1、二年级二年级下册歌曲下册歌曲野兔饿了野兔饿了教学设计教学设计 教学理念：教学理念： 本课以音乐课程标准为指导思想，结合新的教学理念，强调 以学生为本，以音乐为主线，在设计教学活动中始终把培养学生的学 习兴趣作为重要理念贯穿教学的全过程。在教学设计过程中，我考虑 到二年级学生好玩、好动、爱模仿、喜爱游戏、情绪容易受到感染， 注意力容易转移、自我控制能力弱等心理特点，运用了情境、律动、 互动、模仿、合作等手段，结合讲故事、模唱、表演等形式进行歌曲 教学，引导学生主动参与音乐实践，使知识技能在“玩”中、 “模仿” 中、“情境”中被掌握。教学方法多样化和趣味化，使学生在循序渐 进中体现教学重点，突破教
2、学难点，调动、保持和培养了学生对音乐 的兴趣，从而获得情感体验和审美愉悦。 教材简析：教材简析： 歌曲野兔饿了是一首由四个乐句构成的儿童歌曲，旋律上下 行走向明显，并在每一句的句尾有一个休止符。旋律活泼而风趣，配 有两段歌词， 歌词内容用拟人化的手法讲述了一个具有教育意义的故 事：一只野兔饿了，到处找吃的，原想偷吃农场农民伯伯种的粮食， 后想这样做不应当，跑出农场继续找，找到路边把天然的青草尝，吃 来觉得青草还比稻谷香。讲述了野兔虽然饿了，但它懂得不做损害他 人利益的事、不做不劳而获的人，从而告诉学生不是自己的东西不能 随便拿的道理。 教学内容：教学内容： 1、 音乐中的停顿-四分休止符“0”
3、。 2、 歌曲野兔饿了 3、 创编与活动 教学目标：教学目标： 1、从歌曲的演唱中体会音乐节奏里四分休止符的停顿。 2、用风趣的声音演唱野兔饿了，并教育学生要向小野兔学习， 懂得不是自己的东西不能随便拿的道理。 3、通过音乐创编与活动，提高学生自主学习的能力，培养学生的合 作精神及表现能力。 教学重点：教学重点： 1、有表情地演唱歌曲野兔饿了，体会音乐节奏里四分休止符的 停顿。 2、尝试用动作表现自己想象中的动物形象。 教学难教学难点：点： 音乐中的停顿-四分休止符 0。 教具准备教具准备： 多媒体课件、电子琴、旋律卡片、兔子头饰、打击乐器 教学过程：教学过程： 一、唤起情感，调动情绪唤起情感
4、，调动情绪 教师在钢琴上弹奏野兔饿了的旋律，请学生随音乐踏步，当 听到老师的琴声停下来时，学生则原地不动。在弹奏第二段旋律时进 行变化速度，如渐快，渐慢，看学生对速度的即时反应能力。 （设计意图：设计意图：创设情境，活跃气氛，把学生带入浓浓的充满情趣的音 乐氛围中，激发学生的学习兴趣，同时学生对野兔饿了的旋律也 有了初步的印象。） 二、情境激趣，学唱歌曲二、情境激趣，学唱歌曲 1、激趣导课 师：同学们表现得真棒！（出示小野兔）瞧，小野兔也想加入我 们的音乐课，和我们一起来唱一唱玩一玩，我们掌声欢迎它的加入！ 它今天还带来了一个小故事，请同学们仔细听一听是什么故事？ （课件播放歌曲野兔饿了，学生
5、欣赏歌曲动画，然后说一说。） （设计意图：设计意图：教师播放课件，生动有趣的动画使得课堂气氛活跃，学 生注意力被吸引，从而引发学生学唱歌曲的兴趣。） 师：大家听得真仔细!原来这是一只乖巧的小野兔呢，它知道农民耕 田很辛苦，自己没尽力不应该尝，也告诉同学们不是自己的东西不能 随便拿， 不能不劳而获！ 你们看这么懂事的小野兔， 我们要为它点赞， 向它学习！ 2、再次聆听，感受音乐停顿 师：下面请同学们再听一听这首歌曲，看看老师做了什么动作？做了 几次？（课件播放歌曲范唱，教师在歌曲休止符处做握拳动作，让学 生感受音乐中休止的位置。）学生回答，教师出示歌谱，讲解歌曲中 有休止符，应作停顿。 （设计意
