1、大班语言说课稿 大班语言说课稿 作为一名教职工，时常需要编写说课稿，是说课取得成功的前提。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的大班语言说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。 大班语言说课稿1 一、活动内容的生成与依据幼儿意外伤害事故已经居幼儿死亡人数的首位，强化幼儿安全意识的教育成为刻不容缓的大事。于是，我们在大班开展了以安全为主题的教育活动，本教学活动就是来源于安全教育中的“生活中的标志”。教学活动的直接目标是运用已有的生活经验，发挥想象，预测故事可能发展，培养幼儿对语言活动的兴趣，激发幼儿表达的积极性。通过小组讨论的方式，比较连贯地进行讲述小老鼠获救的过程，理解并尊重别人的观点
2、。间接目标是留意日常生活中的标志，提高安全意识。 此活动是一个综合性的活动，活动中涉及语言、社会交往方面的内容。适合于大班幼儿，活动时间约3540分钟。在幼儿园的一些家园合作活动中，我们需要家长带孩子注意观察路上各种标志。因为纲要中指出幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要相吻合。这是我选择它作为内容的原因之一，此活动与我班幼儿接受能力相吻合。最后我通过书籍上网等方式查阅了一些相关的资料，通过本班的具体情况进行调整，生成了此次的活动内容。 二、活动目标与依据教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，根据幼儿的实际情况制定了以下几个目标： 1、
3、运用已有的生活经验，发挥想象，尝试用恰当的词语描述景物或状态，并能用完整的语言预测故事发展的可能性。 2、学习通过小组讨论的方式，阐述小老鼠获救的过程，理解并尊重别人的观点。 3、留意日常生活中的标志，提高安全意识。 教育目标正是通过每一个具体活动落实到幼儿身上的，具体活动目标的积累便构成了近期教育目标、年龄阶段目标乃至教育总目标。新纲要中明确的指出：要为幼儿一生的发展打好基础。以上制定的具体活动目标是为教育总目标服务的，注重能力的培养，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。其中目标的制定也贯彻了新纲要的精神：目标注重全面性。（情感、态度、能力、知识、技能等方面） 三、活动准备首先
4、，活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标，活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。 幼儿准备：认识生活中的一些标志，如：交通标志、安全标志等教学环境：在活动场地粘贴常见的道路标志材料准备：大图片四幅小图片每组一张水彩笔 四、活动过程 （一）游戏开汽车进入活动场地，让幼儿理解标志的意思沿路贴着常见的交通标志，边开边提问：这块标志，是要告诉行人、车辆前方道路情况是怎样的？ （二）出示图片，引导进行讲述道路上有许多的交通标志，是告诉行人、车辆前方道路的情况，小老鼠杰瑞在路上看到了些奇怪的道路标志，表示什么意思呢？我们一起来看看。 1、出
5、示图一今天天气真好，蓝蓝的天空飘着白云，这是一个旅游的好季节，小老鼠杰瑞蹦蹦跳跳地出去旅行了。 走着走着，小老鼠杰瑞看到路旁有一块道路标志，上面画有，你们帮助小老鼠杰瑞想想，这个道路标志的前方会出现什么？ 2、出示图二 a、小老鼠杰瑞继续往前走，哈哈，前方果然是一座桥，小老鼠杰瑞得意极了：它会怎样说？ b、这里的风景实在太美丽了，如果你是这只小老鼠站在小桥上，会看到了什么？（尝试运用：清澈的河水、碧绿的草地等词语描述想象中的景物）小老鼠杰瑞又发现一块标志，上面画着。 提问：你们认为再往前走会出现什么呢？ 3、出示图三 a、小老鼠杰瑞一边唱着歌，一边快步往前走，突然，只听到“哎吆！”“扑通”一声
