1、 中考说明考试目标中明确规定中考说明考试目标中明确规定“现代文阅现代文阅读能力读能力”中对简单议论文的阅读要求：中对简单议论文的阅读要求：阅读阅读简单的议论文，能指出议论的观点、材料和简单的议论文，能指出议论的观点、材料和常见的论证方法（如摆事实、讲道理、既摆常见的论证方法（如摆事实、讲道理、既摆事实又讲道理），能分析关键性词句，理解事实又讲道理），能分析关键性词句，理解议论性语言准确、严密的特点。议论性语言准确、严密的特点。中考要求中考要求知识点复习知识点复习1、议论文的三要素是、议论文的三要素是 、。2、和和 是论据的两种基本形式。是论据的两种基本形式。3、常见的论证方有、常见的论证方有
2、、。4、议论文最基本的结构是、议论文最基本的结构是 。5、议论文的语言的特点是、议论文的语言的特点是 、等。等。6、议论文的论证方式有、议论文的论证方式有 、。论点论点 论据论据 论证论证事实论据事实论据 道理论据道理论据举例论证举例论证 道理论证道理论证对比论证对比论证 比喻论证比喻论证 引用论证引用论证提出问题（引论）提出问题（引论）分析问题（本论）分析问题（本论）解决问题（结论）解决问题（结论）准确准确 严密严密 立论立论 驳论驳论 中考热点中考热点1、把握议论文的中心论点、把握议论文的中心论点2、分析论据及其作用、分析论据及其作用3、把握论证方法及其作用、把握论证方法及其作用4、理解议
3、论文的结构与层次、理解议论文的结构与层次5、理解文中有关重要词语、句子的含义，体会议论文、理解文中有关重要词语、句子的含义，体会议论文语言的准确、严密的特点语言的准确、严密的特点6、依据要求补充相关内容（论据）或提出自己的见解、依据要求补充相关内容（论据）或提出自己的见解有关论点题提示有关论点题提示1、一篇议论文只有一个中心论点。、一篇议论文只有一个中心论点。2、论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上、论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子（判断句或祈使句）。应该是完整的句子（判断句或祈使句）。3、分论点是围绕中心论点提出的，是用来补充和证明中心论点
4、、分论点是围绕中心论点提出的，是用来补充和证明中心论点的，一篇议论文的几个分论点也是证明中心论点的材料。的，一篇议论文的几个分论点也是证明中心论点的材料。4、找论点的方法：一看标题，二看开头，三看中间，、找论点的方法：一看标题，二看开头，三看中间，四看论据（看四看论据（看论据用来证明什么观点），五看分论点论据用来证明什么观点），五看分论点（将几个分论点合并、提炼、分析并归纳）（将几个分论点合并、提炼、分析并归纳）5、注意语言提示，文中有提示文章论点的词语，提示词语一般、注意语言提示，文中有提示文章论点的词语，提示词语一般是是“总之总之”、“因此因此”、“总而言之总而言之”、“由此可见由此可见”
5、等。等。有关论据题提示有关论据题提示1、事实论据：、事实论据：2、道理论据：、道理论据：作用：作用：充当（作为）事实论据，更有力地论证了充当（作为）事实论据，更有力地论证了“”这一论点。这一论点。作用：作用：充当（作为）道理论据，更有力地论证充当（作为）道理论据，更有力地论证了了“”这一论点。这一论点。有关论证题提示有关论证题提示1、举例论证、举例论证2、道理论证（引用论证）、道理论证（引用论证）3、对比论证、对比论证4、比喻论证、比喻论证作用：作用：充当（作为）事实论据，更有力地论证了充当（作为）事实论据，更有力地论证了“”这一论点（观点）。这一论点（观点）。作用：作用：充当（作为）道理论据
6、，更有力地论证了充当（作为）道理论据，更有力地论证了“”这一论点（观点）。这一论点（观点）。作用：作用：通过对比，更突出论证了通过对比，更突出论证了作用：作用：形象生动论证了形象生动论证了，使深奥难懂的道理通俗易懂。，使深奥难懂的道理通俗易懂。有关结构题提示有关结构题提示有关语言题提示有关语言题提示 结合语境分析议论文的语言特点，一结合语境分析议论文的语言特点，一般从三个方面去品味：般从三个方面去品味：1、从逻辑的角度分析用词的准确、严密。、从逻辑的角度分析用词的准确、严密。2、从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性。、从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性。3、从修辞的角度分析其用词的鲜明、
