1、写作第四部分 专题二好作文是“改”出来的课时课时3成长感悟类考场修改实操成长感悟类考场修改实操 素养提升 专练福建真题 精练 (2020福建福建)阅读下面的文字，按要求作文。阅读下面的文字，按要求作文。读书学习，塑造着我们的性格。哲学家培根说：读书学习，塑造着我们的性格。哲学家培根说：“读史使人明智，读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻凡有所学，皆成性凡有所学，皆成性格。格。”生活充满酸甜苦辣，蕴藏着学问与智慧，就像一本无字的书。从生生活充满酸甜苦辣，蕴藏着学问与智慧，就像一本无字的书。从生活中学到的，也能影响、改变我们性格。活中学到的
2、，也能影响、改变我们性格。对此，你有怎样的经历、体验和思考？请以对此，你有怎样的经历、体验和思考？请以“学习与性格学习与性格”为标为标题，写一篇不少于题，写一篇不少于600字的文章，在主题班会上与同学交流分享。字的文章，在主题班会上与同学交流分享。要求：自定立意，不要套作，不得抄袭；文中不能出现真实的人要求：自定立意，不要套作，不得抄袭；文中不能出现真实的人名、地名、校名等。名、地名、校名等。例例 1 素养提升 专练福建真题 精练 面对作文题目面对作文题目“学习与性格学习与性格”，首先要明确该题的题眼，首先要明确该题的题眼“学学习习”“”“性格性格”。其中导语中。其中导语中“从生活中学到的，也
3、能影响、改变我们的从生活中学到的，也能影响、改变我们的性格性格”说明学习对性格的作用，重在强调学习。结合课时说明学习对性格的作用，重在强调学习。结合课时2关于读书的关于读书的素材，有三段与读书有关的素材，即与学习相关的三个素材，可以看作素材，有三段与读书有关的素材，即与学习相关的三个素材，可以看作是作者三个年龄段的学习情景，因此可以通过修改素材完成作文，但需是作者三个年龄段的学习情景，因此可以通过修改素材完成作文，但需要通过点题、添加开头结尾、添加小标题、修改感悟等手段来实现。要通过点题、添加开头结尾、添加小标题、修改感悟等手段来实现。分析主题分析主题 素养提升 专练福建真题 精练 小标题结构
4、法小标题结构法当手头有多则类似的素材时，我们可以将素材按照事物的内在联系当手头有多则类似的素材时，我们可以将素材按照事物的内在联系或发展阶段设置或发展阶段设置“小标题小标题”，从多个方面或多个角度表达主题，使行文，从多个方面或多个角度表达主题，使行文条理清楚。条理清楚。写作指导写作指导 素养提升 专练福建真题 精练 小标题小标题结构法就是将若干个围绕中心选用的、典型的、能显示作者结构法就是将若干个围绕中心选用的、典型的、能显示作者独特视角及立意的材料，分别统领在几个小标题下，有机组接成篇的结独特视角及立意的材料，分别统领在几个小标题下，有机组接成篇的结构方法。构方法。小标题结构法具有以下作用：
5、能吸引读者，让读者提前对文章的内小标题结构法具有以下作用：能吸引读者，让读者提前对文章的内容有一个概括性的了解，更快更准确地了解写作意图，阅读全文后留下容有一个概括性的了解，更快更准确地了解写作意图，阅读全文后留下深刻印象。深刻印象。素养提升 专练福建真题 精练 小标题结构法一般有以下几种：小标题结构法一般有以下几种：1时间串联法。时间串联法。即按时间先后安排材料，如即按时间先后安排材料，如“晨练晨练”“”“午午睡睡”“”“晚自习晚自习”，“春春”“”“夏夏”“”“秋秋”“”“冬冬”，“相识相识”“”“相知相知”“”“分分别别”。2空间排列法。空间排列法。按由主到次、由近到远、由实到虚等方式排