6、，小老鼠杰瑞怎么了？刚才那块道路标志是告诉行人前方有什么？ b、杰瑞摔得怎么样？（尝试运用形容词：鼻青眼肿、眼冒金星、头晕眼花描述杰瑞摔后的状态）c。掉进陷阱里杰瑞懊悔极了，它心里怎样想？会怎样做？ d、杰瑞以后怎样才不会再摔到陷阱里去的？ 4、出示图四最后，小老鼠杰瑞终于爬出了陷阱，那么它在陷阱的呼声是那位有神奇本领的人或哪个动物听到了，它们是怎么说的？又是用什么办法或借助了什么工具帮助杰瑞的爬出了陷阱的？ 利用小图片，四人一个小组，通过分组讨论表达解救杰瑞的方法 （三）请一名幼儿连贯讲述故事一遍 （四）为故事取个名字 （五）教师小结：日常生活中，会有很多的标志，尤其是在马路上，要看清道路标
7、志，注意安全，以免发生意外。你们也可以在会出现危险的地方画上标志，提醒人们注意。 （六）延伸活动 给危险的地方画上警示标志设计这样的活动延伸其目的就是为了产生下一个主题，促进幼儿的发展，因为孩子的发展是一个延续的，有阶段性的发展。 1、在活动生成是根据夸美纽斯的几个教学原理： （一）直观原理我所提供的教具是很直观的，符合幼儿的年龄特征。 （二）活动原理。整个活动设计，通过教师引导，幼儿活动操作为主。探索救小老鼠的方法。 （三）兴趣与自发原理。我所选的内容是通过观察幼儿活动而设计成的是幼儿自发感兴趣的活动。 2、在目标的制定是全面的，函盖了情感领域，认知领域。有情感知识技能方面。根据布卢姆的教育
8、目标分类。同时他还强调的发现法，在活动过程中得到了体现，发现发强调过程，强调直觉思维。 3。罗杰斯的情感教学论渗透在整个活动过程。首先在目标中我就强调情感的教育。在活动中首先让幼儿感到快乐，体验快乐情绪。有了兴趣就有了表达的乐趣，因此，让幼儿通过观察、思考语言表达的内容就更丰富。 4。在师生关系的中教师是一个引导者，而整个活动的主体是幼儿，让他们自己探索救小老鼠的方法。 5、教学方法的运用是多样的，有故事法操作法示范法提问法而且是动静交替，符合幼儿的年龄特征。先是动（探索玩飞起来的方法）静（装饰塑料袋）动（探索各种玩法）幼儿年龄小注意的时间短，对事物兴趣强但去的.也快，所以通过动静交替来激发活
9、动的积极性。 6、在活动的开始创设了一个到处丢满了塑料袋的场面，通过实际的场景，让幼儿很自然的进入了活动，调动孩子参与活动的积极性。活动设计的意图正是让孩子在探索玩塑料袋的过程中体验快乐。那么塑料袋怎么玩呢？此时教师恰当的运用了“塑料袋的心愿”这个故事，引导幼儿想象如何帮助塑料袋穿上漂亮的衣服，飞上蓝天。引发了幼儿关爱他人的情感。活动中教师始终以幼儿为主体，尊重幼儿的想法，从以往教师权威的角色转变到了平等的首席。在这个语言活动的环节中贯彻了纲要对语言活动的要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，”在活动中，教师应根据幼儿的不同情
10、况加以引导：能力弱的简单讲述，中等能力的可以让用一些好听的词语（如：动词、形容词），能力强的让他们进行完整讲述。在画怎样救小老鼠的过程中，倡导自主的、探究的、合作的现代儿童学习方式（纲要。幼儿的学习方式）五、达成的情况预测在通过前期的准备，活动的开展及延伸活动的开展中，幼儿的兴趣较浓，主动性积极性较高。大部分幼儿能达到教学目标，但还存在个别差异如男女差别，能力强弱的差别，这是正常出现的情况，需要教师的因材施教。总的来说安全语言活动老鼠遇险记这个活动设计，来源于幼儿的日常生活对马路上各种标志的兴趣，并且在整个活动中强调自主探索发现，从重视教的方法注重学的过程，让我们创设适合儿童成长的环境，以适合
