1、全国2013年10月高等教育自学考试美育基础试题课程代码：00409一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。1认为“趣味是活动的源泉”的是（A）2-44A梁启超B康有为C康德D席勒2审美教育从本质上是一种（A）1-3A情感教育B科学教育C理论教育D早期教育3美育既是感性教育、趣味教育，又是人格教育。它的目的是（C）2-58A感性教育B趣味教育C人格教育D和谐教育4中国古代的“六艺”是在以下哪个时间段被提出的？（A）1-11A东周B西周C战国D三国5指出“只有当人游
2、戏的时候，他才是完整的人”的思想家是（A）3-80A席勒B康德C黑格尔D马克思6认为“审美带有令人解放的性质”的美学家是（B）3-80A康德B黑格尔C马克思D恩格斯7对于绘画，审美主体会偏重于（A）3-77A想像B情感C理解D意志8被苏霍姆林斯基称为“美育中的精灵”的是（C）4-102A审美感知能力B审美鉴赏能力C审美创造力D审美表达能力9提出“丑就在美的旁边”的人是（D）4-98A康德B黑格尔C司汤达D雨果10关于艺术教育与审美教育说法错误的是（D）5-125A二者任务相通B二者特点相通C二者功能相通D二者范围相同11把自然美与人的道德品质相联系，表现得最明显的是（A）5-112A儒家美学B
3、道家美学C佛学美学D道教美学12审美和艺术之所以对人生有益，是因为它们可以使人（A）6-161、162A摆脱利害关系的束缚B满足日常生活需求C赢得较高的社会地位D获得建功立业的机会13把“按照美的规律”塑造对象世界说成是自由的人的实践的一个特征的是（A）6-170A马克思B列宁C斯大林D毛泽东14可以帮助儿童感受节奏、韵律和形体姿态之美，培养儿童对美的表现力和创造力的是（C）7-176A绘画B音乐C舞蹈D童话15景观的主要长处在于（D）7-189A特色美B整体美C结构美D造型美16下列说法由荀子提出来的是（B）8-196A“充实之谓美”B“不全不粹之不足以为美”C“乐者，德之华也”D“目之于色
4、也，有同美焉”17在西方，明确提出“美是道德的象征”这一命题的是（C）8-197A柏拉图B亚里士多德C康德D黑格尔18创造力的灵魂是（A）8-211A创造性想像B创造性思维C观察力D记忆力19审美态度的一个最明显特征是（D）9-227A直觉性B超越性C专注性D非功利性20审美感兴能力的形成只能发生在人的（B）9-236A婴幼儿期B青少年期C学前期D学龄期21作为一种人的外在的美，它不仅是指着装、打扮，还包括人的风度、仪容，这里主要说的是（B）10-262A语言美B仪表美C行为美D心灵美22教师内在审美素养的最高层次是（D）11-287A高超的文艺水平B丰富的美学知识C良好的仪表美D健康人格的魅
5、力23衡量一个教师是否成熟的重要标志之一是教师的（B）11-288A形象美B教态美C生活审美化D人格美24强调教师的审美素养，就是突出教师素质中的（C）11-283A知识结构B道德结构C情感结构D艺术结构25下列选项中构成了教师审美素养的专业基础的是（B）11-291A文化知识素养B美学理论素养C伦理道德素养D科学理论素养二、多项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。26梁启超认为小说对人的情感可以起到的影响包括（ACDE）1-20A熏B染C浸D刺E提27荀子把
6、美育的功能看作是（CDE）1-13A美景B美文C美人D美政E美俗28审美心理愉悦的特点有（ABC）3-75A稳定性B和谐性C意会性D直接性E易变性29自然美的美育作用有（ABC）5-112A陶冶性情B提升境界C体味人生D考察知识E锻炼身体30视觉艺术主要包括（ABCDE）5-127A工艺B建筑C雕塑D绘画E书法31下列选项中，说法正确的有（BCD）6-157A高质量的生活需要高度的财富支撑B粗茶淡饭一样可以令人心旷神怡C只有美才能消解日常生活的琐碎与贫乏D审美是人的一种生活方式E审美与生活并无实际关系32瓦雷里将建筑分为（CDE）6-168A实用的B审美的C不能说话的D会说话的E能唱歌的33美