6、列材按由主到次、由近到远、由实到虚等方式排列材料，如料，如“山脚山脚”“”“山腰山腰”“”“山顶山顶”。3并列组接法。并列组接法。用分镜头的方式组接起来，如用分镜头的方式组接起来，如“外婆外婆”“”“妈妈妈妈”“”“爸爸爸爸”。4层层递进法。层层递进法。即由轻到重、或由浅入深，层层递进地安排材即由轻到重、或由浅入深，层层递进地安排材料，如料，如“犯错犯错”“”“醒悟醒悟”“”“奋起奋起”。素养提升 专练福建真题 精练【注意】【注意】1小标题必须居中。小标题必须居中。2一般以一般以24个小标题、小材料为宜。个小标题、小材料为宜。3不能平均用力，读者熟悉的要略写，内容较新鲜的或最感人的不能平均用力
7、，读者熟悉的要略写，内容较新鲜的或最感人的要详写。要详写。素养提升 专练福建真题 精练【原备素材】【原备素材】初时，懵懂的孩童仅是墨戏涂字，在童年的趣味中添上一笔墨迹。初时，懵懂的孩童仅是墨戏涂字，在童年的趣味中添上一笔墨迹。渐渐地，总也练不好的蛇行般的字，也开始令我感到烦躁不堪。但每一渐渐地，总也练不好的蛇行般的字，也开始令我感到烦躁不堪。但每一次急躁掷笔之时，眼中忽然又映入那横平竖直的字迹，于是我便再一次次急躁掷笔之时，眼中忽然又映入那横平竖直的字迹，于是我便再一次沉浸到那笔走龙蛇的魅力之中。沉浸到那笔走龙蛇的魅力之中。修改素材修改素材 素养提升 专练福建真题 精练 从从我还是个黄口小儿时
8、起，我便对诗歌古文有着无理由的钟爱。从我还是个黄口小儿时起，我便对诗歌古文有着无理由的钟爱。从小时的三字经，到中学时的出师表桃花源记，再到艾青与小时的三字经，到中学时的出师表桃花源记，再到艾青与泰戈尔的诗选，无一不深深撼动着我的心灵。有一同窗之言说得好：泰戈尔的诗选，无一不深深撼动着我的心灵。有一同窗之言说得好：“有的人背诗，背的是枯燥；而有的人背诗，背的是感动。有的人背诗，背的是枯燥；而有的人背诗，背的是感动。”我见到了我见到了“无边落木萧萧下无边落木萧萧下”的孤独，的孤独，“草木有本心草木有本心”的清高，的清高，“海内存知己海内存知己”的豁达。的豁达。素养提升 专练福建真题 精练 一次偶然
9、的机会，也许是上天的安排，我收到了编程班递来的橄榄一次偶然的机会，也许是上天的安排，我收到了编程班递来的橄榄枝。当时欣然跨进教室的我，怎会想到后来的路如此坎坷？初学语法枝。当时欣然跨进教室的我，怎会想到后来的路如此坎坷？初学语法时，一次课后作业便要花去我大半天时间苦思冥想，终于勉强通过结业时，一次课后作业便要花去我大半天时间苦思冥想，终于勉强通过结业考试；接下来的算法与数据结构更让我目眩，那些理论知识仿佛一座座考试；接下来的算法与数据结构更让我目眩，那些理论知识仿佛一座座横亘在我面前的大山，而我就是没有神明帮助的愚公，只能一点点凿石横亘在我面前的大山，而我就是没有神明帮助的愚公，只能一点点凿石
10、挖土，一步步艰难地踽踽前行。一个括号的位置，一个小小的语法错挖土，一步步艰难地踽踽前行。一个括号的位置，一个小小的语法错误，都足以让我推翻整个程序重来。查资料，问前辈，即使我没有别人误，都足以让我推翻整个程序重来。查资料，问前辈，即使我没有别人那般聪颖，但我可以比别人更加努力！那般聪颖，但我可以比别人更加努力！素养提升 专练福建真题 精练【方法点评】【方法点评】添加题记、开头，与添加题记、开头，与导语结合，开篇点导语结合，开篇点题。题。【修改新作】【修改新作】学习与性格学习与性格凡是所学，皆成性格。凡是所学，皆成性格。题记题记人皆言学习可以增长知识、开阔眼界，却未注人皆言学习可以增长知识、开阔