11、儿童的方式教育儿童，发展儿童只有适合儿童的教育，才是好的教育！ 教学反思： 幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。 大班语言说课稿2 各位尊敬的领导、老师： 大家好！我是*县第二幼儿园的王*，我今天进行的是大班语言领域活动量词大闯关，下面我将从以下几方面进行我今天的说课。 一、教学背景设计：随着幼儿年龄
12、的增长，其语言表达能力也不断增强，每每与孩子说话或者做手工的时候,总会时不时地听到孩子跟我说:“老师请给我一个勺子，请给我一个剪子”经常有幼儿用错量词，闹出很多笑话。于是我根据大班幼儿语言发展的特点及本班幼儿实际发展水平，设计了这次语言活动量词大闯关。幼儿园教育指导纲要中指出：“幼儿以游戏为基本活动”，是遵循幼儿身心发展规律，尊重幼儿的年龄特点和学习特点，促进幼儿富有个性的发展。游戏可以给小孩子快乐、经验、学识、思想和健康，它具有重要的教育价值，应该成为儿童教育的主要方式。因此根据孩子们熟悉的各类闯关游戏，我充分利用电子设备将课件游戏与语言活动有机融合，在快乐的游戏中学习量词的正确使用。 二、
13、教学目标：本活动目标的制定充分考虑了本班幼儿的学习特点和语言发展水平的现状，涵盖了： 知识技能目标：学会正确使用量词表述生活中常见的物品； 能力目标：通过闯关游戏，能够大胆进行表述活动； 情感态度目标：以愉悦的情绪参与活动，体验闯关游戏的快乐等三方面的内容。 三、教学重点难点：依据本次活动内容与本班幼儿语言发展水平，确定了本活动的重难点： 1、活动重点：学会正确使用量词表述生活中常见的物品。 2、活动难点：通过闯关游戏，能够大胆进行表述活动。 四、教学方法： 1、直观法：整个教学环节我都直接运用图片和实物，请幼儿观察直接正确运用量词进行大胆表述； 2、多媒体教学：充分运用现代教育技术，将整个活
14、动过程贯穿于一个比赛游戏活动之中，运用欢庆的音乐和动画等调动幼儿的积极性； 3、游戏教学法：整个活动我通过创设情境、闯关游戏等，使幼儿始终在一个竞赛的氛围中，同时也通过游戏感觉到轻松的教学活动氛围。 五、教学准备：本此活动选择在多媒体教学环境中进行的，教学准备：包括经验准备和物质准备两方面： 1、经验准备：幼儿在日常生活中积累的表示单一物品的量词。 2、物质准备：课件、篮子三个、录音若干段。 六、教学过程：依据以上目标，我设计了如下教学流程： （一）、创设情景，激发兴趣。通过小熊到超市去买东西，用错了量词闹出了笑话引出量词的概念，初步感知对量词的正确使用(如一本书、两朵花、三条小鱼、四个西瓜)
15、。明确什么叫做量词以及量词的用处。 （二）、闯关游戏，不同形式加强幼儿量词的正确使用 1、游戏：“大胆说出来”出示课件图片让幼儿通过抢答的形式大胆的表述事物的量词，幼儿自主学习量词的使用，幼儿注意观察、猜想，敢于大胆并正确使用量词对画面物品的进行描述。此环节为突破难点做了很好的铺垫。 2、游戏：“宝贝往前冲”出示课件，请幼儿仔细听录音，判断对错并能够纠正错误。通过提高幼儿的听辨、改错能力。调动幼儿运用看、听、说等多种感官，大胆的表述。本环节我充分利用多媒体教学的运用，在听完录音之后先让孩子们进行判断，然后通过神秘的电脑判断对错，增加活动的趣味性与神秘感，并对幼儿及时鼓励。孩子们在轻松愉快的状态
16、下学习，充分发挥幼儿潜在的学习积极性、主动性和自觉性。突破了本活动的难点。 3、游戏：“小组大比拼”。幼儿小组合作进行观察讨论篮子里面的实物，然后通过幼儿代表说出来，每小组五样不同的生活中常见表示单一物品的量词，幼儿说对的多得分就多，此环节游戏，充分调动幼儿的多种感官参与活动，在竞争、合作游戏中进一步巩固对量词的使用，体验量词游戏的快乐。 （三）、结束部分：通过总结各小组的分数，总结幼儿本次活动的成果。对幼儿分层次进行表扬和鼓励。 （四）、活动延伸游戏、生活可以更广泛的丰富幼儿的词汇量。 七、教学延伸 1、生活中继续寻找、正确使用量词。 益智区：不断丰富“有趣的魔箱”中的量词卡片并摸一摸，说一