7、生动和感情的色彩。、从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情的色彩。有关拓展题提示有关拓展题提示1、根据论点，补充论据或相应的内容、根据论点，补充论据或相应的内容方法（方法（1）根据中心论点或分论点，填写恰当的道理论）根据中心论点或分论点，填写恰当的道理论据或事实论据。论据要能证明论点。（据或事实论据。论据要能证明论点。（2）分析上下文）分析上下文的内容内在联系，填写相应的内容。（的内容内在联系，填写相应的内容。（3）表述时要注）表述时要注意例句形式、字数、要求等。意例句形式、字数、要求等。2、提出自己的见解、提出自己的见解方法：方法：（1）了解作者的思路，态度来回答。）了解作者的思路，态度来
8、回答。（2）态度要鲜明，不能模棱两可。）态度要鲜明，不能模棱两可。（3）注意从文中找出依据，要言之成理。）注意从文中找出依据，要言之成理。小结小结A、议论文阅读的思路：、议论文阅读的思路：证明什么？（论点）证明什么？（论点）用什么来证明？（论据）用什么来证明？（论据）怎样证明？（论证）怎样证明？（论证）B、议论文阅读的方法：、议论文阅读的方法：明白考什么（读懂题意）明白考什么（读懂题意）搜索信息搜索信息筛选信息筛选信息组织表达组织表达语文课程标准语文课程标准的目标要求中提出：的目标要求中提出：“阅读简单的议论阅读简单的议论文，区别观点与材料文，区别观点与材料(道理、事实、数据、图表等道理、事实
9、、数据、图表等)，发现观点，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。”在这一在这一思想的指导下，中考语文试题中议论文的命题受到重视，近几思想的指导下，中考语文试题中议论文的命题受到重视，近几年来全国各地考查课外议论文阅读比例达年来全国各地考查课外议论文阅读比例达65%。主要考点有：。主要考点有：(1)论点的辨析、判断、提取、归纳；论点的辨析、判断、提取、归纳；(2)论据类型的认识、分论据类型的认识、分析、补写；析、补写；(3)论证方法的辨识、理解；论证方法的辨识、理解；(4)论证结构的理解；论证结构的理解；(5)议论文语言风格的体会。
10、议论文语言风格的体会。根据近两年议论文阅读试题的特点和新课标、新教材对议论根据近两年议论文阅读试题的特点和新课标、新教材对议论文阅读与考查的要求，我们对中考议论文阅读考查的走向作以下文阅读与考查的要求，我们对中考议论文阅读考查的走向作以下预测与分析：预测与分析：1 1对文章整体感知能力的考查，仍将是议论文阅读考查的主要内容。对文章整体感知能力的考查，仍将是议论文阅读考查的主要内容。仍会考查学生对文章主要内容的概括，以及对文章中心论点的概括提炼能力。仍会考查学生对文章主要内容的概括，以及对文章中心论点的概括提炼能力。2 2论证方法的考查将比以前更灵活，不会单独只问运用了哪种论证方论证方法的考查将
11、比以前更灵活，不会单独只问运用了哪种论证方法，会重点考查论证的特点及作用。法，会重点考查论证的特点及作用。3 3考查文中某一段落或词语在结构和表达上的作用，让学生体会认识议考查文中某一段落或词语在结构和表达上的作用，让学生体会认识议论文论证的严密性。论文论证的严密性。4 4开放性试题的增加将是一个势不可挡的趋势。如：考查学生对相关知开放性试题的增加将是一个势不可挡的趋势。如：考查学生对相关知识的积累，给选文补充道理或事实论据。或根据对文章的整体感知理解补写相识的积累，给选文补充道理或事实论据。或根据对文章的整体感知理解补写相关内容。关内容。归纳论点归纳论点分析论据分析论据理清思路理清思路 必备
12、知识考点聚焦整合考点聚焦整合一、议论文三要素：论点、论据、论证。一、议论文三要素：论点、论据、论证。1 1论点：作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的论点：作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。灵魂。2 2论据：用来证明论点，支撑论点的事实和道理。论据论据：用来证明论点，支撑论点的事实和道理。论据有事实论据和道理论据两种形式。有事实论据和道理论据两种形式。3 3论证：运用论据证明论点的过程，它是论点和论据之论证：运用论据证明论点的过程，它是论点和论据之间的逻辑联系纽带。论证方式多种多样，常见的有：举例论证、间的逻辑联系纽带。论证方式多种多样，常见的有：举例论证、道理论证、对比论证和比
