1、 专升本00409美育基础历年试题题库（考试必备）全国2008年10月高等教育自学考试美育基础试题课程代码：00409一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1、提出“法天贵真”这一美学观念的学派是（C）1-13A、儒家B、法家C、道家D、墨家2、席勒在1793年到1794年写的_中首次提出了“审美教育”这一概念。（A）1-16A、审美教育书简B、理想国C、美学D、审美心理描述3、在我国近代史上，首次提出“趣味教育”这一概念的是（D）1-19A、蔡元培B、鲁迅C、王国维D、
2、梁启超4、梁启超认为小说对人具有四种支配力量，其中的_可以将人的感性从异常麻木的病态中解放出来，重新获得激情。（A）2-37A、刺B、浸C、熏D、提5、弗洛伊德所创造的精神分析学说中的一个术语“_”，是指被压抑于无意中的本能冲动，转向社会所许可的活动中去求得变相的满足。（C）2-40A、格式塔B、原型C、升华D、转喻6、下列选项中，不属于趣味内涵的一项是（B）2-44A、不是纯感觉性的B、生理性快感C、带有普遍性内容D、包含价值判断7、无论是社会美、自然美，还是艺术美，它们总是具有_的特点，为审美主体所见、所听、所触。（C）3-65A、生动丰富性B、深邃意味性C、具体可感性D、概念抽象性8、形
3、象可以分为单一形象和组合形象，其划分标准是（A）3-66A、形象的组合结构B、形象的领域C、客观事物的状态D、主体感知的角度9、在种种线条中，竖直线意味着（A）3-67A、挺拔B、平实C、生硬D、灵活10、下列颜色中，属于暖色调的是（C）3-70A、青色B、蓝色C、黄色D、绿色11、不属于增强审美创造能力途径的是（B）4-103A、激发审美创造欲望B、注重逻辑思维的培养C、认识和掌握美的规律D、掌握熟练的审美创造技巧12、_认为自然美在于自然物本身，是自然事物本身具有的属性使然，与人无关。（C）5-107A、主观派B、实践派C、客观派D、主客观统一派13、生活质量的高低是与人积极、主动的创造（
4、A）6-147A、成正比例的B、成反比例的C、不成规律的D、无关联的14、著名美学家_曾经说过：“劳动先于审美”。（D）6-148A、格罗塞B、康德C、黑格尔D、普列汉诺夫15、不属于学校美育实施形式的是（C）7-179A、课堂教学的美育B、课外活动的美育C、专业的艺术考级D、学校环境的美育16、_在我国的教育方针中占有首要地位。（C）8-195A、美育B、智育C、德育D、体育17、_是创造力的实质与核心。（D）8-211A、形象思维B、创造性想象C、记忆力D、创造性思维18、近代思想家_在谈到美术与科学的关系时，曾提出了“求美先求真”的思想。（A）8-205A、梁启超B、王国维C、蔡元培D、
5、陈独秀19、少儿作为“自然人”与成年人有所不同，主要表现为少儿的（D）9-222A、智力水平不高B、好动性C、开放性特征D、未定化特征20、审美态度是主体对审美对象所持的态度，它最为明显的特征就是（C）9-227A、专注性B、随意性C、非功利性D、功利性21、_最突出地体现了审美直觉感受力的创造性。（A）9-228A、审美想象力B、审美知觉C、审美判断D、审美领悟22、在培养学生的感受力方面，对小学生的审美教育要着重培养学生的（D）10-261A、记忆能力B、理解能力C、表达能力D、观察能力23、小学美育的实施要遵循循序渐进的原则，低年级要着重于感知能力和_的培养。（C）10-267A、审美理
6、解能力B、审美创造能力C、情感体验能力D、审美辨别能力24、_是学校教育工作的主导因素。（D）11-281A、学生B、教材C、教学大纲D、教师25、下列选项不属于教师审美素养基本特征的是（A）11-285A、随机性B、广泛性C、发展性D、专业性二、多项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。26、在席勒看来，人要实现“人格的完整”，必须经历（ABD）1-17A、自然状态阶段B、审美状态阶段C、认知状态阶段D、理性状态阶段E、忘我状态阶段27、美育不同于德育的地方表现为（BC