17、说。 八、教学反思： 本次教学活动游戏活动贯穿于整个游戏活动之中，幼儿学习兴趣较高。但是整个教学活动中我没有完全关注到所有幼儿的发展，大班幼儿的记忆是短时记忆较好，记得快忘得也快，所以在每一次幼儿说出正确的句子之后，我应该及时的指导幼儿再次进行巩固和复习。2、量词在生活中常常用到，时时刻刻都出现在我们的身边，整个活动我应该更多的结合幼儿身边常见的、看的到的实物给予幼儿更多的练习说量词的机会；3、充分利用幼儿活动中的每一个环节，比如在最后发放奖品和礼物的时候，也要鼓励幼儿说出自己今天的收获，继续练习正确的量词使用。总的来说，整个活动中还是没有很好的把“量词”这一概念进行很好的强化和巩固。 大班语
18、言说课稿3尊敬的各位评委老师： 我是来应聘幼儿园教师的xx号考生，今天我抽到的说课的题目是他们在做什么，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。 一、说教材 他们在做什么是幼儿大班语言领域的活动。本活动主要内容是，在参与活动的过程中，幼儿能够运用“有的有的还有的”进行造句。通过本次活动的学习，增强幼儿听说的能力，能够较快的说出类似的句子。 纲要在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要
19、求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标： 1.认知目标：能够认识“有”“的”2个字。 2.能力目标：熟练说出“有的有的还有的”句子增强看图进行续编故事的能力。 3.情感目标：体会看书说故事的乐趣，养成倾听他人说话的习惯。 根据教学内容和目标的分析，结合幼儿的年龄特点，我确定了本次活动的重难点。 1.活动重点：能够熟练的说出“有的有的还有的”句子。 2.活动难点：通过倾听，能够进行语言模仿和迁移。 二、说学情 大班幼儿以具体形象思维为主，初步的抽象逻辑思维也开始延伸。对事物的理解能力较强，能够通过观察、模仿完成有挑战性的任务。同时，大班幼儿已经能够说出具有依据性的完整句子，对字词
20、的学习都已有比较扎实的基础，讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。以上这些都是在本次活动中我所要考虑的因素。 三、说活动方法 指南中明确指出“要尊重儿童发展的规律性，即要把握儿童发展的阶段性特征，也要充分的尊重儿童发展的个体差异性”。因此在本次活动中，我将采用游戏法、视听结合法、示范模仿法、谈话法等方法，在游戏活动中，通过直观的图片，以及幼儿的自我表现，来帮助幼儿通过观察图片，进行说句子和续编故事。 四、说活动准备 世界幼教之母蒙台梭利说过：“一个有准备的环境是关键”，在本次活动中，我将进行两种准备： 1.物质准备：字卡片、小朋友在操场活动的图片，小朋友玩玩具的图片、各种小动物的图
21、片以及相关的动画视频。 2.经验准备：大班幼儿已经具备的一定的看图说话能力，这为本活动提供了经验准备。 五、说活动过程 (一)儿歌导入 活动开始时用儿歌可以起到吸引儿童注意力的作用，为活动的.有效展开开一个好头。活动之前，我先会唱一下儿歌： 小朋友，小朋友，有的跑，有的跳，还有的小朋友在歌唱; 鱼儿游，鱼儿游，有的快，有的慢，还有的鱼儿在睡觉。 小兔子，小兔子，有的哭，有的笑，还有的小兔子在嬉闹。 之后，问小朋友课间都玩什么?播放小朋友课间活动的图片，观看小朋友进行的各种体育活动。说出小朋友们都在做什么。在老师的引导下，初步说出“有的有的还有的”句子。引导幼儿找出“有”“的”“还”这三个字卡片
