1、全国2013年1月高等教育自学考试美育基础试题课程代码：00409一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。1“趣味”在西方美学家那里主要是指（A）2-43A审美鉴赏力B艺术品的质量C作品的可笑性D审美创造力2梁启超把美育将人的感性从麻木中解放出来，重新赋予它敏感和激情的功能称为（A）2-37A“刺”B“熏”C“染”D“浸”3在诗艺中明确而简练地提出了寓教于乐的观点的是（C）1-9A柏拉图B亚里士多德C贺拉斯D达芬奇4认为“美的形象就是活的形象”的美学家是（A）3-
2、64A席勒B柏拉图C车尔尼雪夫斯基D康德5与美育不同，智育、德育运用形象仅仅是一种（A）3-62A手段B目的C错误D偶然6在审美活动中，受教育者始终是一个（C）3-79A审美客体B审美对象C审美主体D审美关系7早在战国时期就谈到了人与动物对待美的事物的不同的思想家是（C）4-82A孔子B老子C庄子D韩非子8孔子曾称颂其“尽美矣，又尽善也”的是（A）4-83A韶B武C雅D风9对诗词审美特性作出“不着一字，尽得风流”概括的是（D）4-88A李白B钟嵘C白居易D司空图10创造性思维的核心是（B）4-104A情感B想像力C知识D理智11最具有创造精神和创造才能的是（C）5-140A哲学家B音乐家C科学
3、家D文学家12劳动者按美的规律来创造产品的美被称为（A）5-123A生产劳动的美B人的行为美C革命斗争的美D人的语言美13人类的生活方式大致可以划分为生存型、完善型和（C）6-148A享受型B艰苦型C发展型D小康型14“劳动先于审美”这一说法出自（B）6-148A格罗塞B普列汉诺夫C卢卡契D别林斯基15在原始社会，审美之所以能与人生发生关联，是因为它经过了（A）6-151A实用环节B无功利性环节C艺术环节D情感环节16对胎儿进行美育的主要方式是（C）7-174A看电影B读书C听音乐D户外散步17幼儿在1岁2岁时出现的是最初的游戏，称为（A）7-175A练习性游戏B象征性游戏C构造性游戏D准备性
4、游戏18下列选项中其主要任务是帮助人们树立正确的世界观和人生观的是（B）8-195A美育B德育C体育D智育19提出“里仁为美”这一美学命题的是（C）1-11A管仲B庄子C孔子D墨子20在思维方式上，少儿与成人的明显不同之一在于他们具有一种（A）9-221A泛灵论倾向B无神论倾向C唯物论倾向D唯心论倾向21为少儿的审美发展提供了现实的可能性的正是少儿的（A）9-224A未特定化特征B开放性特征C游戏性特征D审美感兴特征22内在审美素养和审美技能素养共同建构出教师审美素养的（A）11-285A广泛性特征B发展性特征C专业性特征D综合性特征23教师在课堂上积极引导学生参加编织、折纸及组装模型等活动，
5、可以提高小学生（C）10-263A对美的事物的感受能力B对事物美丑的识别能力C对美的事物的创造能力D对美的事物的想像能力24通过美育让学生了解一些美的最基本常识，了解什么是美，这种教育方式是（A）10-264A知美教育B赏美教育C爱美教育D创美教育25小学美育的重点应该放在（D）10-266A文学教育方面B书画教育方面C音乐教育方面D情感教育方面二、多项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。26大哲学家康德将人的心理分为以下哪几个方面？（ABC）2-35A知B情
6、C意D心E思27与美育学关系相近的相关学科有（ABCD）1-4A美学B教育学C心理学D艺术学E天文学28审美愉悦是人的高级精神愉悦，这是因为（AB）3-70A审美愉悦是人全身心参与的结果B审美愉悦具有普遍必然性C审美愉悦是沉思的直接产物D审美愉悦本身就高级E审美愉悦的对象高级29下列选项中，关于美育的形象说法正确的有（ABC）3-60A是一种活的形象B是有意味的形象C是有生命力的形象D是固定的形象E是难以理解的形象30审美鉴赏能力包括（AB）4-98A审美鉴别能力B审美欣赏能力C审美表达能力D审美创作能力E审美感受能力31属于高级情感的有（BDE）4-90A日常情感B科学情感C宗教情感D道德情