7、）8-201A、美育主要针对人的理性来进行B、美育具有超功利性C、美育主要针对人的感性来进行D、美育注重逻辑的训练E、美育注重对外在规则的遵守28、我们所说的趣味通常指的就是审美趣味，其特征表现在（ABE）2-42A、感性品格B、精神属性C、物质属性D、理性品格E、含有生命活力29、提高审美鉴赏能力的途径包括（ABCE）4-99A、必要的文化知识B、参加审美实践C、多接触美的对象D、锻炼逻辑思维E、提高美学修养30、家庭环境美育包括（ABC）7-176A、家庭装饰美育B、日常生活美育C、日常氛围美育D、课外活动美育E、自我美育31、美感是一种包括了_等多种心理因素的综合心理过程。（ABCD）8
8、-212A、审美感知B、审美想象C、审美情感D、审美理解E、审美灵感32、审美趣味集中体现了（BCD）9-229A、审美能力B、审美偏好C、审美标准D、审美理想E、审美天赋33、对小学生的审美教育要提高学生（ABCDE）10-260A、对美的感受能力B、鉴赏能力C、想象能力D、创造能力E、正确的审美观34、教师的职业特点决定了教师的素质结构中必须具备（ABC）11-282A、知识要素B、品德要素C、审美素养要素D、身体要素E、艺术技能要素35、教师的形象美主要包括（ADE）11-288A、仪表美B、课程审美化C、语言审美化D、教态美E、生活审美化三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共1
9、5分）36、美育的愉悦性3-69答：指在美育活动中，受教者常常处在一种喜悦的心理状态与精神状态，产生强烈的情感体验，获得极大的审美享受。（3分）37、视觉艺术5-127答：指主要以视觉及与之相应的审美媒介来传达和接受审美经验的艺术，它包括工艺、建筑、雕塑、绘画、书法等。（3分）38、直觉8-212答：是借助智慧迅速领悟和认识对象的一种能力，是能够直接观照对象进行判断的一种顿悟能力。（3分）39、知美教育10-264答：是指通过美育让学生了解一些美的最基本的常识，了解什么是美。（3分）40、仪表美10-262答：是人的外在的美。它不仅是指着装、打扮，还包括人的风度、仪容。（3分）四、简答题（本大
10、题共4小题，每小题6分，共24分）41、儒家和道家的美育思想有什么不同？1-13/14答：（1）儒家美誉思想注重美与善的统一，而道家美育思想注重美与真的统一。（3分）（2）在对待自然的审美教育功能上，儒家强调的是自然的道德教化功能，而道家更注重自然美对个体情感和解放精神的作用。（3分）42、简述美育的形象性的特点。3-65答：（1）具体可感性（2分）（2）生动丰富性（2分）（3）深邃意味性（2分）43、如何培养正确的审美观？4-86答：（1）学习马克思主义美学理论；（2分）（2）积极参加审美实践活动；（2分）（3）批判和抵制错误的审美观。（2分）44、少儿审美发展可以划分为几个阶段？9-233
11、答：（1）前审美时期（2分）（2）审美萌芽时期（2分）（3）审美感兴能力的形成时期（2分）五、论述题（本大题共2小题，每小题13分，共26分）【评分参考】要点完整，阐述充分，举例得当，可获得满分阐述一般，得分810分；没有阐述，57分。45、概述美育的基本性质。2-34答：（1）美育是感性教育。（4分）（2）美育是趣味教育。（4分）（3）美育是人格教育。（4分）46、论述美育在协调人际关系方面所具有的特殊作用。6-160答：（1）美育使人淡泊名利。（4分）（2）美育使人血气和平。（4分）（3）美育使人相互沟通。（5分）全国2009年1月高等教育自学考试美育基础试题课程代码：00409一、单项选
12、择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1、以“美育代宗教”这一主张是_美育思想的一个重要组成部分。（C）1-21A、王国维B、梁启超C、蔡元培D、鲁迅2、柏拉图认为要想培养理想的人才，就要从_的早期教育入手。（B）1-7A、婴儿B、幼儿C、青年D、中年3、下列人物中，不属于古希腊、古罗马美育思想家的是（C）1-6A、柏拉图B、亚里士多德C、歌德D、贺拉斯4、事实已经证明，对趣味的引导，最好的方式是（B）2-45A、依靠行政命令B、通过感性教育C、通过道德教化D、通过逻辑训练5、下列