22、。介绍3个字宝宝，来一起玩游戏。 (二)师幼互动 通过游戏，引导幼儿较快的通过多人的合作完成“有的有的还有的”的句子。午餐时吃的东西，有的吃苹果，有的吃香蕉，还有的吃西瓜。 看鱼缸中的鱼儿，有的鱼儿游得快，有的鱼儿游得慢，有的鱼儿在睡觉。 农民伯伯在做什么?在播种，在除草，在收割。 工人叔叔在做什么?在盖房子，修路，在架桥。 看图片，森林运动会中各种动物在参加的体育活动“跳远、跳高、游泳、跑步、举重”。 鼓励让幼儿通过观察图片，想象生活中的场景，以自己的能力说出完整的“有的有的还有的”的句子。 通过观察图片，用“有的有的还有的”进行续编故事的环节。引导幼儿观察，动物运动会的场景：旗子的颜色、活
23、动的种类、小动物进行的运动有、运动场边的花儿颜色。 (三)小结 引导幼儿再次唱儿歌作为结束： 小朋友，小朋友，有的跑，有的跳，还有的小朋友在歌唱; 鱼儿游，鱼儿游，有的快，有的慢，还有的鱼儿在睡觉。 小兔子，小兔子，有的哭，有的笑，还有的小兔子再嬉闹。 六、说活动延伸 好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是对幼儿能力、习惯的培养，活动延伸不可缺少。因此我会安排幼儿观察其他小朋友，看看他们平时在做什么，用“有的有的还有的”进行描述。 以上就是我的说课，谢谢各位评委老师! 大班语言说课稿4 一、说活动内容 生活是五彩的，阳光是七色的，多姿多彩的世界吸引着每一个幼儿。
24、绿色的和灰色的是一首非常优美的诗歌，内容浅显，语言生动。诗歌用拟人化的手法把自然界中的事物写得活泼生动，让幼儿可以感受诗歌中的趣味性，激起幼儿关注自然界的兴趣。 幼儿在欣赏活动中，能够正确运用感官，理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美，意境美，从而萌发情感，充分发挥语言教学独特的教育功能，提高了幼儿语言能力的发展，而大班幼儿在文学作品的欣赏活动中，已能理解作品萌发情感，因此结合了幼儿已有的语言发展水平，我便设计了语言活动绿色的灰色的，从而激发幼儿热爱绿色，保护和向往绿色。 二、说活动目标 纲要指出，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各个领域的教育，在丰富多彩的活动中扩展幼儿经验，提供促进语言发
25、展的条件，根据大班幼儿的内容特点，我分别从认知、能力、情感三方面制定了活动目标。 1、通过多媒体教学，帮助幼儿理解诗歌内容，懂得同伴间要友爱，激发热爱绿色，保护向往绿色的情感。 2、培养幼儿乐意欣赏不同体裁，不同风格的文学作品的兴趣，初步了解叙事诗。 3、幼儿在感知作品的基础上，初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的含义。 重点：帮助幼儿理解诗歌内容 难点：初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的含义 三、说活动准备 为了更好的完成本次活动目标，我准备了以下材料 1、制作与诗歌内容相关的课件 2、幼儿人手一面绿旗、灰旗 3、诗歌表演的场地布置（森林、鸟窝、小溪、棕榈叶） 4、录音机、磁带、小红花若干 四、说
26、活动过程 根据大班幼儿年龄特点，我设计了以下5个环节 1、整体欣赏诗歌绿色的和灰色的 “今天老师给小朋友带来了一首诗，你们想听吗？现在我们来听一听，看一看”（屏幕显示诗歌内容、图像、配音） 2、分段欣赏诗歌，理解诗歌情节，初步体验情感 “诗歌里都说了些什么呢？让我们一起来看一看。” （1）“小朋友你觉得这儿的.环境怎么样，心里有什么感觉？”（第一段） （2）让幼儿感受狐狸的狡猾，小鸟的善良。（第二段） （3）让幼儿体验小兔的机智、聪明（第三、四段） （4）让幼儿体验狐狸的失望 3、表演诗歌，加深理解，进一步体验情感 （1）整体欣赏诗歌一遍 “现在我们把诗歌再欣赏一次，如果你喜欢，可以轻轻地跟着