7、感E审美情感32对于自然美的实质的看法大致分成以下哪几派？（ABCD）5-107A客观派B主观派C主客观统一派D实践派E神赋派33下列选项中，关于完善型的生活方式说法正确的有（ABCDE）6-152A这是人生的一种更高境界B向人自身的发展提出了更高的要求C人所面临的中心问题是如何全面发展D美和美育将作为一种必需E人和人的生活都将作为一个审美对象进入人们的审美之域34家庭美育的形式大致有（ACE）7-173A胎儿美育B心灵美育C游戏艺术美育D情感美育E环境美育35美育与德育的联系主要体现在（ABCD）8-195A美育与德育相互渗透B美育与德育相互依存C美育与德育相互促进D美育与德育相互补充E美育
8、与德育相互对立三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）36狭义的审美观4-84答：狭义的审美观是指审美的观点，包括审美理想、审美趣味、审美标准等。（3分）37生活质量6-153答：生活质量主要是指人们物质与精神文化需求的全面、综合满足程度与环境状况。它包括工作、劳动的质量，日常生活的质量及闲暇生活的质量。（3分）38胎儿美育7-173答：胎儿美育就是指运用特殊的方式对母腹中的胎儿进行的美育。它可以分成孕妇的美育与胎儿的美育两方面。（3分）39德育8-195答：德育是一定社会根据该社会的思想道德准则和规范，对受教者进行思想政治和道德品质方面的教育。（3分）40少儿的审美发展9-22
9、1答：少儿的审美发展是少儿审美教育的核心内容，它主要是指少儿审美感兴能力的发生和成长。（3分）四、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）41审美心理愉悦的特点有哪些？3-75答：（1）稳定性表现为时间持久、作用强烈、影响深刻。（2分）（2）和谐性这不仅指审美主体的感觉、知觉与心理因素的和谐，而且也指主体的诸心理功能的和谐。（2分）（3）意会性意会性是指主体在审美活动不断深入的过程中，形成了一种非概念认识、非逻辑推理的审美认识活动。（2分）42科学美的审美特征有哪些？5-140答：（1）简洁性是科学美体现在形式美上的重要特点。（2分）（2）对称性是科学美体现出来的另一特点。（2分）（3）
10、统一性是科学美体现出的一个重要特点。（2分）43如何理解学校美育系统性强的特点？7-185答：（1）在不同的学校，既要根据各校的具体情况，又要根据美学与美育作为一门学科的系统要求来组织教学。（2分）（2）在对学生施教的整体安排上，需要把教学与自学相结合，作出整体规划。（2分）（3）学校美育以课堂教学为主，以课外活动为辅，需要把课上与课相结合。（2分）44为什么审美感兴能力的形成只能发生在人的青少年时期？9-238答：（1）前审美时期和审美萌芽时期已经为少儿审美感兴能力的形成打下了坚实的基础。（2分）（2）这与青少年真正介入审美活动有关。（2分）（3）这与青少年心理发展的特点有关。（2分）五、论
11、述题（本大题共2小题，每小题13分，共26分）45请论述美育的现实意义。1-26答：（1）建设社会主义物质文明需要开展美育。（3分）（2）建设社会主义精神文明需要加强美育。（4分）（3）协调人与自然的关系需要普及美育。（3分）（4）深化教育改革需要推进美育。（3分）【评分参考】要点完整，阐述充分，举例得当，可获得满分阐述一般，得分810分；没有阐述，57分。46谈谈如何加强和改进小学的美育工作。10-270答：（1）通过课堂教学改进小学美育工作。（4分）（2）通过开展课外活动加强改进小学美育工作。（3分）（3）通过利用美化校园、教室环境改进小学美育工作。（3分）（4）通过教师的示范作用进行改进。（3分）【评分参考】要点完整，阐述充分，举例得当，可获得满分阐述一般，得分810分；没有阐述，57分。