13、喻论证。道理论证、对比论证和比喻论证。二、议论文的结构。二、议论文的结构。一般议论文的思路是一般议论文的思路是“提出问题提出问题(引论引论)分析问题分析问题(本论本论)解决问题解决问题(结论结论)”)”。在这个基本结构的基础上，又可以分为两大。在这个基本结构的基础上，又可以分为两大类：类：1 1“横式横式”。在论证中，文章的几个层次、段落之间的关系。在论证中，文章的几个层次、段落之间的关系是并列展开的。是并列展开的。“横式横式”结构有三种基本类型：结构有三种基本类型：“总论总论分分论论总论总论”式；式；“总论总论分论分论”式；式；“分论分论总论总论”式。式。2 2“纵式纵式”。在论述中，文章的
14、各层次之间是层层深入，步。在论述中，文章的各层次之间是层层深入，步步推进的关系，各层次的前后顺序有严格要求，不能随意改动。步推进的关系，各层次的前后顺序有严格要求，不能随意改动。“纵式纵式”结构有两种类型：结构有两种类型：“层层深入层层深入”式，先提出论点，而后式，先提出论点，而后步步深入，逐层阐发；步步深入，逐层阐发；“起承转合起承转合”式。式。考点一寻找归纳论点考点一寻找归纳论点 答题技巧答题技巧 归纳论点的几个技巧归纳论点的几个技巧1 1关注文章标题。关注文章标题。议论文的标题有三种：议论文的标题有三种：(1)(1)论点式标题；论点式标题；(2)(2)论题式标题；论题式标题；(3)(3)
15、缘由式标题。缘由式标题。这三种标题与文章的论点都有或多或少的联系，我们可以从议论文的标题中得到这三种标题与文章的论点都有或多或少的联系，我们可以从议论文的标题中得到启示。启示。2 2关注议论文的开篇和结尾段。关注议论文的开篇和结尾段。比较规范的议论文，结构往往是比较规范的议论文，结构往往是“总分总总分总”的，提出论点后就进行论证。的，提出论点后就进行论证。因此，论点大多出现在文章的首尾部分。因此，论点大多出现在文章的首尾部分。3 3关注论点的标志性词语。关注论点的标志性词语。论点出现前，大多有诸如论点出现前，大多有诸如“启示我们启示我们”“”“告诉我们告诉我们”“”“我明白了我明白了”“”“我
16、懂我懂得了得了”“”“由此可见由此可见”“”“总之总之”“”“综上所述综上所述”“”“所以所以”“”“因此因此”等词语，这些就是等词语，这些就是论点的标志性词语，这些词语后面的句子，往往就是文章的论点。论点的标志性词语，这些词语后面的句子，往往就是文章的论点。考点考点2 2论点是怎样提出来的？论点是怎样提出来的？答题技巧答题技巧 掌握常见的几种提出论点的方式：掌握常见的几种提出论点的方式：(1)(1)摆事实讲道理后归结论点；摆事实讲道理后归结论点；(2)(2)开门见山，提开门见山，提出中心论点；出中心论点；(3)(3)针对生活中存在的现象，提出论题，针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述
17、，归结出中心论点；通过分析论述，归结出中心论点；(4)(4)叙述作者的一叙述作者的一段经历，归结出中心论点；段经历，归结出中心论点；(5)(5)作者从故事中提出问作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。论点。考点三分析补充论据考点三分析补充论据考向考向1 1指出文中列举的事例或引用的名言有什么作用。指出文中列举的事例或引用的名言有什么作用。答题技巧答题技巧(1)(1)明确其论据类型；明确其论据类型；(2)(2)联系论点具体分析其作用；联系论点具体分析其作用；(3)(3)掌握答题模式：这是掌握答题模式：这是论据，在文中起
18、着证明论据，在文中起着证明(如果有分论点，则写如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点出它证明的分论点，否则写中心论点)的作用。的作用。考向考向2 2为文中某个论点选择或补写论据。为文中某个论点选择或补写论据。答题技巧答题技巧 补写论据要一补写论据要一“看看”两两“注意注意”1 1看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求补写的是名言还是事看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求补写的是名言还是事例。例。2 2注意格式。事实论据的表述格式一般为：什么人什么事结果怎注意格式。事实论据的表述格式一般为：什么人什么事结果怎么样。加上分析：正因为么样。加上分析：正因为，所以，所以，正体现了，正体现