27、说 （2）让幼儿分组表演诗歌 “请你先和好朋友轻轻商量分配好角色，把小动物们说的话表演出来，看谁表演的最好 （3）请表现突出的幼儿上台表演 4、迁移经验，玩游戏 （1）讨论：“小兔安全的经过了草地，要想谢谢大家给它的帮助，那是谁帮助了它呢？”问“这么多的绿色帮助了小兔，你喜欢绿色吗？” （2）玩游戏：看画面，举小旗 5、在歌曲绿色的家中结束活动 五、说教法 视听讲结合法：在整个活动中我采用了相关课件，利用动态的画面让幼儿感受作品中的意境，边演示课件边讲解，直接刺激幼儿幼儿的视听感官，使教学进行得活泼生动，激发幼儿学习的兴趣，同时也帮助他们理解作品内容。 提问法：教师用提问的方法幼儿理解内容。
28、六、说活动延伸 1、课后在表演区让幼儿表演诗歌内容。 2、在日常生活中，引导幼儿观察哪些事情可用绿色表示、哪些事情可用灰色表示。 组织开展“我是绿色小天使”活动，让幼儿在实际行动中进一步体验绿色的美好。 大班语言说课稿5 活动目标： 1、欣赏散文诗，感受其优美、童趣的语言和意境。 2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮，感受象声词的韵律美。 3、尝试大胆想像、创编散文诗。 活动准备：多媒体课件、图谱、乐器 活动过程： 一、在雨声中，带领幼儿园进入活动室。 1、集体表演欢乐雨点激发幼儿活动兴趣 2、师：喜欢下雨吗？为什么喜欢下雨？ 3、师：小雨会唱什么歌？ 二、欣赏散文诗、能找出小雨滴好听
29、的声音，感受象声词的韵律美。 1、幼儿看课件、欣赏师朗诵诗歌 2、提问：小雨滴发出了哪些好听的声音？ 三、幼儿再次欣赏散文诗，感受小雨滴的童趣，理解散文优美的意境。 1、师：小雨滴的声音真好听，顽皮的小雨滴到处去到找朋友，小雨滴你们找到了哪些朋友？ 2、带着问题欣赏作品 （1）小雨滴找到了哪些朋友？和朋友们在干什么？（幼儿自由讨论） （2）结合图谱、身体动作分段理解散文优美童趣的意境 （3）完整欣赏，提升幼儿对作品的理解 （4）幼儿有感情的完整朗诵，表现散文优美的意境 五、幼儿尝试创编散文，大胆表达 1、幼儿讨论，尝试创编 2、师即兴将幼儿创编内容简笔画记录 3、完整朗诵创编后的作品！ 六、延
30、伸活动：小雨音乐会 今天老师带来了几个小乐器，听听他像小雨发出的什么声音？我们把小乐器留给你们，回到教室里和你的朋友一起开一个小雨音乐会吧。 （2）小雨滴落在伞顶上，发出什么声音？（引导幼儿用手边拍打滴滴答的节奏边去朗诵，鼓励幼儿学习老师和同伴发出欢快的声音） （3）小雨钻进花蕊，发出什么声音？为什么会发出吱溜溜的声音呢？教师向幼儿解释花蕊的意思，并帮助幼儿理解小雨滴从花的花瓣上慢慢地滚到花蕊里的。引导幼儿用动作来朗诵吱溜溜的声音。 （4）小雨落在窗玻璃上，发出什么声音。（引导幼儿用手边拍打叮叮叮的节奏边去朗诵，鼓励幼儿学习老师和同伴发出清脆的声音） 四、第三次欣赏散文诗，感受小雨滴的童趣，体
31、现散文优美的意境 师：小雨滴唱着好听的歌，随风飘呀飘，在雨中和自己的好朋友在干什么呢？幼儿欣赏 小雨落在树叶上，唱着沙沙沙的歌，它在和树叶干什么？幼儿回答后看图片。师：老师用简单的符号把他们记录了下来。我们一起来看。X代表什么意思？我们一起来说一说。提问：猜一猜，顽皮的小雨滴和树叶会跳什么舞蹈呢？ 说课： 设计意图：我选择的是一首非常有童趣、很优美的散文诗，顽皮的小雨滴，选择以雨为题材的内容，也是因为发现在生活中孩子们很喜欢下雨，一下雨几乎没有一个孩子不兴奋的，他们都迫切地想冲出教室去听雨声、看小雨打在地上、树上、花上、屋顶上、马路上、池塘里的雨景，如果穿着雨衣，打着雨伞在雨中踩着水瑭，对孩子