11、眼界，却未注意学习亦能陶冶性情、提升格调；且学习并非限于意学习亦能陶冶性情、提升格调；且学习并非限于璧沼，亦在乎山水之间也。哲人培根有言曰：璧沼，亦在乎山水之间也。哲人培根有言曰：“读读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻。使人深刻。”其此之谓乎？其此之谓乎？素养提升 专练福建真题 精练 添加小标题进一步点添加小标题进一步点题。题。习字习字使人静心使人静心我生于书香之家，从小便被要求研习书法。我生于书香之家，从小便被要求研习书法。初初时，懵懂的孩童仅是墨戏涂字，在童年的趣味中添时，懵懂的孩童仅是墨戏涂字，在童年的趣味中添上一笔墨迹。上
12、一笔墨迹。添加与添加与“习字习字”相关的相关的内容，使下一段不显内容，使下一段不显突兀。突兀。素养提升 专练福建真题 精练 添加习字后添加习字后“我我”的性的性格的格的 变化，使上下变化，使上下文更好地衔接。文更好地衔接。渐渐地，总也练不好的蛇行般的字，也开始令渐渐地，总也练不好的蛇行般的字，也开始令我感到烦躁不堪。但每一次急躁掷笔之时，眼中忽我感到烦躁不堪。但每一次急躁掷笔之时，眼中忽然又映入那横平竖直的字迹，于是我便再一次沉浸然又映入那横平竖直的字迹，于是我便再一次沉浸到那笔走龙蛇的魅力之中。到那笔走龙蛇的魅力之中。等到金钗之年、狼毫制等到金钗之年、狼毫制的毛笔已有三载年岁时，方才明白墨中
13、韵味，于一的毛笔已有三载年岁时，方才明白墨中韵味，于一次次的坚持中不知不觉养成了不慌不忙、沉心静气次次的坚持中不知不觉养成了不慌不忙、沉心静气做事的性格。也正是这看似平淡无用的性格，陪伴做事的性格。也正是这看似平淡无用的性格，陪伴我走过舞勺之年，成为我学业上的良师益友，甚至我走过舞勺之年，成为我学业上的良师益友，甚至使我得到了意料之外的大奖。现在，我可以说，使我得到了意料之外的大奖。现在，我可以说，“习字使人静心习字使人静心”。素养提升 专练福建真题 精练 添加小标题进一步点添加小标题进一步点题。题。读诗使人灵秀读诗使人灵秀从我还是个黄口小儿时起，我便对诗词古文有从我还是个黄口小儿时起，我便对
14、诗词古文有着无理由的钟爱。从小时的三字经，到中学时着无理由的钟爱。从小时的三字经，到中学时的出师表桃花源记，再到艾青与泰戈尔的的出师表桃花源记，再到艾青与泰戈尔的诗选，无一不深深撼动着我的心灵。有一同窗之言诗选，无一不深深撼动着我的心灵。有一同窗之言说得好：说得好：“有的人背诗，背的是枯燥；而有的人背有的人背诗，背的是枯燥；而有的人背诗，背的是感动。诗，背的是感动。”我见到了我见到了“无边落木萧萧下无边落木萧萧下”的孤独，的孤独，“草木有本心草木有本心”的清高，的清高，“海内存知己海内存知己”的豁达。的豁达。素养提升 专练福建真题 精练 添加读诗后添加读诗后“我我”的性的性格的变化，使上下文格
15、的变化，使上下文更好地衔接。更好地衔接。诗文诗文中那精妙的言语，与寄寓着情感的一草一中那精妙的言语，与寄寓着情感的一草一木、一花一鸟养成了我善于发现美、善于寻找感动木、一花一鸟养成了我善于发现美、善于寻找感动的性格。人说，痛苦是别人施加的，而幸福是自己的性格。人说，痛苦是别人施加的，而幸福是自己寻找的，那么古诗文所带给我的感性，便是寻找美寻找的，那么古诗文所带给我的感性，便是寻找美好的金色钥匙。现在，我也可以说，好的金色钥匙。现在，我也可以说，“读诗使人灵读诗使人灵秀秀”。素养提升 专练福建真题 精练 添加小标题进一添加小标题进一步点题。步点题。编码使人坚忍编码使人坚忍 一次偶然的机会，也许是