13、关于趣味的判断，错误的一项是（A）2-46A、与后天培养无关B、有高下、美丑之分C、与人生有很多重要联系D、对青少年阶段尤其重要6、正确处理自己与他人、社会和自然之间关系的基本方式是（D）2-51A、控制B、占有C、竞争D、爱7、关于美育的功能，表述正确的一项是（C）2-55A、只发展人的感性，不发展人的理性B、只发展人的理性，不发展人的感性C、既发展人的感性，也发展人的理性D、不发展人的感性，也不发展人的理性8、下列选项中不属于审美愉悦特点的是（C）3-72A、普遍性B、精神性C、偶然性D、必然性9、_是指审美主体通过主体感觉、知觉的审美愉悦，领会到审美意象中某些深刻意蕴，获得一种诸心理功能
14、的和谐所产生的美感享受。（B）3-74A、悦耳悦目B、悦心悦意C、悦志悦神D、悦口悦身10、_是指审美诸感官的一种感知活动，是获得对象的整体形象的一种独特经验。（A）5-111A、完形性B、主动性C、情感性D、反思性11、魏晋南北朝后，人们提出了_，认为对自然美的欣赏能给人一种精神上的解放。（D）5-112A、“内模仿”说B、“移情”说C、“比德”说D、“畅神”说12、社会美的核心是（A）5-116A、人的美B、物的美C、事的美D、力的美13、原始人的生活方式属于（A）6-148A、生存型B、发展型C、完善型D、功能型14、“美是生活”是著名美学家_提出的观点。（D）6-155A、康德B、黑格
15、尔C、尼采D、车尔尼雪夫斯基15、对胎儿进行美育的主要方式是（B）7-174A、看书B、听音乐C、跳舞D、旅游16、美育和_的关系最为密切。（C）8-195A、智育B、体育C、德育D、艺术教育17、近代思想家_在谈到美术与科学的关系时，曾提出了“求美先求真”的思想。（A）8-205A、梁启超B、谭嗣同C、胡适D、蔡元培18、_是人的智力的最高表现。（A）8-211A、创造力B、记忆力C、理解力D、表现力19、少儿的审美发展主要是指少儿_的发生和成长。（D）9-221A、审美创造能力B、审美想象能力C、审美领悟能力D、审美感兴能力20、下列选项中不属于音乐对少儿审美发展重要作用的描述是（B）9-
16、247A、发展少儿听觉感受力B、培养少儿用语言表达情意的能力C、培养少儿的创造性想象力D、净化与陶冶少儿的情感21、小学美育的实施原则中不包括（D）10-267A、循序渐进原则B、启发诱导原则C、寓教于乐原则D、职业化原则22、学校美育的实施首先是在_中进行的。（B）10-270A、课外活动B、课堂教学C、美化校园环境D、教师的示范作用23、对人的美的最高要求是（C）10-262A、仪表美B、行为美C、心灵美D、语言美24、强调教师的审美素养，就是突出教师素质中的（A）11-283A、情感结构B、知识结构C、身体素质D、管理能力25、素质教育的主体是（B）11-281A、社会B、教师C、学生D
17、、学校二、多项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选，多选、少选或未选均无分。26、蔡元培提出美育包括（ABE）1-22A、家庭美育B、学校美育C、身体美育D、心理美育E、社会美育27、马克思主义美育思想主要包括（BCD）1-23A、寓教于乐思想B、人的全面发展的观点C、人的审美能力的培养问题D、艺术的审美教育问题E、道德纲领的实施问题28、所谓“畸趣”，不只是指庸俗的文艺作品，更是一种病态的审美趣味，其特征表现为（BCD）2-48A、实质性B、包装性C、表演性D、虚幻性E、独创性29、美育的特点
18、主要有（ADE）3-60A、形象性B、推理性C、概念性D、愉悦性E、自由性30、自然美的美育作用包括（ADE）5-112A、陶冶情操B、锻炼思维C、训练形体D、提升境界E、体味人生31、属于家庭美育的特征是（AB）7-177A、对人的影响时间持续最长B、对人的影响最为深广C、以教学为主D、计划性强E、系统性强32、美育的社会功能主要体现在（CDE）6-147A、培养专业艺术家B、提高美学家的地位C、提高人的生活质量D、协调人际关系E、发展两个文明33、游戏对少儿的审美发展具有重要作用，它具有_等特征。（ABCD）9-239A、前审美的性质B、假想性C、自发性D、愉悦性E、很高艺术性34、小学美