32、们来说更是一件无比兴奋的事情了。所以选择孩子们有经验的和感兴趣的的内容，一定会受到孩子们的喜欢。还有一个原因是，当我去欣赏这首散文的时候，发现散文的意境很美，语言更美，整齐的段落结构，文中的象声词和动词，充满着童趣，把我也带入了美的意境中，所以也想让孩子们一起来享受这首优美的散文诗。 说目标： 1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。 2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。 3、启发幼儿结合生活经验大胆想像、创编。 重点： 1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。 2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。 难点： 1、启发幼儿结合生活经验大胆想像、创编。 说活动的
33、主线：唤起已有的经验经验的迁移经验的表达经验的提升经验的创新。 说过程： 一、通过师生律动下雨歌唤起幼儿对下雨的已有的经验。 二、充分欣赏，感受散文诗的意境美和语言美。（活动的重点） 1、在这个重点的环节，我利用了自身语言的感染力，和散文中优美的象声词和富有童趣的动词，结合自己制作的PPT，视听同步，把平面的散文转化成立体的多角度的散文欣赏，把孩子们带入优美的意境中，孩子们一下子就感受到了散文中小雨的声音美，从而学习象声词。 2、多次利用PPT让幼儿充分地感受和欣赏散文诗，知道小雨落在了什么地方，感受散文中的童趣，同时利用简单易懂的图谱帮助幼儿感受散文中整齐的段落结构，并为接下来的有感情地朗诵
34、和创遍起到很好的铺垫作用。 三、幼儿朗诵（经验的表达、提升） 结合孩子们对散文的感受和理解，启发孩子们找到合适的方法如：轻轻的声音和跳跃的方法来集体朗诵散文诗。 大班语言说课稿6 活动目标： 1、对实物、图片的观察比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。 2、发展幼儿的观察力、想象力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性。 3、培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。 活动准备： 1、投影仪、自制投影片。 2、大小皮球各1个。 3、糖、药、木块、海绵、沙子、图片若干份（与幼儿人数相同）。 活动过程： 一、引导幼儿尝试的兴趣 师：小朋友，今天，老师准备了很多东西，我要
35、请你们用耳朵听听，嘴巴尝尝，手捏捏、拎拎，还要仔细观察观察，你们就会发现许多小秘密，看看谁发现的秘密最多。 二、幼儿第一次尝试：利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词 1、（出示大、小皮球）问：小朋友，这是什么？它们一样吗？（不一样，一个皮球大，一个皮球小），老师（揭示要学习的内容）：对，一个皮球大，一个皮球小，大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。 2、请幼儿听教师两次拍手的速度，尝糖和苦药的味道，捏木块和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出快和慢、甜和苦、软和硬、轻和重四对反义词。 三、幼儿第二次尝试：利用投影片，引导幼儿观察尝试说出相反的词 1、图片上有什么？