16、上天的安排，我收一次偶然的机会，也许是上天的安排，我收到了编程班递来的橄榄枝。当时欣然跨进教室的到了编程班递来的橄榄枝。当时欣然跨进教室的我，怎会想到后来的路如此坎坷？初学语法时，一我，怎会想到后来的路如此坎坷？初学语法时，一次课后作业便要花去我大半天时间苦思冥想，终于次课后作业便要花去我大半天时间苦思冥想，终于勉强通过结业考试；接下来的算法与数据结构更是勉强通过结业考试；接下来的算法与数据结构更是让我目眩，那些理论知识仿佛一座座横亘在我面前让我目眩，那些理论知识仿佛一座座横亘在我面前的大山，而我就是没有神明帮助的愚公，只能一点的大山，而我就是没有神明帮助的愚公，只能一点点凿石挖土，一步步艰难
17、地踽踽前行点凿石挖土，一步步艰难地踽踽前行。素养提升 专练福建真题 精练 添加学习编码后添加学习编码后“我我”的性格的变的性格的变化，使上下又更化，使上下又更好地衔接。好地衔接。一个括号的位置，一个小小的语法错误，都足以让一个括号的位置，一个小小的语法错误，都足以让我推翻整个程序重来。查资料，问前辈，即使我没我推翻整个程序重来。查资料，问前辈，即使我没有别人那般聪颖，但我可以比别人更加努力有别人那般聪颖，但我可以比别人更加努力！汗水汗水与坚持换来的是不畏难题、永不放弃的性格，得到与坚持换来的是不畏难题、永不放弃的性格，得到的是原本以为遥不可及的奖状，令我受益匪浅。现的是原本以为遥不可及的奖状，
18、令我受益匪浅。现在，我还可以说，在，我还可以说，“编码使人坚忍编码使人坚忍”。素养提升 专练福建真题 精练 添加结尾，再次添加结尾，再次点 题，升 华 主点 题，升 华 主题。题。学习与性格，相互依存，相互促进。在课堂学习与性格，相互依存，相互促进。在课堂上，我们得到坚持；在书籍中我们得到感性；在生上，我们得到坚持；在书籍中我们得到感性；在生活中，我们得到沉静。有位名人说过，学习成就性活中，我们得到沉静。有位名人说过，学习成就性格，性格决定命运。我想，也许这就是最好的证明格，性格决定命运。我想，也许这就是最好的证明吧！吧！素养提升 专练福建真题 精练 2(2017福建福建)阅读下面的文字，按要
19、求作文。阅读下面的文字，按要求作文。站点，既是匆匆而过的憩息处，也是暂时的落脚点；既是旧行旅的站点，既是匆匆而过的憩息处，也是暂时的落脚点；既是旧行旅的终点，又是新行程的起点终点，又是新行程的起点人生就是这样，一个又一个的站点组成了一个人生命的完整链条。人生就是这样，一个又一个的站点组成了一个人生命的完整链条。以上文字给了你什么联想或感悟，请以以上文字给了你什么联想或感悟，请以“每个站点都有风景每个站点都有风景”为为题，写一篇记叙文或议论文。题，写一篇记叙文或议论文。要求：确定立意；符合文体；不要套作，不得抄袭。不少于要求：确定立意；符合文体；不要套作，不得抄袭。不少于600字。文中如需出现真
20、实的人名、地名、校名等，请用化名代替。字。文中如需出现真实的人名、地名、校名等，请用化名代替。例例 素养提升 专练福建真题 精练 面对作文题目面对作文题目“每个站点都有风景每个站点都有风景”，首先要明确题眼，首先要明确题眼“站站点点”“”“风景风景”，然后考虑怎样的，然后考虑怎样的“站点站点”，怎样的，怎样的“风景风景”。结合课时。结合课时2关于梅花的素材，梅花正好有关于梅花的素材，梅花正好有“独独”的特点，这正是冬天这一的特点，这正是冬天这一“站站点点”中的中的“风景风景”，因此可以通过修改素材完成作文，但需要通过点，因此可以通过修改素材完成作文，但需要通过点题、添加开头结尾、托物言志等手段
21、来实现。题、添加开头结尾、托物言志等手段来实现。分析主题分析主题 素养提升 专练福建真题 精练 托物言志托物言志 托物言志托物言志(“托托”：借、假托的意思：借、假托的意思)类文章，常把作者自己的类文章，常把作者自己的“志志”(志向、情趣、理想、追求志向、情趣、理想、追求)依托在某个具体的依托在某个具体的“物物”上，所托之上，所托之“物物”一般是花、草、树、木，或是某一具体的物体。这个一般是花、草、树、木，或是某一具体的物体。这个“物物”往往往往具有某种象征意义，成为作者的志趣、情感或理想的寄托者。作者的个具有某种象征意义，成为作者的志趣、情感或理想的寄托者。作者的个人之人之“志志”，便借助于