6、图：设计意图： 设计问题可以引导学生有目的地去聆听歌曲、 发现歌词， 以提高学生的鉴赏能力，养成良好的聆听习惯，加深学生对歌曲内容 的理解和记忆,并由此渗透思想教育。） 3、学唱旋律 师：（出示旋律卡片）大家看，这是歌曲的旋律，我们一起来唱一唱 吧！师弹琴生边拍手边试唱旋律，区分一、二乐句的不同，及 a,a,b,a的曲式结构。 师： 同学们刚才都唱得很认真， 下面， 我们试试边打手号边唱谱好吗？ （设计意图：设计意图：通过打手号、跟琴学唱，减轻了歌曲的难度，更增加了 演唱的准确性。） 4、学唱歌词 师：下面我们就一起来读一读这个故事吧！ （教师按节奏带领学生读 歌词，拍手读，休止符处握拳休止。
7、） 师点评肯定：同学们读得真不错,请大家听老师加上歌词完整的演唱 歌曲，同学们在休止符处加上握拳动作，师边弹边唱歌曲。） 师：同学们听得很认真，休止符的停顿表现得很准确，掌声祝贺我们 合作成功。 下面请大家来试唱歌曲第一段歌词，注意一、二乐句的不同和休止符 的停顿。 分组演唱第一段歌词。 引导学生自己学唱第二段歌词。 全班随琴演唱整首歌曲。 随伴奏分组分乐句演唱歌曲。 （设计意图：设计意图：利用现场的资源，体现师生互动，活跃课堂气氛，使学 生轻松解决难点乐句。） 四、拓展延伸、创作表演四、拓展延伸、创作表演 1、表演歌曲情境 师：你们唱得真好，老师都被陶醉了，你们能不能为歌曲设计几个动 作呢？
8、（请个别学生上台表演戴头饰表演） （设计意图：设计意图： 让学生自由设计动作表演， 一则可以充分展现学生个性， 二则可以激发学生跳舞的热情，体验跳舞的乐趣。） 3、为歌曲伴奏 师： 同学们真是太聪明了， 今天老师还给你们带了小乐器来助兴， （出 示沙锤）你们能用小乐器为歌曲伴奏吗？（生尝试为歌曲伴奏） （设计意图：设计意图： 培养学生的节奏感， 激发兴趣， 密切音乐与生活的联系， 并培养学生的合作精神。） 3、才艺展示 师：我们的“小演奏家”真不错呢，有谁想上来做做我们的“小歌唱 家” 呢？ （请一名学生唱歌） 其他同学做 “小舞蹈家” 。 “小演奏家” 、 “小歌唱家”“小舞蹈家”都齐了，我
9、们开始表演吧！ 4、拓展延伸、创编新曲 师：同学们刚才表演野兔饿了的时候，那优美动听的歌声把农家 小院里的小鸟也吸引来了， （课件出示小鸟） 小鸟说它的肚子也饿了， 怎么办？请同学们回去之后也帮小鸟用野兔饿了这首歌曲的旋律 来编一首属于小鸟自己的歌曲？好吗？ （设计意图：设计意图：让学生积极参与，大胆创编，感受音乐带来的快乐。体 现民主、和谐的课堂气氛。） 五、课堂小结五、课堂小结、艺术升华 师：今天，我们班的同学表现得非常的出色，老师感到无比的高 兴，现在，同学们能告诉老师，今天你都学了些什么？懂得了什么样 的道理吗？（再一次称赞野兔的高尚品德，教育学生不是自己的东西 不能随便拿。）最后，让我们高高兴兴地演唱野兔饿了这首歌曲 离开教室吧。同学们，再见！（师播放歌曲野兔饿了，生随音乐 边唱边出教室。） （设计意图：设计意图：歌曲进行小结后回归课题，并再次渗透思想教育，前后 呼应，让整节课在欢快的气氛中结束）