19、了。如有字数限制，。如有字数限制，务必遵照要求。务必遵照要求。3 3注意准确性。补写名言、格言、警句等道理论据，要注注意准确性。补写名言、格言、警句等道理论据，要注意其准确性。意其准确性。考点四理清议论文的思路考点四理清议论文的思路考向考向1 1把握文章的结构，概括层次大意。把握文章的结构，概括层次大意。答题技巧答题技巧11把握议论文思路的整体特征。把握议论文思路的整体特征。2 2注意文章中起承上启注意文章中起承上启下作用的过渡段、过渡句、过渡词等关键性的文字，据此给文章划分层次。下作用的过渡段、过渡句、过渡词等关键性的文字，据此给文章划分层次。3 3用精练的语言概括层意。用精练的语言概括层意
20、。考向考向2 2前后段落或句子的位置能否互换？为什么？前后段落或句子的位置能否互换？为什么？答题技巧答题技巧11看所给段落或句子与前后文之间有没有照应关系。看所给段落或句子与前后文之间有没有照应关系。2 2再看所给段落或句子之间有没有先后关系，比如时间上、逻辑上等。再看所给段落或句子之间有没有先后关系，比如时间上、逻辑上等。答题模式答题模式(1)(1)不能。因为这几段和第不能。因为这几段和第段的段的句是一一对应关系。句是一一对应关系。(2)(2)不能。因为这几段存在着逻辑顺序或时间上的先后关系。不能。因为这几段存在着逻辑顺序或时间上的先后关系。考向考向3 3指出议论文开头段落和结尾段落的作用。
21、指出议论文开头段落和结尾段落的作用。答题技巧答题技巧 从下面几个方面把握：从下面几个方面把握：1 1议论文开头段的作用有：议论文开头段的作用有：(1)(1)直接提出中心论点；直接提出中心论点；(2)(2)以某种事例或名言引出中心论点。回答开头段的作用时，要具以某种事例或名言引出中心论点。回答开头段的作用时，要具体回答出提出中心论点或引体回答出提出中心论点或引出论题的方式。出论题的方式。2 2议论文结尾的作用有：议论文结尾的作用有：(1)(1)深化中心论点，得出结论；深化中心论点，得出结论；(2)(2)发出号召或劝勉人们；发出号召或劝勉人们；(3)(3)补充论证，使论证严密。补充论证，使论证严密
22、。3 3议论文中间段的作用：议论文中间段的作用：(1)(1)承上启下；承上启下；(2)(2)为下文作铺为下文作铺垫；垫；(3)(3)与上文照应。与上文照应。辨析论证辨析论证(方法方法)，揣摩语言，阐发观点揣摩语言，阐发观点四种论证方法及作用四种论证方法及作用常用的论证方法及作用如下：常用的论证方法及作用如下：1 1举例论证：举例论证：列举名人事例或自己经历的事例证明观点，列举名人事例或自己经历的事例证明观点，能增强文章的说服力，因为事实胜于雄辩。能增强文章的说服力，因为事实胜于雄辩。2 2道理论证：道理论证：引用名言警句、俗语谚语、公式定理等具引用名言警句、俗语谚语、公式定理等具有权威性的言论
23、证明论点，有很强的论证力度。有权威性的言论证明论点，有很强的论证力度。3 3对比论证：对比论证：用正、反两方面的事实或道理进行鲜明的用正、反两方面的事实或道理进行鲜明的对比，是非曲直分明，印象深刻。对比，是非曲直分明，印象深刻。4 4比喻论证：比喻论证：通过形象的比喻来证明论点，可以把道理通过形象的比喻来证明论点，可以把道理讲得深入浅出，通俗形象，容易被人接受。讲得深入浅出，通俗形象，容易被人接受。考点一辨析论证考点一辨析论证(方法方法)考向指出语段运用了什么论证方法？有何作用？考向指出语段运用了什么论证方法？有何作用？答题技巧答题技巧 辨析论证，抓住要点辨析论证，抓住要点1 1了解常见的论证
24、方法及特点。了解常见的论证方法及特点。2 2明确常见论证方法的作用。如举例论证，使论证更为具体，增强明确常见论证方法的作用。如举例论证，使论证更为具体，增强说服力；道理说服力；道理(引用引用)论证，使说理更深刻、透彻，增加论据的权威性；比论证，使说理更深刻、透彻，增加论据的权威性；比喻论证，则使论证生动形象，易被人接受；对比论证，形成了鲜明对照，喻论证，则使论证生动形象，易被人接受；对比论证，形成了鲜明对照，给人以深刻的印象，增强了说理的透彻性。给人以深刻的印象，增强了说理的透彻性。答题模式答题模式 分析论证方法的作用，先从内容上考虑，再从论证角度考虑。常用的分析论证方法的作用，先从内容上考虑