19、育的内容包括（BCDE）10-264A、审美原理教育B、知美教育C、赏美教育D、爱美教育E、创美教育35、教师教学美通常通过_来展现。（ABCD）11-289A、课程审美化技能B、语言审美化技能C、艺术表现技能D、艺术批评技能E、身体素质技能三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）36、感性2-35答：人生之所以然者，它包括人的本能欲望、感知和情感等，它是人格的一个重要方面，没有它，人格就会很片面，甚至可能出现病态。（3分）37、悦志悦神3-77答：是指审美主体在精神境界所产生的愉悦，它是审美主体在审美活动最高层次上获得的一种精神满足，是人生理想的实现而产生的愉悦。（3分）38、
20、创造性想象8-211答：是借助不同的手段和方法，对已有的表象进行选择、加工和改造，创造出前所未有的新形象。（3分）39、前审美时期9-233答：是少儿审美发展的第一阶段，指少儿0岁3岁的时期，也就是少儿的乳儿期与婴儿期。（3分）40、感受能力10-260答：包括听觉、视觉、嗅觉、触觉以及在此基础上形成的综合感受能力。（3分）四、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）41、简述美育学与美学的关系。1-4答：（1）美育学是在美学理论中发育、形成并逐步分化出来的。（3分）（2）美育是实现美学的任务和目的的途径和手段，也是美学最终的落脚点。（3分）42、简述审美感知愉悦的特点。3-74答：（1
21、）直接性。（3分）（2）易变性。（3分）43、简述美育与体育的区别。8-219答：（1）任务、目的不同。（2分）（2）实施媒介不同。（2分）（3）途径方法不同。（1分）（4）活动心态不同。（1分）44、简答小学美育的特点。10-265答：（1）在教育方法上以直观教学为主。（2分）（2）在教育目标上以情感教育为主。（2分）（3）在教育形式上以开展多种多样的活动为主。（2分）五、论述题（本大题共2小题，每小题13分，共26分）45、美育的自由性主要表现为哪些方面？3-78答：（1）非强制性。（4分）（2）自主性。（4分）（3）超功利性。（5分）【评分参考】要点完整，阐述充分，举例得当，可获得满分阐
22、述一般，得分810分；没有阐述，57分。46、论述少儿心理发展的基本特征。9-222答：（1）发展是有个性差异的。（3分）（2）发展总是从简单到复杂。（3分）（3）发展总是由一般到特殊。（3分）（4）在人生的不同时期，身心发展均有其重点。（4分）【评分参考】要点完整，阐述充分，举例得当，可获得满分阐述一般，得分810分；没有阐述，57分。全国2009年10月高等教育自学考试美育基础试题课程代码：00409一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1、儒家学派的美育思想具有明显
23、的（A）1-13A、道德主义倾向B、自然主义倾向C、神秘主义倾向D、个人主义倾向2、提出“法天贵真”这一美学观念的学派是（C）1-13A、儒家B、法家C、道家D、墨家3、19世纪俄国革命民主主义者车尔尼雪夫斯基的美育思想具有鲜明的（C）1-18A、唯心主义倾向B、空想主义倾向C、唯物主义倾向D、封建主义倾向4、“以美育代宗教”这一主张是_美育思想的一个重要组成部分。（C）1-21A、王国维B、梁启超C、蔡元培D、鲁迅5、美育在健康人格的塑造中（D）2-55A、可以替代其他所有教育B、可以被其他教育替代C、无法与其他教育相辅相成D、具有不可替代的特殊作用6、下列关于趣味的判断，错误的一项是（A）
24、2-46A、与后天培养无关B、有高下、美丑之分C、与人生有很多重要联系D、对青少年阶段尤其重要7、弗洛伊德所创造的精神分析学说中的一个术语_，是指被压抑于无意中的本能冲动，转向社会所许可的活动中去求得变相的满足。（C）2-40A、格式塔B、原型C、升华D、转喻8、人们通常所说的“言有尽而意无穷”指的是审美心理愉悦特点之中的（A）3-77A、意会性B、稳定性C、和谐性D、差异性9、在进行美育的过程中，_始终处于自主的地位。（B）3-79A、施教者B、受教育者C、家长D、学校10、古人庄子所提出来的“心斋”、“坐忘”两个概念可以用来描述审美的（A）3-80A、超功利性B、自主性C、非强制性D、世俗
