1、 湘科版小学湘科版小学科学三科学三下下 4.14.1植物的身体植物的身体教案教案 课题 植物的身体 单元 四单元 学科 科学 年级 三年级 教材 分析 本课是该单元的重点课，是其他三节课的认知基础。主要内容是认识植物的基本结构和功能， 教材安排了“认识植物的身体”“观察校园中的植物”两个活动。用不同植物的图片和植物身 体结构的标识图，引领学生通过观察不同的绿色开花植物，归纳概括出植物体的共同之处，即 植物的基本结构， 然后带着学生观察校园植物， 识别判断植物的器官， 同时提出想研究的问题， 激发学生质疑，并积极设计实验进行探究的动机。 活动 1:认识植物的“身体”，教材中展示了不同的植物，有草
2、本的、木本的,选材是来自于学 生身边常见的植物，旨在引领学生观察不同植物的“身体”(绿色开花植物)，在观察、描述外 部形态的基础上，归纳植物的“身体”- -般都是由哪些部分组成，认识植物的六大器官。 活动 2:观察校园中的植物，带领学生走向校园，观察更多的植物，运用活动 1 建构的概念，识别判断植物的“身体”组成和六种器官。这个实践活动是上一个活动的发展 与延伸，在观察、识别的基础上引发学生进行思考，提出“植物的这些器官有什么作用”等问 题，将学生对植物外部形态的观察描述聚焦到其功能的角度，渗透将外部形态与结构功能建立 联系的意识。 学习 目标 1. 能描述植物的“身体”一般由根、茎、叶、花、
3、果实、种子组成。 2. 在观察、比较的基础上，初步归纳出绿色开花植物某些共同特征，感受归纳思维方法。 3. 学会倾听，尊重他人观点，渗透实证的意识，激发探究植物“身体”的秘密的兴趣。 重点 能说出植物“身体”的六大器官，并在实物及图片上指出或者标出来。 难点 归纳、总结绿色开花植物的共同特征 准备 各种绿色开花植物图片、记录单 教学环节 教师活动、学生活动 1. 情景导入 师：你认识哪些植物？（学生说一说） 根茎叶花果，形态有各异，秘密在其中，探究来发现。 大自然中有许多植物，那植物有什么秘密呢?我们一起来走进植物的世界探索一番吧！ （板书课题）（刘老师工作室制作） 2.探究实践 认识植物的身
4、体认识植物的身体 1.提问:看一看植物的“身体”是由哪些部分组成的? 出示 PPT 凤仙花图片，谈话：观察凤仙花的图片，你都看到了它的哪些部分？ 班级交流，通过图片看到凤仙花的“身体”结构。例如:根、叶、花。 出示 PPT 狗尾草图片，谈话：低年级时，我们观察过狗尾草，它的花在哪里? 除了花你还看到了什么? 2.出示 PPT 花生和桃树的图片，进行观察。 学生班级交流，通过观察两种植物的图片说出叶、果实、根、茎、花和种子。 追问:桃树的根我们看不到，它在哪儿? 学生:在地下。 教学意图及效果先研究不同植物的个体结构，初步认识植物的基本“身体”结构。 提问:通过观察这些植物的照片，你发现它们“身
5、体”有什么共同之处? 学生:它们都有叶、茎、根、花、果实。 谈话:通过观察我们发现了植物的“身体”都有叶和茎,在地下藏着它们的根，会开花， 会结果，果实中有种子。这就是植物的“身体”，它由六大器官构成，分别是根、茎、 叶、花、果实和种子。在植物的不同生长阶段我们能看到它们的不同器官，后面我们 也会继续研究。 3. 了解植物的器官 谈话:既然我们认识了植物“身体的六大器官，那么老师要考考你，是否能够找到这 些器官? 观察菠菜和蒲公英的“身体”结构，找出它们的器官 学生按要求进行观察，把观察结果记录到活动手册中 提问:通过观察你发现了它们的哪些器官? 学生结合自己的记录进行班级交流。学生能够找出菠菜和蒲公英的根、茎、叶以及蒲公 英的花。 教学意图及效果在积累了一定经验后，通过对比观察，以从特殊到一般的思维方法， 归纳出植物“身体”的六大基本器官:根、茎、叶、花、果实和种子。 3.拓展延伸 今天，通过观察，我们知道完整的绿色开花植物身体分为根、茎、叶、花、果实、种子 六大器官。建立班级记录，鼓励学生及时总结。 关于植物，我学到的 完整的绿色开花植物身体分为根、茎、叶、花、果实、种子六大器官 我还想了解的 4. 板书设计 1 植物的“身体” 植物的图片(教师在黑板标注六大器官) 教学后记.