25、，再从论证角度考虑。常用的模式为：模式为：这一段这一段(句句)运用了运用了论证方法，论证了论证方法，论证了(论点论点)，使得说，使得说理理(好处好处)。考点二揣摩议论文的语言考点二揣摩议论文的语言考向考向1 1句中加点词语可不可以删掉句中加点词语可不可以删掉(或加点词有什么作用或加点词有什么作用)?)?答题技巧答题技巧(1)(1)表明态度：能或不能；表明态度：能或不能；(2)(2)指出这个词在指出这个词在句中的意思；句中的意思；(3)(3)指出删除后句子的意思；指出删除后句子的意思；(4)(4)总结：删除后，总结：删除后，表达不严谨，语言不严密，使论证缺少说服力。表达不严谨，语言不严密，使论证
26、缺少说服力。考向考向2 2加点词指代了什么？加点词指代了什么？答题技巧答题技巧 基本上分为两种情况：一是需要联系上下文基本上分为两种情况：一是需要联系上下文加以概括；二是从原文中找出指代的内容。这种情况，指代的加以概括；二是从原文中找出指代的内容。这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。视句意变化与否来检验其正误。考点三阐发自己的观点考点三阐发自己的观点考向考向1 1联系选文，谈阅读后的感受。联系选文，谈阅读后的感受。答题技巧答题技巧 1 1要紧扣文章的论点阐述自己的见解和主张。要紧
27、扣文章的论点阐述自己的见解和主张。2 2认真审题，吃透题干的要求，按题作答。认真审题，吃透题干的要求，按题作答。3 3严格按照答题步骤，先亮出观点严格按照答题步骤，先亮出观点结合文章内容阐结合文章内容阐述观点的由来述观点的由来联系实际可以是身边的事例，最好是名人名联系实际可以是身边的事例，最好是名人名事，或以名人名言做论据阐述，发出号召。事，或以名人名言做论据阐述，发出号召。4 4观点必须符合主流思想意识，把文章中心换个角度阐观点必须符合主流思想意识，把文章中心换个角度阐述一下即可。述一下即可。考向考向2 2联系生活实际，谈自己的看法或建议。联系生活实际，谈自己的看法或建议。答题技巧答题技巧
28、联系实际三步走联系实际三步走第一步：反复阅读选文，抓住文中关键性语句，吃透选文第一步：反复阅读选文，抓住文中关键性语句，吃透选文的内涵。的内涵。第二步：摆出生活实例。所摆生活实例要与选文内容有关。第二步：摆出生活实例。所摆生活实例要与选文内容有关。一般要求实例能支撑或佐证文中的某个观点。一般要求实例能支撑或佐证文中的某个观点。第三步：应用选文中的观点，来分析指导生活现象。第三步：应用选文中的观点，来分析指导生活现象。答题模式答题模式 先摆观点生活实际紧扣论点的小结。先摆观点生活实际紧扣论点的小结。20202020年中考阅读理解年中考阅读理解 二二 分析分析 材料一：材料一：儿童在教育过程中的成
29、长，一定意义上就是在重演人类的发展史。我们的祖先通过劳动实现了人类文明的提升，我们每个人，特别是在儿童阶段的成长，都离不开劳动的淬炼。朱子家训中说：“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。”可见，古人讲究从细节培养生活自理的劳动习惯，从而保持身体和精神的基本健康。现在有的家长却不让孩子做家务或参加其他劳动，习惯大包大揽，目的是让孩子多点时间读书学习。然而，这却剥夺了孩子一个非常重要的全面“学以成人”的机会。家长这样的做法，并不一定能帮助孩子提升学业成绩，反而可能会让孩子在人格发展上出现不足，难以形成良好的意志品质和责任意识。我们必须谨记：尽管人类文明有了长足的发展，但劳动仍然是我们“学以成人”的基础
30、性活动。现代社会，劳动教育并不只是要锻炼体质，还要让儿童在劳动中学会生存，学会合作，学会创造，提高动手能力。这对于德育、智育、体育、美育都有重要影响。比如说，人类往往在劳动中创造美的世界，让儿童学习通过劳动创造美的世界，可以提升儿童的审美情趣。由于劳动教育关涉诸多方面的教育，因此必须系统、合理地加以推进。(选自韩震劳动是学以成人的基础，光明日报2019年1月28日，有删改)材料二：材料二：2019年长沙市普通中学教育质量综合评价数据显示：我市普通中学学生普遍具有正确的劳动价值观。86.79%的初中生和84.14%的高中生能正确认识劳动价值、尊重劳动、崇尚劳动；70.61%的初中生和72.38%
