1、中考小说阅读本节课教学目标：本节课教学目标：（1）掌握小说阅读相关文体常识。（2）掌握小说阅读四种常考题型答题方法 a.小说人物形象分析 b.小说情节概括 c.环境描写的作用 d.小说主题的感知（难点）（3）掌握次要人物的作用，了解欧亨利式结尾 小说：小说：以刻画人物人物形象为中心，通过完整的故事情节故事情节和环境描写环境描写来反映社会生活反映社会生活的文学体裁。人物环境情节（一）理清结构（一）理清结构开端、发展、高潮、结局开端、发展、高潮、结局人物情感的变化等人物情感的变化等（二）分析人物（二）分析人物人物的细节描写、环境描写人物的细节描写、环境描写（三）小说主题（三）小说主题文末文末一、人
2、物形象分析。二、故事情节把握。三、环境描写的作用。四、小说主题感知。完成阅读界河限时10分钟完成界河【希腊】安东尼斯萨马拉基斯 命令很明确：禁止下河洗澡！同时规定沿岸200公尺内任何人不得擅入。大约3周之前，他们来到河岸这边就停顿下来，对岸就是敌军通常被称之为“那边的人”。河两岸的纵深处尽是茂密的丛林，林子里驻扎着敌对双方的部队。据情报，那边有两个营，但他们并未发动攻势。谁知道眼下他们正打着什么鬼算盘。与此同时，双方都派出哨兵隐蔽在两岸的密林里，戒备着随时可能出现的情况。记得他们初抵此地时，还是春寒料峭。然而几天前却突然放晴，现在竟是明媚和煦的春天了！第一个潜下界河的是位中士。一天早晨他偷偷溜
3、了出去，跳入水中。不久当他爬回此岸时，肋下已中了两弹，后来只活了几个小时。翌日，又是两个士兵下去了。没人再能见到他们，只听到几阵机枪的扫射，然后，便是一片沉寂。此后，司令部就下了那道禁令。然而，那条河依然具有不可抗拒的诱惑力。听到潺潺的水声，渴望便从他们心底油然而生。两年半的野战生活已使他们变得蓬头垢面，邋里邋遢。在这两年半里他们享受不到一丝的快乐。而此时他们却邂逅了这条河 “这该死的命令！”那天夜里他忿忿地诅咒道。这一夜，他辗转反侧，难以入眠。远处，滔滔河水依稀可闻，令他难以安适。对，明天要去，他一定要去让那道禁令见鬼去吧！士兵们都在酣睡，最后，他也渐入梦乡。梦中，他似乎看到了它一条河。那河
4、就在他的面前，期待着他。他站在岸边，正欲跃入水中。就在此刻，那条河竟然变成了他的恋人一个皮肤黝黑、年轻健美的姑娘，她正待他奔来，突然，一只无形的手却紧紧攫住了他的后颈！这是一场噩梦。他醒来时已精疲力竭，幸好天还未放亮 他终于站到河边。他注视这条河，它的确存在着！一连几个小时他都在担心，这只是一种想象，抑或只是大兵们的一种普遍的幻觉。天气多好啊！他把衣服和枪放在树干旁，纵身跳入水中，承受了两年半的折磨，他那迄今还留有两道弹痕的躯体，顿时化作了另一个人。无形中，仿佛有一只拿着海绵的手抚过他的全身，为他抹去这两年半中留下的一切印迹。他时而仰泳，时而蛙泳。他顺流漂浮，又长时间地潜入水中当兵的他一下子变
5、成了一个孩子他毕竟只有23岁。左右两岸，鸟儿在自由飞翔，有时它们盘旋在他的头顶，和他亲昵地打招呼。少顷，顺流漂下的一根树干出现在他的前方。他一个长潜试图抓住树干。他真的抓住了！就在他浮出水面的刹那间，他发现约在30公尺开外的前方有一个脑袋。他停下来，想看得清楚些。那另一个游泳者也停了下来。他们彼此默默注视着。他立刻回过神来，恢复到原来的自己一个经历过两年半炮火洗礼、荣获过十字勋章的士兵。他不知道对面的家伙是自己人还是那边的人。他怎么认得出来呢，只凭一个脑袋？几分钟的时间两人在水中一动不动。一个响亮的喷嚏打破了死一样的寂静，是他打的，而且像往常一样大声咒骂了一句。那个人掉转身去很快游向对岸。他亦
6、飞速向岸边游回。他先行出水，狂奔到那棵树下，一把抓起枪。还好，那边的人刚刚爬出水面。他举起枪，瞄准。要击中对面那人的脑袋实在太简单了。20米开外奔跑着的人体，是一个很容易击中的靶子。突然，他觉得自己无法扣动扳机。对方那人在彼岸，赤条条的像刚从娘胎里出来时一般。而自己端枪在岸的这边，同样也赤条条的。他无论如何开不了枪。两个人都赤裸着！两个赤裸的人，脱掉了国籍，脱掉了姓名，脱掉了卡其布的军装。这到底是为什么呢 他实在无法扣动扳机，他觉得此刻这条恋人般的河未能把他们隔开；相反，却把他们联合在一起了 随着彼岸的一声枪响，他只是瞥见鸟群被惊起。他应声倒下，先是膝盖跪下，随后平扑在地。阅读界河，回答问题1
