1、上课解决方案教案设计设计说明本学期所学的“分数的意义和性质”是在学生学习了分数初步认识的基础上进一步学习的。在复习过程中，要关注以下两方面：1.重视相关概念、性质及一些相互关系的复习。本设计注重对分数的意义、分数的基本性质、约分、通分、真分数、假分数、带分数以及分数与除法的关系、分数与小数的互化、分数的加法和减法的复习，使学生在复习中进一步理解知识间的相互关系，提高综合应用知识的能力。2.重视学习方法的积累。本设计重视引导学生自主归纳和整理这部分知识，在合作学习、共同交流中积累复习、分类、整理知识的经验和方法，有利于在学生的头脑中建立完整的知识体系。课前准备教师准备PPT课件学生准备练习本教学
2、过程直接导入，明确主题师：我们已经学习了有关分数的许多知识，今天我们就一起来整理和复习本学期所学的有关分数的知识。（板书课题：分数的相关知识）回顾整理，构建网络1.提供材料。12.交流。师：看到这些分数你们想到了什么知识？（分数的意义、分类、性质、通分、约分、与小数的互化、比较大小等）3.质疑。师：刚才你们说出了那么多知识，如果把这些知识放在一起，你会有什么感觉？4.建议整理。师：要想使知识有条理，且很容易找到它们之间的关系，就需要对这些知识进行整理。5.小组合作。师：下面请同学们四人一个小组进行合作，根据知识要点和知识间的关系进行整理，并记录。我们来比一比，看哪组整理得既清楚，又完整，而且有
3、特色。（学生分组整理，教师巡视指导，参与讨论）6.展示交流。师：同学们，整理好了吗？下面我们就一起来交流一下整理的结果和过程。在小组介绍之前，老师提一个小小的要求，大家先认真听，再想一想，最后给他们做个评价。（学生展示，学生点评）老师随着学生的汇报，整理知识网络。设计意图：通过小组合作完成整理的过程，让每一位学生充分发表自己的意见，特点得到体现，更从与其他学生的讨论中完善知识的建构，取长补短。同时让学生学会倾听，学会交流。教师参与到学生的讨论中，给予学生建议，成为合作者、引导者。重点复习，强化提高（一）理解分数的意义。1.观察下面的图形，你能用分数表示出阴影部分占整个图形的几分之几吗？2.完成
4、教材118页5题。3.补充习题。一根20 m长的铁丝，平均分成8份，王叔叔用去了其中的第5份，李叔叔用去了其中的3份。王叔叔用去了这根铁丝的几分之几？李叔叔用去了多少米？（引导学生仔细分析题意，注意“其中的第5份”和“其中的3份”的区别）（二）复习分数的基本性质，结合具体的练习题，引导学生利用这一性质进行约分和通分。1.想一想，分数的基本性质是什么？2.你能利用这一性质解决下列问题并说说你是怎样做的吗？课件出示教材119页7题，学生先填空，再把各数按照从小到大的顺序排列起来。设计意图：通过说一说、写一写、想一想、做一做，把该部分内容进行梳理，通过对本节课知识的复习和巩固，培养和提高学生利用已学
5、知识解决问题的能力。（三）复习分数和小数互化的方法。1.分数化成小数：用分数的分子除以分母，除不尽时，根据需要按“四舍五入”法保留一定的小数位数。例如：把化成小数，270.29，保留了两位小数。2.小数化成分数：小数表示的就是十分之几、百分之几、千分之几所以可以直接写成分母是10、100、1000的分数，再化简。例如：0.24。3.完成教材119页6题。（四）复习分数加、减法的计算方法。1.让学生举例说明同分母分数加、减法的计算方法。2.让学生举例说明异分母分数加、减法的计算方法。（五）复习分数加减混合运算的运算顺序。1.让学生举例说明先算什么，后算什么。2.教师总结分数加减混合运算的运算顺序。课堂总结，布置作业1.总结收获。通过这节课的学习，你最大的收获是什么？2.布置作业。教材119页9、10题。板书设计分数的相关知识