22、这个具体之，便借助于这个具体之“物物”来表达，以增强文章的感染来表达，以增强文章的感染力，表达也更巧妙、更完美。如力，表达也更巧妙、更完美。如“松、竹、梅松、竹、梅”岁寒三友，常用于表达岁寒三友，常用于表达高洁的志向；高洁的志向；“泥土泥土”常用于抒发谦逊的情怀；常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛蜡烛”是无私奉献的是无私奉献的代名词。代名词。写作指导写作指导 素养提升 专练福建真题 精练【托物言志类散文的一般结构】【托物言志类散文的一般结构】开头开头(引出物引出物)托物托物(描写物描写物)言志言志(由物及人升华主旨由物及人升华主旨)照应开头，收束全文。照应开头，收束全文。1选物。选出美好、熟悉或常见
23、的事物，从它们身上展开某一方选物。选出美好、熟悉或常见的事物，从它们身上展开某一方面联想。面联想。2抓住事物特点展开描写。对所选之物进行细致的描写，写出该抓住事物特点展开描写。对所选之物进行细致的描写，写出该事物的外在形态或内在精神，描写一定要向着自己抒情的方向着力。事物的外在形态或内在精神，描写一定要向着自己抒情的方向着力。3将特点升华为某种品格、精神。将特点升华为某种品格、精神。4由物及人，引出赞美、歌颂的对象由物及人，引出赞美、歌颂的对象(抒发人生感悟，常借用比抒发人生感悟，常借用比拟、象征等手法拟、象征等手法)素养提升 专练福建真题 精练【原备素材】【原备素材】角落里，袅袅婷婷兀自站立
24、在风雪中的梅，被雪的洁白烘托成仙风角落里，袅袅婷婷兀自站立在风雪中的梅，被雪的洁白烘托成仙风道骨，迎寒吐芳，送来幽幽清香，气韵翩然。可不是道骨，迎寒吐芳，送来幽幽清香，气韵翩然。可不是“墙角数枝梅，凌墙角数枝梅，凌寒独自开寒独自开”吗？吗？它以一种婀娜的姿态，傲然绽放着生命的光彩，不正是一个立于高它以一种婀娜的姿态，傲然绽放着生命的光彩，不正是一个立于高阁独享风雪的女子？她的脸颊，不施胭脂，绯红含笑；她的脊梁，曲折阁独享风雪的女子？她的脸颊，不施胭脂，绯红含笑；她的脊梁，曲折却不失刚毅，可不是女儿中的男儿却不失刚毅，可不是女儿中的男儿？修改素材修改素材 素养提升 专练福建真题 精练 面对面对风
25、雪，梅似乎有些动摇了？似乎经受不住风雪的折腾了？它要风雪，梅似乎有些动摇了？似乎经受不住风雪的折腾了？它要认输了吗？不，它没有，它依然如故，屹立枝头，昂首挺胸，奋力抵挡认输了吗？不，它没有，它依然如故，屹立枝头，昂首挺胸，奋力抵挡着风雪的袭击。着风雪的袭击。梅的美是沁人心脾的，没有更多色彩的渲染，只有艳丽无比的红梅的美是沁人心脾的，没有更多色彩的渲染，只有艳丽无比的红色，可它红得雅洁，红得奔放。梅虽不及昙花的清香、牡丹的富贵、水色，可它红得雅洁，红得奔放。梅虽不及昙花的清香、牡丹的富贵、水仙的玲珑，但铁骨铮铮，活力十足，是我心中的仙子仙的玲珑，但铁骨铮铮，活力十足，是我心中的仙子 素养提升 专
26、练福建真题 精练【方法点评】【方法点评】添加添加开头，写出冰开头，写出冰雪覆盖、寒风肆虐雪覆盖、寒风肆虐下 万 物 凋 敝 的 画下 万 物 凋 敝 的 画面，为下文写梅的面，为下文写梅的开放做铺垫。开放做铺垫。【修改新作】【修改新作】每个站点都有风景每个站点都有风景冬天来了，雪飘然落下，刺骨的寒风在银装素冬天来了，雪飘然落下，刺骨的寒风在银装素裹的世界肆意呼啸，一切的一切都臣服于冬的严威裹的世界肆意呼啸，一切的一切都臣服于冬的严威下，沉睡着，沉睡着下，沉睡着，沉睡着角落里，袅袅婷婷兀自站立在风雪中的梅，被角落里，袅袅婷婷兀自站立在风雪中的梅，被雪的洁白烘托成仙风道骨，迎寒吐芳，送来幽幽清雪的