31、的高中生热爱劳动；68.75%的初中生、76.97%的高中生将集中体现吃苦耐劳、敬业奋斗精神的“科学家、教师、医生、工程师、警察、军人”等作为自己未来的理想职业。调研也发现，我市仍有部分学生劳动习惯有待加强。1.65%的初中生和1.69%的高中生表示在家中“从不”主动做力所能及的家务,26.66%的初中生和26.9%的高中生表示在家中“偶尔”主动做力所能及的家务。(摘自长沙发布“中小学校劳动教育评价指标”，长沙晚报2020年4月16日)材料三：材料三：中华民族是一个勤于劳动、善于创造的民族。从尚书中的“克勤于邦、克俭于家”，到国语中的“劳则思，思则善心生”，再到朱子家训中的“黎明即起、洒扫庭除
32、，要内外整洁”，诸多古训格言都彰显了勤俭自持的中华传统美德。当今时代，随着经济社会发展，劳动形态发生巨大变化。这就要求劳动教育与新技术、新产业、新业态相呼应，挖掘劳动教育新内涵，创新劳动教育形式，鼓励学生运用多学科知识，开展创造性劳动，使新时代劳动教育适应科技发展和产业变革要求。劳动教育要与立德、增智、强体、育美相结合，实现道德的提升、智慧的增长、体质的强健、美感的涵养，进一步彰显劳动教育在新时代的综合育人价值。(选自刘余莉积极开展新时代劳动教育，人民日报2020年4月30日，有删改)9.根据以上材料，下列理解和判断，不正确的一项是(3分)A.儿童若缺少劳动，可能会在人格发展上出现不足，难以形
33、成良好的意志品质和责任意识B.对儿童而言，劳动教育必须系统、合理地加以推进，因为这会关涉到诸多方面的教育。C.长沙市普通中学学生中，把工程师作为自己未来理想职业的，初中生比高中生的比例高D.材料一阐述了劳动和劳动教育的重要性，材料三阐述了新时代如何积极开展劳动教育。9.C（3分分）【解析】本题考查理解与分析文章内容的能力。根据【解析】本题考查理解与分析文章内容的能力。根据材料二第一段中材料二第一段中“68.75%的初中生、的初中生、76.97%的高中生将集中体现吃的高中生将集中体现吃苦耐劳、敬业奋斗精神的苦耐劳、敬业奋斗精神的“科学家、教师、医生、工程师、警察、科学家、教师、医生、工程师、警察
34、、军人军人”等作为自己未来的理想职业等作为自己未来的理想职业”可知可知，长沙市普通中学学生中长沙市普通中学学生中，把包括工程师在内的把包括工程师在内的“集中体现吃苦耐劳、敬业奋斗精神集中体现吃苦耐劳、敬业奋斗精神”的职业作的职业作为自己未来理想职业的为自己未来理想职业的，初中生比高中生的比例低。由此可知初中生比高中生的比例低。由此可知，C项错误。项错误。10.材料一第二段采用了多种论证方法，请指出其中的一种，说说它有什么作用示例一示例一：引用论证。引用朱子家训引用论证。引用朱子家训，表明古人重视从生活细节培养劳动习惯表明古人重视从生活细节培养劳动习惯，从而论证了家长从而论证了家长让孩子接受劳动
35、教育的重要性。让孩子接受劳动教育的重要性。示例二示例二：对比论证。把家长大包大揽的目的与实际结果作对比对比论证。把家长大包大揽的目的与实际结果作对比，阐述了家长不让孩子接受劳动教育阐述了家长不让孩子接受劳动教育的危害的危害，从而论证了劳动仍然是我们从而论证了劳动仍然是我们“学以成人学以成人”的基础性活动。的基础性活动。示例三示例三：道理论证。剖析家长大包大揽道理论证。剖析家长大包大揽，不让孩子做家务的危害不让孩子做家务的危害，论证了劳动仍然是我们论证了劳动仍然是我们“学以成人学以成人”的基础性活动。的基础性活动。（“论证方法论证方法”1分分；“作用作用”2分。意思对即可分。意思对即可）【解析】
36、本题考查掌握论证方法及其作用的能力。材料一第二段中【解析】本题考查掌握论证方法及其作用的能力。材料一第二段中，“朱子家训中说朱子家训中说”运用运用了引用论证了引用论证；“现在有的家长却不让孩子现在有的家长却不让孩子，目的是目的是。然而。然而，这却剥夺了这却剥夺了机会机会”将目的与将目的与结果进行比较结果进行比较，运用了对比论证运用了对比论证；“家长这样的做法家长这样的做法，难以形成良好的意志品质和责任意识难以形成良好的意志品质和责任意识”运运用了道理论证。回答作用时用了道理论证。回答作用时，需要结合句子所要表达的内容和文章的分论点或论点来分析。需要结合句子所要表达的内容和文章的分论点或论点来分