25、性11、下列各艺术类型中，不属于视觉艺术的是（C）5-127A、建筑B、绘画C、音乐D、雕塑12、下列选项中不属于语言艺术美育的是（A）5-137A、形式感知力的培养B、审美想像力的培养C、审美情感力的培养D、艺术表达力的培养13、技术美的特征不包括（D）5-143A、易变性B、人性化C、功能美D、超功利性14、在幼儿1岁2岁时出现的游戏是（A）7-175A、练习性游戏B、象征性游戏C、带规则的游戏D、构造型游戏15、_是对人影响最为深广的美育途径。（D）7-178A、社会美育B、学校美育C、胎儿美育D、家庭美育16、著名美学家_曾经说过：“美是生活”。（B）6-155A、康德B、车尔尼雪夫斯
26、基C、黑格尔D、席勒17、中国古代美学家对美与善统一的观点多有论述，其中_曾说：“里仁为美”。（D）8-196A、孟子B、老子C、庄子D、孔子18、美感中的_为人们的创造活动奠定了丰富的感性基础。（C）8-212A、审美情感B、审美想像C、审美感知D、审美理解19、少儿的审美发展可以划分为不同的阶段，其中13岁18岁属于（A）9-236A、审美感兴能力的形成期B、前审美时期C、后审美时期D、审美萌芽时期20、_是少儿生活中的主导活动。（B）9-238A、文学B、游戏C、音乐D、旅游21、_教育是指通过美育让学生了解一些美的最基本的常识，了解什么是美。（D）10-264A、爱美B、懂美C、创美D
27、、知美22、_指出：“会听并且能理解音乐这是审美修养的标志之一。”（C）10-271A、达芬奇B、车尔尼雪夫斯基C、苏霍姆林斯基D、康德23、教师的审美素养主要包括内在审美素养和（B）11-286A、丰富的美育理论B、审美技能素养C、完善的个体心理结构D、健康的人格魅力24、_是教师应具有的最基本素养。（D）11-290A、艺术批评技能B、语言审美化技能C、课程审美化技能D、艺术表现技能25、下列说法不正确的是（A）11-288/281/282/288A、仪表美对于教师而言不重要B、教师是学校教育工作的主导因素C、教师必须具有“知人”、“爱人”的特殊能力D、教态美是衡量教师是否成熟的标志之一二
28、、多项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。26、健康人格的基本特征包括（ABD）2-50A、整体性B、协调性C、片断性D、情感性E、保守性27、从主体感知的角度，美育的形象可以分为（BCE）3-66A、静态形象B、视觉形象C、听觉形象D、自然形象E、触觉形象28、下列选项中对审美愉悦的描述正确的是（BCDE）3-70A、等同于生理快感B、高级的精神愉悦C、全身心参与的结果D、具有普遍性E、含有必然性29、社会美的特点主要有（ACDE）5-115A、相对的稳定性B、形式重
29、于内容C、强烈的社会性D、内容重于形式E、相对的确定性30、科技美的审美特征主要包括（BCE）5-140A、复杂性B、对称性C、简洁性D、分散性E、统一性31、属于由国家和社会建立起来的专门的美育设施和机构包括（ABCDE）7-186A、美术馆B、音乐厅C、影剧院D、文化馆E、博物馆32、创造力是一种合力，其核心因素包括（ABCDE）8-211A、创造性思维B、创造性想像C、直觉D、灵感E、美感33、绘画对少儿审美发展的作用通常表现在（ABC）9-242A、培养少儿的艺术才能B、培养少儿的审美感知能力C、培养少儿的审美趣味D、发展少儿的听觉感受力E、培养少儿的语言表达能力34、审美直觉感受能力
30、包括（BCD）9-227A、审美创造B、审美知觉C、审美想像D、审美领悟E、审美批评35、语文课可以从_等方面对学生进行美育（ADE）10-273A、语文教材中的语言文字美B、培养学生具备一双欣赏音乐的耳朵C、培养学生的形式美感受能力D、语文教材中的自然美E、课文中塑造的人物形象美三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）36、审美教育书简1-16答：由德国席勒所写，在这本著作中他首次明确地提出了审美教育的概念，而且对审美教育的含义、性质、任务及其社会意义作了系统的论述和全面的分析。（3分）37、升华2-40答：它既是指将人的感性从无意识的深处提升到表层，更是指将人的感性从兽性的层