7、育对德育的促进作用体现在（AB）8-199A美育为德育奠定了良好的情感基础B美育是进行德育的有力手段C美育为德育提供了良好的理性前提D美育为德育奠定了良好的智力基础E美育是德育的最终目的34少儿心理发展的特征包括（ABCD）9-222A发展具有个性差异B发展总是从简单到复杂C发展总是由一般到特殊D在人生的不同时期，身心发展均有其重点E具有明显的自我中心主义色彩35教师的职业决定了教师的素质结构中必须具备的要素有（BCD）11-282A体力要素B知识要素C品德要素D审美要素E情感要素三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）36解放人的感性2-36答：所谓解放人的感性，主要是指美育能
8、够将人的感性从理性的长期压制下解放出来。（3分）37审美创造能力4-101答：审美创造能力，是指审美主体在感知美、鉴赏美的基础上，按照美的规律创造美的事物的能力。（3分）38技术美5-143答：技术美是指人类的技术活动和技术产品所体现的美。它是技术与审美的结合，是人的创造力的体现。（3分）39创造性想像8-211答：创造性想像是借助不同的手段和方法，对已有的表象进行选择、加工和改造，创造出前所未有的新形象。（3分）40审美感兴能力9-226答：审美感兴能力包括非常丰富的内容，它既包括审美态度、审美需要、审美期待，又包括审美知觉、审美想像、审美领悟、审美超越等多种心理能力，如果做进一步的概括，它
9、主要包括审美态度、审美直觉感受能力和审美趣味这三方面的内容。（3分）四、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）41健康人格有哪些基本特征？2-50答：（1）整体性健康人格的形成不是片面的人格，它是诸种心理机能协同努力的结果。（2分）（2）协调性健康人格具有正确处理自己与他人、社会和自然之间的相互关系的能力。（3）创造性健康人格不只是单纯地顺应世界，机械地再现世界，而且创造出一个新世界。（1分）（4）情感性健康人格是使人生机勃勃的行为方式，具有丰富的情感内涵。（1分）42审美结构有哪些显著特征？4-88答：（1）理性积淀在感性之中。（2分）（2）对功利性的超越。（2分）（3）具有强烈的情
10、感体验。（2分）43为何全社会都应关注如何度过闲暇时间？6-158答：（1）如果整个社会对人们的闲暇时间不管不问的话，那么将对人性和社会带来既大又深远的危害。（3分）（2）如果闲暇时间有高尚的嗜好，将对人的精神发展产生十分积极的作用。（3分）44为什么说美育在现代社会是使教育获得新生的一个突破口？11-284答：（1）美育转变了人们陈旧的教育观念，它不以知识教育为目的，而是以培养全面发展的健康人格为目的。（2分）（2）美育一改过去偏重理性教育的弊端，而提倡感性教育与理性教育的相对平衡。（2分）（3）美育为各门学科的教学提供了基础。（2分）五、论述题（本大题共2小题，每小题13分，共26分）45
11、美育的自由性主要表现在哪些方面？3-78答：（1）非强制性它不需要强制措施，而是依靠美本身的魅力来吸引人。（4分）（2）自主性在美育活动中，受教者自始至终都是以主体的身份积极主动地参与，施教者只起引导作用。（4分）（3）超功利性在审美教育活动中，施教者和受教者不为功利所束缚，保持着一种自由的心态。（5分）【评分参考】要点完整，阐述充分，举例得当，可获得满分阐述一般，得分810分；没有阐述，57分。46联系实际谈谈你对社会美育的认识。7-190答：一、社会美育的形式7-1861、利用各种美育设施来实施美育。（2分）2、利用环境来实施美育。（2分）二、社会美育的特征1、广泛性。人的发展离不开社会，社会美育是人生美育的大课堂，每个人在这个大课堂里既是受教者，又是施教者。（3分）2、多样性。社会美育的设施及生活的美化均呈现出多样化的趋势。（3分）3、自育性。社会美育以自我美育为主，别人对自己的审美教育为辅。（3分）【评分参考】要点完整，阐述充分，举例得当，可获得满分阐述一般，得分810分；没有阐述，57分。