37、析。【知识拓展】【知识拓展】常用论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证等。常用论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证等。举例论证举例论证：通过典型事例加以论证通过典型事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。从而使论证更具体、更有说服力。道理论证道理论证：通过讲道理的方式证明论点通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括、更深入、更有力。使论证更概括、更深入、更有力。对比论证对比论证：把把和和作对比作对比，突出作者所要表达的观点。突出作者所要表达的观点。比喻论证比喻论证：把把比作比作，使论证生动形象、浅显易懂。使论证生动形象、浅显易懂。引用论证引用论证：引
38、用名人名言、格言警句、权威数据引用名人名言、格言警句、权威数据，增强论证的说服力和权威性增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、引用名人佚事、奇闻趣事奇闻趣事，增强论证的趣味性增强论证的趣味性，吸引读者。吸引读者。11.请根据上述三则材料，说说新时代中小学开展劳动教育应当注意哪些方面的问题。(6分)要让学生在劳动中学会生存，学会合作，学会创造，提高动手能力。要让学生在劳动中学会生存，学会合作，学会创造，提高动手能力。要端正要端正学生劳动价值观，注意培养学生的劳动习惯。学生劳动价值观，注意培养学生的劳动习惯。要使劳动教育适应科技发展和产要使劳动教育适应科技发展和产业变革要求。业变革要求。要与立德
39、、增智、强体、育美相结合。要与立德、增智、强体、育美相结合。要重视与家庭教育形成要重视与家庭教育形成合力。（每点合力。（每点2 2分。意思对即可，答对三点得满分）分。意思对即可，答对三点得满分）【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答时，需要阅读三则材料，从【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答时，需要阅读三则材料，从中提取信息要点。由材料一第三段中提取信息要点。由材料一第三段“现代社会，劳动教育并不只是要锻炼体质，现代社会，劳动教育并不只是要锻炼体质，还要还要”，可提炼出，可提炼出“要让学生在劳动中学会生存，学会合作，学会创造，提要让学生在劳动中学会生存，学会合作，学会创造，提
40、高动手能力高动手能力”；由材料二；由材料二“我市普通中学学生普遍具有正确的劳动价值观我市普通中学学生普遍具有正确的劳动价值观”“”“我我市仍有部分学生劳动习惯有待加强市仍有部分学生劳动习惯有待加强”，可提炼出，可提炼出“要端正学生劳动价值观，注意要端正学生劳动价值观，注意培养学生的劳动习惯培养学生的劳动习惯”；由材料三最后两句话可提炼出；由材料三最后两句话可提炼出“要使劳动教育适应科技要使劳动教育适应科技发展和产业变革要求发展和产业变革要求”“”“要与立德、增智、强体、育美相结合要与立德、增智、强体、育美相结合”等。此外，由材等。此外，由材料一可知，部分家长不让孩子接受劳动教育，据此可提炼出料
41、一可知，部分家长不让孩子接受劳动教育，据此可提炼出“要重视与家庭教育要重视与家庭教育形成合力形成合力”。12.材料一中说“人类往往在劳动中创造美的世界”，请联系你的生活经历，谈谈对这句话的认识。(5分)示例一：劳动能让我们的学习环境更美，我们打扫卫生，布置教室示例一：劳动能让我们的学习环境更美，我们打扫卫生，布置教室，张贴书法、绘画作品，使教室更美。我们要多参加劳动，让生活，张贴书法、绘画作品，使教室更美。我们要多参加劳动，让生活更美好。更美好。示例二：劳动能让我们生活环境更美，我们在庭院、小区栽花种草示例二：劳动能让我们生活环境更美，我们在庭院、小区栽花种草，使庭院、小区更加舒适、美观。我们
42、应该多参加劳动，让生活更，使庭院、小区更加舒适、美观。我们应该多参加劳动，让生活更美好。美好。（联系生活经历（联系生活经历3 3分，创造美的体验分，创造美的体验2 2分）分）【解析】本题考查对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己【解析】本题考查对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法的能力。作答时注意联系日常生活，可以从学校、家庭、社的看法的能力。作答时注意联系日常生活，可以从学校、家庭、社会角度思考，说说在什么样的劳动中创造了怎样的美，言之成理即会角度思考，说说在什么样的劳动中创造了怎样的美，言之成理即可。可。二、(2016安徽,1013)阅读下文,回答问题。(17分)阅读是有重