7、.1.文章的结构？文章的结构？2.2.“他他”、“对面的人对面的人”的人物形象？的人物形象？3.3.文章的主题？文章的主题？开端：禁止下河游泳的命令。发展：界河的诱惑，下河高潮：发现敌人，双方对峙。结局：对方开枪，“他”死了他：热爱和平，善良；机警；敏捷。对面的人：没有人情味，战争的机器。他：反战，呼吁和平，向往自由。诱惑之河河欲望之河河快乐之河河死亡之河河人性之河河小说常考题型一：人物形象的揣摩1、结合全文，简要分析某个人物形象。2、XX是一个怎样的人物？3、XX有哪些优秀的品质？4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。思考：分析人物形象有哪些方法？思考：分析人物形象有哪些方法？17.
8、试概括小说中“他”这一人物形象的特征。（4分）热爱、向往自然与和平美好的生活。有善良的人性，对残酷血腥和扼杀人性战争有反感的情绪。机警、敏捷。（1）文章中对人物的直接评价（2）人物描写（外貌、语言、动作、神态、心理）（3）与人物相关的情节和周围环境和人物（侧面衬托）（4）注意把握作者的情感倾向人物描写口诀：外、语、动、心、神人物形象分析答题思路 坚强、勤劳朴实、有责任感，爱子女、宽容 疼爱子女 教子有方 勤劳朴实 坚强 吃苦耐劳 耐心 知错能改 富有教育智慧 尊重孩子 爱学生 技艺高超、坚守匠心、耐得住寂寞拓展：常考人物形象积累有骨气、有血性、文人的傲岸、学者的庄重乐观、豁达、为官一地，造福百
9、姓、多才多艺、独立人格、爱憎分明鞠躬尽瘁、聪明机智，才比天高、德昭宇宙，克己奉公 心怀天下，救济苍生、忧百姓,不慕荣华,甘于奉献，勇于担当 拓展：常考人物形象积累文人拓展2：次要人物形象的作用福建省中考真题拜谒李时珍11.文中写“我的表叔”对刻画李时珍形象有哪些作作用用?请简要分析。（3 分）静静地站在雨中的长廊，遥望神圣。蕲舂,处吴头楚尾,扼控长江。山川秀美而神秘,人文丰沛而多彩。竹林湖村,一个翡翠般的山谷,满是苍劲的树、怪异的竹、迷蒙的云、甘甜的泉、碧绿的水。莲叶上溅着雨花,遮住一湖天光云影。含苞的花朵,带着艳丽的霓裳,相守明镜。巨大的香鼎排列在开阔的山麓,万绿丛中的高处，安卧着圣者的灵魂
10、。李时珍，一个自幼耳热能详的名字。想起我的表叔，一个老迈的中医。几重几进的幽深老宅,洗药的天井,煎药的作坊,堆药的库房,长年累月，氤氲着浓浓的药香。表叔端坐于店堂,周边是一圈紫檀的书架,架上满是靛蓝灰白的线装古籍。中堂黑色的金字招牌下,挂着“李时珍”画像;褐色的高筒帽，蓝色的大襟袍，清癯的脸上尽是忧戚。这清癯与忧戚似乎随医道一起传承，画像下的表叔亦是此般的清癯此般的忧戚神情。在一张纹脉清晰的紫檀桌上,青筋毕现的手,苍白而温暖,把握一个个问医者的脉息。偶尔的询问和叮咛,轻得就像亲人的耳语。仿佛踏进的是森严的殿堂,人们一个个恭恭敬敬地弯腰进来，又一个个唯唯诺诺地躬身出门。门外车如流水马如龙，门内古
11、炉香烟静如海。表叔是李时珍的私淑弟子。拓展2：次要人物形象的作用福建省中考真题拜谒李时珍11.文中写“我的表叔”对刻画李时珍形象有哪些作用?请简要分析。（3 分）有助于李时珍形象具体化、让读者对李时珍有初步的理解和感受；衬托李时珍形象的高大;体现李时珍医道仁心在后世得到传承。拓展2：次要人物形象的作用一、次要人物自身的意义和作用。二、次要人物对主要人物有烘托、对比、反衬作用。三、次要人物推动情节发展/成为贯穿全文的线索。四、补充/深化小说主旨。*（一）概括小说的故事情节小说常考题型二：故事情节的把握1.三种题型：用一句话或简明的语句概括故事情节；文中共写了哪几件事，请依次加以概括；概括小说的部