27、洁白烘托成仙风道骨，迎寒吐芳，送来幽幽清香，气韵翩然。可不是香，气韵翩然。可不是“墙角数枝梅，凌寒独自墙角数枝梅，凌寒独自开开”吗？吗？素养提升 专练福建真题 精练 添 加 一 句 环 境 描添 加 一 句 环 境 描写，突显梅傲然挺写，突显梅傲然挺立的具体环境，衬立的具体环境，衬托出梅迎寒吐芳的托出梅迎寒吐芳的仙风道骨。仙风道骨。肃杀的冬，凛冽的风，纷飞的雪，映衬着梅，肃杀的冬，凛冽的风，纷飞的雪，映衬着梅，它以一种婀娜的姿态，傲然绽放着生命的光彩，不它以一种婀娜的姿态，傲然绽放着生命的光彩，不正是一个立于高阁独享风雪的女子？她的脸颊，不正是一个立于高阁独享风雪的女子？她的脸颊，不施胭脂，绯
28、红含笑；她的脊梁，曲折却不失刚毅，施胭脂，绯红含笑；她的脊梁，曲折却不失刚毅，可不是女儿中的男儿？可不是女儿中的男儿？风猛烈地刮着，雪慢慢地飘洒风猛烈地刮着，雪慢慢地飘洒。面对风雪，梅。面对风雪，梅似乎有些动摇了？似乎经受不住风雪的折腾了？它似乎有些动摇了？似乎经受不住风雪的折腾了？它要认输了吗？不，它没有，它依然如故，屹立枝要认输了吗？不，它没有，它依然如故，屹立枝头，昂首挺胸，奋力抵挡着风雪的袭击。头，昂首挺胸，奋力抵挡着风雪的袭击。修改首句，再次突修改首句，再次突显梅所处的恶劣环显梅所处的恶劣环境。境。素养提升 专练福建真题 精练 添加一段，详写梅添加一段，详写梅的独放，凸显文章的独放，
29、凸显文章的主题。的主题。风风在吼，雪在飘。梅坚持着，没有言语的倾在吼，雪在飘。梅坚持着，没有言语的倾诉，它知道只有凭借自己的力量，才能成为单调冬诉，它知道只有凭借自己的力量，才能成为单调冬天的强者，成为冬天的一枝独秀天的强者，成为冬天的一枝独秀。梅的美是沁人心脾的，没有更多色彩的渲染，梅的美是沁人心脾的，没有更多色彩的渲染，只有艳丽无比的红色，可它红得雅洁，红得奔放。只有艳丽无比的红色，可它红得雅洁，红得奔放。梅虽不及昙花的清香、牡丹的富贵、水仙的玲珑，梅虽不及昙花的清香、牡丹的富贵、水仙的玲珑，但铁骨铮铮，活力十足，是我心中的仙子但铁骨铮铮，活力十足，是我心中的仙子 素养提升 专练福建真题
30、精练 添加结尾，升华主添加结尾，升华主题，托物言志。题，托物言志。漫步漫步风雪中，我思索着：生活中那些有追求的风雪中，我思索着：生活中那些有追求的人也如梅般坚贞，为实现自己的理想不畏前进路上人也如梅般坚贞，为实现自己的理想不畏前进路上的阻碍，拼搏进取，永不言弃，沧海横流方显英雄的阻碍，拼搏进取，永不言弃，沧海横流方显英雄本色。角落，梅如火般燃烧着自己的生命只为活出本色。角落，梅如火般燃烧着自己的生命只为活出自己生命的风采，让冬天因自己而美丽。梅，悟出自己生命的风采，让冬天因自己而美丽。梅，悟出了生命的精彩！这不正是冬天最美的风景吗？了生命的精彩！这不正是冬天最美的风景吗？素养提升 专练福建真题 精练 习作实战习作实战 演练演练 素养提升 专练福建真题 精练 1请在请在“细品细品_”横线处填上恰当的词语，使用课时横线处填上恰当的词语，使用课时2关于读书的素材列出文章的提纲。关于读书的素材列出文章的提纲。2请用课时请用课时2关于梅花的素材，以关于梅花的素材，以“身边风景也动人身边风景也动人”为题，写一为题，写一篇文章。篇文章。要求：要求：(1)采用托物言志的写法；采用托物言志的写法；(2)详略处理得当；详略处理得当；(3)不少于不少于600字。字。
