总领全篇、开篇点题、开门见山、照应题总领全篇、开篇点题、开门见山、照应题目、渲染气氛、设置悬念、为下文做铺垫、目、渲染气氛、设置悬念、为下文做铺垫、和下文的内容构成对比等。和下文的内容构成对比等。诗 中 诗 句诗 中 诗 句的作用的作用承上启下、呼应前面内容。承上启下、呼应前面内容。诗 歌 结 尾诗 歌 结 尾的作用的作用点明中心、升华感情、深化主题、照应开点明中心、升华感情、深化主题、照应开头、画龙点睛、言有尽而意无穷。头、画龙点睛、言有尽而意无穷。返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回