31、面提升到人性的层面，从生物学的水平提升到社会学的水平，使感性真正成为人的感性。（3分）38、趣味教育2-44答：指针对人的趣味做的引导工作，即将人的趣味从低级引向高级，从生理的层面引向心理、精神的层面，从兽性的层面引向人性的层面。（3分）39、智育8-204答：是学校教育的主要内容和主要形式。智育是指传授知识和技能、开发智力的教育。（3分）40、教学美11-289答：就是指教师在教学过程中通过知识的讲授表现出来的审美因素。（3分）四、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）41、美育的现实意义有哪些？1-26答：（1）建设社会主义物质文明需要开展美育。（2分）（2）建设社会主义精神文明需
32、要加强美育。（2分）（3）协调人与自然的关系需要普及美育。（1分）（4）深化教育改革需要推进美育。（1分）42、简述审美心理愉悦的特点。3-75答：（1）稳定性。（2分）（2）和谐性。（2分）（3）意会性。（2分）43、简答美育与德育的区别。8-201答：（1）性质不同。（2分）（2）功能不同。（2分）（3）范围不同。（1分）（4）方式不同。（1分）44、简答童话对于少儿审美发展的特殊作用。9-251答：（1）童话通过培养少儿的同情心来促进审美感兴能力的形成。（3分）（2）童话可以发展少儿的想像力。（3分）五、论述题（本大题共2小题，每小题13分，共26分）45、概述美育的任务。4-82答：（
33、1）培养正确的审美观。（3分）（2）塑造审美心理结构。（3分）（3）提高审美能力。（3分）（4）美化世界、美化自身，推动社会的不断发展，促进人性的不断完善。（4分）【评分参考】要点完整，阐述充分，举例得当，可获得满分阐述一般，得分810分；没有阐述，57分。46、论述美育对发展两个文明的作用。6-165答：一、美育对社会主义物质文明建设的作用。1、美育是物质文明本身发展的必然要求。（3分）2、美育是社会主义物质文明发展的必然要求。（3分）二、美育对社会主义精神文明建设的作用。1、美育通过促进人的全面发展来推动社会主义精神文明建设。（3分）2、美育通过促进人的审美发展来推动社会主义精神文明建设。
34、（4分）【评分参考】要点完整，阐述充分，举例得当，可获得满分阐述一般，得分810分；没有阐述，57分。全国2010年1月高等教育自学考试美育基础试题课程代码：00409一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1、美学以_为扩展、延伸。（C）1-4A、美的哲学B、审美心理学C、艺术社会学D、美育2、谁认为优秀的艺术作品是一所“美育的学校”？（C）1-18A、柏拉图B、席勒C、黑格尔D、康德3、健康人格和病态人格的本质区别是（A）2-50A、整体性B、协调性C、创造性D、情感性
35、4、彻底治愈人性的分裂，需要另外的途径，这就是（A）2-58A、美育B、德育C、智育D、体育5、“审美带有令人解放的性质”由谁提出？（C）3-80A、柏拉图B、苏格拉底C、黑格尔D、席勒6、被人誉为最美的线条是（A）3-67A、蛇形线B、直线C、曲线D、折线7、马克思在_中提出了“人也按照美的规律来建造”的观点。（D）4-102A、资本论B、政治经济学批判C、德意志意识形态D、1844年经济学哲学手稿8、发展审美创造能力，最重要的是要培养丰富的_，注重创造性思维的训练，使人们创造出更多、更新的审美对象。（C）4-104A、感知力B、理解力C、想像力D、判断力9、_说：“凡操千曲而后晓声，观千剑
36、而后识器”。（B）4-100A、孟子B、刘勰C、柳宗元D、苏轼10、技术美的重要特点是（D）5-144A、时代性B、民族性C、功能化D、人性化11、社会美的核心是（A）5-116A、人的美B、生产劳动的美C、革命斗争的美D、社会生活的美12、美的最早形态，美的本质的最直接展现是（B）5-114A、自然美B、社会美C、艺术美D、形式美13、“美是生活”是由_提出。（A）6-155A、车尔尼雪夫斯基B、普列汉诺夫C、列宁D、鲁迅14、在_社会，艺术家从人群中分化出来，成为一种职业。（C）6-151A、史前B、原始部落C、文明D、当代15、孔子认为诗歌具有_的功能，可以对现实社会生活表示否定性的情感
37、。（D）6-160A、“兴”B、“观”C、“群”D、“怨”16、培养儿童理智和创造力的无与伦比的手段是（B）7-176A、绘画B、音乐C、舞蹈D、童话17、对人的影响时间最久，影响最深的美育方式是（A）7-177A、家庭美育B、学校美育C、社会美育D、生态美育18、学校教育与家庭教育相比，具有较强的（D）7-184A、系统性B、组织性C、随意性D、计划性19、主张“充实之谓美”的是（D）8-196A、老子B、庄子C、孔子D、孟子20、创造力的实质与核心是（C）8-211A、形象思维B、创造性想像C、创造性思维D、记忆力21、913岁的少儿开始进入（C）9-229A、美感发展期B、审美成熟期C、
