1、15.人造地球卫星【教材分析】本课是在学生认识了部分宇宙探测工具及功能之后，进一步认识人造地球卫星。本课按照知识的逻辑关系设计了两个活动。活动1“认识人造地球卫星及其用途”目的是通过搜集资料等活动，指导学生认识人造地球卫星的用途，了解人造地球卫星与人们生活的关系。活动2“模拟人造卫星的飞行”意在通过实验等活动，指导学生认识人造地球卫星的飞行原理，体会地球引力是导致卫星围绕地球做圆周运动的主要因素。应用与拓展“探究地球同步静止卫星”旨在引领学生通过设计实验等活动，指导学生进一步认识卫星的运动规律和原理。通过本课的学习，培养学生提出问题、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能
2、力；激发学生采用新的思路、新的方法、新的材料探究人造地球卫星的兴趣；树立学生尊重证据，以事实为依据作出判断，能与他人合作学习、沟通交流，能尊重他人、综合考虑大家意见形成集体观点的科学态度。本课重点是认识人造地球卫星的种类、用途和飞行原理。【教学目标】科学观念1.能说出人造地球卫星的种类和用途。2.能说出人造地球卫星的飞行原理。能说出人造地球卫星的发展和应用对社会发展的作用。3.能说出人造地球卫星的发展和应用对社会发展的作用。科学思维1.能运用分析、推理等方法得出实验结论，判断结论与假设是否一致。2.能对探究活动进行过程性反思和结果性评价。能说出人造地球卫星的发展和应用对社会发展的作用。探究实践
3、1.能从人造地球卫星用途的角度提出探究性问题。2.能通过查阅资料、实验等方式获取人造地球卫星的信息。3.能用科学语言、记录表等方式记录整理信息。态度责任1.能对卫星的种类和用途表现出探究兴趣。2.能与他人分工合作、沟通交流，综合考虑大家意见，形成集体的观点。【教师准备】乒乓球、细绳、有关人造地球卫星的视频资料等。【学生准备】搜集有关人造地球卫星的资料、科学学生活动手册、笔等。【课时安排】1课时。【教学过程】（一）创设情境，提出问题1.引导：（播放观看俄罗斯足球赛时的视频）当你坐在电视机前，观看一场正在俄罗斯举行的足球比赛实况转播时，你是否会想到这是人造地球卫星的功劳，正是有了人造地球卫星我们才
4、能及时接收许多遥远地方传来的信息，让生活变得如此多姿多彩。关于人造地球卫星你都想知道些什么呢？2.提问：人造地球卫星是什么？有什么用途？（二）探究发现，形成知识1.认识人造地球卫星及其用途。（1）引导：人造地球卫星是指环绕地球飞行并在空间轨道运行一圈以上的无人航天器，简称人造卫星。人造地球卫星是发射数量最多，用途最广，发展最快的航天器。课前我们搜集了世界各国近几年发射的人造地球卫星的资料，下面让我们通过阅读、整理资料来了解人造地球卫星的用途。 （2）阅读：学生在小组内阅读有关人造地球卫星的资料，并相互交流。（3）分类：学生按照用途给人造地球卫星进行分类，并记录在科学学生活动手册第18页中。（4
5、）汇报：指定学生代表汇报自己的分类结果，其他学生进行补充。 （5）小结：人造地球卫星具有科学实验、通信、导航、侦察、气象预报、资源勘测和天文观测等多种用途，为推动社会进步和经济建设发挥着重要作用。（6）播放人造地球卫星视频，让学生了解更多的人造地球卫星的用途。2.模拟人造卫星的飞行。（1）提出问题。引导：人造地球卫星绕地球飞行而落不下来，这是为什么呢？让我们通过实验，来探究其中的秘密吧！（2）实验观察。讲述实验方法：A.在乒乓球上扎一个小孔。B.将棉线的一端系上小木棍，将小木棍送入乒乓球孔内，拉紧棉线。C.把棉线的另一端捏在手中，并举过头顶，让乒乓球做圆周运动。出示注意事项：实验时要站在离同学
6、远一点的地方。注意旋转的乒乓球不要击伤同学或自己，不要让细绳脱手。实验：学生分组进行实验。教师巡回指导，提示实验快的小组，可以进行改变球的质量、线的长短、转速快慢的对比实验，以获取更丰富的科学事实。 汇报：指定小组代表汇报实验结果，教师进行归纳总结。（3）得出结论。讨论：A.当乒乓球做圆周运动时，握棉线的手有什么感觉？B.如果改变乒乓球的质量、棉线的长度、转动的速度，手受到的拉力有什么不同？C.如果没有绳子，乒乓球还会绕自己做圆周运动吗？通过实验我们能得出什么结论？汇报：指定学生汇报讨论结果，其他学生进行补充或评价。小结：人造地球卫星绕地球的飞行与卫星的飞行速度和地球的引力有关。（三）实践应用
7、，拓展延伸1.引导:有一种人造地球卫星叫地球同步静止卫星。我们从地面上看，它好像静止在空中不动。这种卫星真的是静止在空中不动吗?请你运用以前学过的相对运动等知识，设计一个模拟同步静止卫星运动的实验。2.设计:学生分组设计同步静止卫星运动的模拟实验，并将设计结果记录在科学学生活动手册第18页中。3.评价：指定学生展示自己的设计结果，引导其他学生从实验的科学性、独创性、操作性、安全性上进行评价。【学习背景】人造地球卫星是个兴旺的家族，如果按用途分，它可以分为三大类：科学卫星、技术试验卫星和应用卫星。科学卫星是用于科学探测和研究的卫星，主要包括空间物理探测卫星和天文卫星，用来研究高层大气、地球辐射带
8、、地球磁层、宇宙射线、太阳辐射等，还可以观察其他星体。技术试验卫星是进行新技术试验或为应用卫星进行试验的卫星。航天技术中有很多新原理、新材料、新仪器，其能否使用，必须在天上进行试验；一种新卫星的性能如何，也只能把它们发射到天上去实际检验，试验成功后才能应用；人上天之前必须先进行动物试验这些都是技术试验卫星的使命。应用卫星是直接为人类服务的卫星，它的种类很多，数量最大，其中包括：通信卫星、气象卫星、侦察卫星、导航卫星、测地卫星、地球资源卫星、截击卫星等。同步卫星就是卫星的运行速度与地球的自转速度刚好一样，都是24小时旋转一周，这样从地球上看，卫星就像静止在地球的上空，这就是同步卫星。本课之前，学生已经认识了麦哲伦太空探测器、哈勃太空望远镜等宇宙探测器。他们在日常生活中通过多种途径已经对人造地球卫星的种类和用途有所了解，这为学生学习本课提供了认知基础。3