12、分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。2.分析小说故事情节的注意事项：分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。16.简要说明小说情节的两种特点及其作用。（4分）起伏跌宕起伏跌宕，张弛有致，既扣人心弦，又舒展自如。以主人公的行为为主线以主人公的行为为主线穿插有关内容，使行文脉络及故事的前因后果清楚明了。结尾出人意料，陡生波澜出人意料，陡生波澜，与前文形成逆转，撼人心魄，发人深省。
13、评分：答对一点得2分，答对两点得4分，共4分。意思对即可。其他答案符合题意即可。重点补充：情节安排的答题术语1.全文：一波三折、跌宕起伏、层层推进；线索2.开头（结尾）首尾呼应；悬念；伏笔；倒叙（把结局放到开头来写)3.结尾结尾戛然而止，留下空白；出人意料（欧亨利式）；发人深省。所谓欧亨利式结尾，通常指短篇小说大师们常常在文章情节结尾时结尾时突然让人物的心理情境发生出人意料出人意料的变化，或使主人公命运陡然逆转，出现意想不到的结果，既在意料之外，又在情理既在意料之外，又在情理之中。之中。给人以出乎意料的感觉，又不得不承认他的合情合理。一般可以更好的刻画人物形象，丰富故事的内容。这种结尾艺术，在
14、欧亨利的作品中有充分的体现。故被称为欧亨利式结尾。15.从全文看，小说开篇叙述司令部的命令及相关内容有什么作用？（4分）交代故事背景，为情节发展作铺垫；为人物命运设置伏笔，预示故事的悲剧结局。小说常考题型三：环境描写作用题型：在文中准确地找出描写环境的句子；分析概括环境的特点；就指定的环境描写说出其作用环境的作用背景情节人物气氛主题1.背：交代故事发展的背景、环境。2.推：推动情节发展/为下文情节做铺垫。3.人：烘托人物心情/反映人物性格4.气：渲染一种气氛5.主：突出升华主题18.阅读画线的语句，综合概括自然环境描写在文中的作用。（5分）划线一：然而几天前却突然放晴，现在竟是明媚和煦的春天了
15、！划线二：左右两岸，鸟群在自由飞翔，有时它们盘旋在他的头顶，和他亲昵地打招呼。18.阅读画线的语句，综合概括自然环境描写在文中的作用。（5分）以自然之美好，反衬出战争反衬出战争的残酷和丑恶，表达作者反对戕害，呼唤人性的愿望。衬托人物愉悦心情和善良人性衬托人物愉悦心情和善良人性，表现人物对和平美好的热爱表现人物对和平美好的热爱与向往，对生与爱的渴望与向往，对生与爱的渴望。推动情节的发展推动情节的发展。小说阅读常考题型四：主题感知找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题)；读了全文后，文章让你明白了什么道理(本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会)；结合全文主题，谈谈你对某一句话的理解和看法
16、。重点补充：概括主题的基本术语1、歌颂、赞扬、宣扬什么。2、讽刺、批判、揭露、谴责什么；3、对什么现象的反思；呼吁关注什么。4、揭示什么人生道理。5、表达/表现了什么情感。19.如果将小说结局分别改为以下两种情况，请谈谈你的看法和理由。（4分）“他”最终扣动扳机，将“那边的人”射杀。结局能否更改？结局能否更改？往往主题主题和和人物形人物形象去思考。象去思考。主题主题“反映问题反映问题”：结局越悲剧：结局越悲剧问题越严重问题越严重主题越主题越深刻深刻。判断是否和主题一致；表达效果是否一致。判断是否和主题一致；表达效果是否一致。人物形象人物形象：前后是否一致。：前后是否一致。第种结局不可能发生。虽然能够表现战争摧残人性、毁灭生命的罪恶，但不符合情节与人物性格发展的逻辑，以及作者的创作初衷。双方均未开枪，各自回到自己的军营。第种结局可能发生。能表现人物对战争的厌恶，凸显美好人性对战争的超越，也能反映人类拒绝战争、向往和平美好生活的愿望。但但不如原作更震撼人心震撼人心，更耐人寻味；不能照应“噩梦”伏笔，也不能凸显战争对人性的摧残，进而深化深化作品控诉战争罪恶、呼唤和平主题。