38、审美萌芽期D、审美完善期22、审美感兴能力的形成只能发生在人的（B）9-236A、婴幼儿期B、青少年期C、学前期D、学龄期23、强调教师的审美素养，就是突出教师素质中的（C）11-283A、知识结构B、道德结构C、情感结构D、理智结构24、在对小学生进行美育时，主要应当让学生知道美的（C）10-264A、产生原因B、各种特点C、表现形态D、欣赏方法25、在口头表达方面，_要求包括说话有礼貌、谈吐高雅、用词文雅、态度谦逊、彬彬有礼。（B）10-262A、行为美B、语言美C、仪表美D、心灵美二、多项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的
39、，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。26、下列不属于美育的基本理论的是（DE）1-4A、美育的性质B、美育的特点C、美育的任务D、美育的媒介E、美育的途径27、属于孔子观点的是（ABC）1-11A、“诗教”B、“乐教”C、“仁”D、“道法自然”E、“天地大而不可言”28、下列说法正确的是（ABCD）3-80A、只有当人是一个充分独立自主的人时才会进入审美活动B、只有当人审美时才是完整的人C、只有当人是一个自由的人时，他才乐于参与美育D、只有当人参与美育时才会成为自由的人E、只有当人身体健全时才会有可能参于美育29、视觉艺术中，_较为侧重于表现。（ACE）5-128A、
40、建筑B、绘画C、园林D、雕塑E、书法30、下列说法正确的有（ACDE）6-148A、原始人类的生活方式是生存型的B、原始人类尚无艺术和审美C、原始人已经有了艺术的最初表现D、在原始绘画背后，也隐藏着审美的动机E、原始艺术也有实际的重要性31、根据人的生活领域的划分，美育可以分为（ACE）7-173A、家庭美育B、伦理道德美育C、学校美育D、环境美育E、社会美育32、美育理论具有很强的综合性、实践性，它涉及到_等许多学科。（ABCDE）8-215A、哲学B、美学C、教育学D、艺术学E、心理学33、所谓儿童自身的发展，包括（ACDE）9-233A、道德发展B、情感发展C、认知发展D、审美发展E、身
41、体的发育成长34、对于教师来说，其审美素养的高低，很大程度上表现在_的高低。（BC）11-286A、美育理论素养B、形象表现C、感受能力D、人格魅力E、教态美35、对小学生进行美育，其内容是多方面的，但归纳起来，主要是让学生（ABDE）10-264A、知美B、爱美C、观美D、懂美E、创美三、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）36、美育的自主性3-79答：这是指在美育活动中，受教者自始至终都是以主体的身份积极主动地参与，旋教者只起引导作用。（3分）37、文明6-164答：文明强调的是人类社会的进步状态，是使人类具有尊严、富有光彩的那种生活方式。（3分）38、体育8-217答：体育是
42、通过人的身体运动和锻炼，提高人的身体素质，增进人的健康水平的教育。（3分）39、少儿的审美发展9-221答：它是少儿审美教育的核心内容，它主要是指少儿审美感兴能力的发生和成长。（3分）40、教学美11-289答：教师在教学过程中通过知识的讲授表现出来的审美因素。（3分）四、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）41、为什么审美教育能够升华人的感性？2-40答：（1）美育主要是针对人的感性来进行的，这为美育升华人的感性提供了一种可能性。（3分）（2）美育之所以能够进行，一个首要前提就是它是超功利的、超实用的。（3分）42、如何培养正确的审美观？4-86答：（1）学习马克思主义美学理论。（2分）（2）积极参加社会实践活动，特别是审美实践活动。（2分）（3）批判和抵制错误的审美观。（2分）43、简述自然美的实质。5-107答：（1）自然美在于人改造自然、征服自然的实践活动。离开了人的实践
