1、2022年4月高等教育自学考试全国统一命题考试教育科学研究方法（二）试卷课程代码00456一、单项选择题：本大题共15小题，每小题1分，共15分。1一种教育活动效果如何，既不单纯取决于教育者或受教育者的素质，也不单纯取决于教育内容或教育条件这些客观因素，而是要看这些因素之间是否实现了和谐的搭配。这体现了教育研究对象具有（）A模糊性B境域性C复杂性D整合性2研究的问题与教育实践直接相关，并且回答的是“如何改进”的问题，其研究结果对教育实践具有直接的指导作用。这类研究属于（）A基础研究B应用研究C评价研究D预测研究3日记描述法在教育研究中具有很重要的作用，国外最早使用这种方法的教育家是（）A勒温B
2、赫尔巴特C裴斯泰洛齐D蒙台梭利4选择教育研究课题首先要考虑的问题是（）A是否有一定的事实依据B是否符合教育科学本身发展的需要C是否有研究价值D是否有教育科学理论依据5在研究习近平总书记关于教育的重要论述时，利用网络搜索引擎对教育文献进行的检索属于（）A在线检索B顺查检索C引文检索D逆查检索6在教育问卷调查中，如果问卷的回收率达到30%，那么其结果的价值是（）A只能用作参考B可作为提出建议的依据C可做出研究结论D没有任何意义7通常情况下，教育观察法不必使用复杂的仪器设备，也不需要特殊条件，花费少，适用范围广，这说明敦育观察法具有的优点是（）A资料真实可靠B操作简便易行C不受语言限制D机动性强8教
3、育研究中，由实验者操控、能够引起其他变量变化的变量被称为（）A因变量B控制变量C无关变量D自变量9在行动研究中，有一种价值取向，强调依据对教室内或学校中教育事实与现象的深度“了解”来促成对教育实践的改进。这种行动研究的价值取向是（）A技术取向B实践取向C解放取向D混合取向10在某项教育实验研究中，采用的实验设计模式为SO1XO2。这个模式属于（）A等组后测设计B单组后测设计C等组前后测设计D单组前后测设计11教师成为研究的参与者、问题的诊断者与研究结果的行动者，使教师由被研究的客体转变成为具有自主性的主体，更能成功地跨越理论与应用间的鸿沟。这体现的教育行动研究的主要特点是（）A结论只适用于特定
4、情境的改进B以解决实际问题为目的C研究者与行动者合二为一D重视研究者的自我反思12成果形式往往就是一篇“有意义的故事”，而不是理论创新或论证。这种教育研究方法是（）A观察法B调查法C实验法D叙事研究法13差异量数是表示一组数据的差异情况或离散程度的量数，其中最常用的差异量数是（）A标准差B全距C四分差D平均差14教育研究中，最早运用叙事方法研究学校现场活动的学者是（）A杰克逊B杜威C克莱迪宁D康纳利15教育研究成果的表述形式多种多样，其中最主要、最常见的两种形式是（）A研究论文和资政报告B研究报告和研究论文C研究论文和资料汇编D研究专著和计算机软件二、名词解释题：本大题共5小题，每小题4分，共
5、20分。16单组实验17相关系数18课题论证19文献综述20教育研究成果三、简答题：本大题共4小题，每小题6分，共24分。21教育研究方法学科形成时期的教育研究活动具有哪些特征？22制订观察提纲要注意哪些方面的内容？23简述调查问卷中问题设计的基本要求。24简述行动研究的主要目的。四、论述题：本题12分。25试论教育研究的伦理性规范。五、案例分析题：本题14分。26案例：某市高中教研员拟以“探究教学模式”为研究主题，比较“探究教学模式”与“常规教学模式”对高中生思维品质发展的影响。问题：（1）写出该实验的研究假设。（2）该实验研究的自变量、因变量有哪些？（3）该实验研究可以采取何种实验设计类型？写出其实验设计模式。