43、量的精神运动铁 凝如今,网络阅读成为人们生活重要的组成部分。人类的阅读行为也随之发生了革命性的变化:眼睛在网上快速、便捷地“暴走”,逐渐替代以往细嚼慢咽似的传统阅读。但我觉得,人们在获得大面积爆炸性信息的同时,也会有某种难言的失重感。之所以这样说,是因为就我个人的经验而言,阅读其实是一种有重量的精神运动。上世纪七十年代初,我还是一个少年,偷偷读到一本书,是法国作家罗曼罗兰的约翰克里斯朵夫。记得扉页的题记是这样两句话:“真正的光明绝不是永没有黑暗的时间,只是永不被黑暗所淹没罢了;真正的英雄绝不是永没有卑下的情操,只是永不被卑下的情操所屈服罢了。”这两句话使我深深感动,让我生出想要为这个世界做点什
44、么的冲动。我初次领略到阅读的重量,它给了我身心的沉稳和力量。我的一位亲人,在同样的时代背景下,从城市下放到乡村,劳动之余,倚靠着田野上的草垛通读了资本论和列宁全集。问他当时为什么读这些书,他只说是因为喜欢。今天想来,类似的阅读实在是一种无功利心的自发之举,因其自发性,所以也没有预设的阅读期待,那不期而至的阅读收获便格外宝贵和难忘。难忘的还有一种沉入心底的重量,这重量撞击你,让你既甜蜜又酣畅。阅读的重量有时在于它的“重”,有时却在于它的“轻”。这“轻”,不是轻浮,而是一种无用之用,是阅读心境的解放。今天,我们的阅读与过去相比已经有了诸多变化。市场上卖得好的书往往是更靠近生活的实用的书:养生、美容
45、、商战、股票、英语书海已经“茫茫”。各取所需的阅读看上去已不再承载精神的重负,而是直奔主题,要的是立竿见影。阅读的功用是显而易见的。但是,我更想强调的是,“无用”的阅读,更多的是缓慢、绵密、恒久的渗透。这样的阅读不是生存甚至生计所必需的,但它让我们看到了生活的美好、温暖以及自身的价值。它的“无用”本身便是更大的作用。这何尝不是一种更高的阅读境界呢?这种自然存在的阅读状态,或许更能体现人生的精神价值吧。(选自人民日报,有改动)1.第段中加点词语“这样说”具体指代文中哪一句话?(2分)2.本文段,列举 以及“我”的一位亲人在下放农村时因喜欢而通读资本论和列宁全集这两个事例,证明 这一中心论点。(5
46、分)3.第段画线句子在结构上有什么作用?请简要分析。(4分)4.作者认为怎样才能实现“有重量”的阅读?请结合全文简要回答。(只需答出两点)(6分)二、1.答案答案人们在获得大面积爆炸性信息的同时,也会有某种难言的失重感。解析解析本题考查对议论文中词语所指代内容的理解。一般来说,答案在所考查词语前面的句子中。具体到本题,“这样”是一个指示代词,“这样说”指的是“人们在获得大面积爆炸性信息的同时,也会有某种难言的失重感”。这是作者针对人们的阅读现状而产生的担忧。2.答案答案“我”少年时偷读约翰克里斯朵夫深受感动阅读是有重量的精神运动解析解析本文的题目就是文章的中心论点,这是比较容易看出来的。为了证
47、明这一论点,作者在文章的段使用了举例论证的方法,列举了自己少年时偷读约翰克里斯朵夫和自己的一位亲人在下放农村时通读资本论和列宁全集两个事例。3.答案答案承上启下(过渡)。承接上文对阅读重量的“重”的论证,自然引出下文对阅读“无用之用”的论述。解析解析本题考查对议论文关键语句作用的理解。关键句一般包括各段中心句、全文论点句、过渡句等。第段在文章的中间位置,首先考虑画线句是不是过渡句。过渡句的一般作用就是承上启下。分析时要联系上文具体说明是如何承上的,联系下文具体说明是如何启下的。4.答案答案(示例)采用细嚼慢咽的阅读方式。选择有精神内涵的阅读内容。追求无功利心的阅读境界。解析解析要回答这个问题,首先必须搞清楚作者在文中所说的“重”与“轻”的含义。“重”指一种沉入心底的重量,这重量不断激励读者;“轻”指一种无用之用,是阅读心境的解放。而对如何实现“有重量”的阅读,作者结合自己的阅读经历和社会上的阅读现状,从阅读方式、阅读内容、阅读境界等方面指出了几种途径。按照题目要求答出两点即可。评析评析本题考查考生对文中重要信息的筛选、提炼能力。答案要点分散在文章的多个段落中,不太集中和明显,难度较大。