36、2、它们有什么不一样？ 幼儿观察、尝试、并说了相应的反义词（冷热，厚薄，方圆，粗细，高矮，上下，胖瘦，黑白，哭笑）。 四、游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象 1、介绍游戏玩法：教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。如果教师边说边做出相应的动作，请小朋友不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动作。 2、教师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别回答和集体回答的方式巩固掌握所学反义词。 五、启发幼儿尝试说出新的反义词 1、教师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。（如：好坏，前后，里外，远近，多少，香臭） 2、引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。 师：请小朋友想一想，试一试，
37、说出老师没有说过的一些反义词。 六、活动延伸：游戏“找朋友” 1、玩法：全班小朋友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小朋友做成好朋友。 2、请一对对好朋友告诉大家自己图片中的反义词。 说课稿： 语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发展的敏捷期。同时，发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力，也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展，提高素质，我设计了这节学习“反义词”的语言活动。 怎样在这节活动中激发幼儿学习的兴趣，使幼儿各方面能力都得到和谐发展呢？我大胆地运用了尝试教学，把以往教师单纯地教换成幼儿在
38、亲自感受与操作尝试中去认识事物，掌握规律。因为，实践活动对人的智力发展有重要意义。人的智力是在和环境的交互作用中发展的，实践活动就是这种交互作用的重要方式。 这节尝试教学活动有以下几个环节： 1、激发幼儿尝试的愿望； 2、动手尝试操作，了解反义词； 3、看投影片，进一步尝试掌握一些反义词； 4、游戏“和我说的做的不一样”，通过生动形象的语言动作来巩固掌握所学反义词； 5、通过形象思维，让幼儿动脑筋，尝试发现一些新的反义词； 6、延伸活动，游戏“找朋友”。 这节课通过幼儿的尝试操作，教师的指导及引导，音乐游戏的巩固、深入，使幼儿在轻松愉快中获得了知识、技能。 具体做法如下： 第一，激发幼儿主动尝
39、试的.愿望。通过环境的创设，让幼儿产生新鲜好奇感。然后，教师通过语言的诱导，特别是用了“发现秘密”一词，让幼儿更加好奇，引发他们跃跃欲试的尝试兴趣。 第二，给幼儿提供各种尝试材料，丰富的尝试材料是幼儿进行尝试的物质基础。让有通过听一听、看一看、捏一捏、拎一拎、尝一尝，来感知、探索、发现问题，知道教师提供的尝试材料中有几种相反的特征，让幼儿在感知的基础上初步了解认识反义词。如利用味觉尝出糖和苦药的味道之后，理解了甜和苦是一对反义词；利用触觉用手捏木块和海绵的硬度，理解了硬和软是一对反义词。 第三，循序渐进，由易到难。幼儿已在各种感官的感知基础上对反义词的概念有了初步的认识。为使幼儿有兴趣地掌握更
40、多的反义词，我就设计用看投影片的方法，让幼儿通过观察比较后，尝试着说出一些新的反义词。如：我画一胖一瘦两个小人，让幼儿试着说出胖与瘦这对反义词；画一哭一笑两个娃娃，让幼儿试着说出哭和笑这对反义词等。 第四，新奇的游戏活动，让幼儿巩固认识反义词。“新”、“奇”是为了让幼儿感到有新鲜感，感到好奇，对游戏产生兴趣，吸引幼儿去尝试、探索。这里我设计了两个游戏。第一个游戏“和我说的做的不一样”，不仅培养了幼儿口语表达的能力，还给反义词配上形象的动作。又是一次动作表现能力的新的尝试活动。第二个游戏“找朋友”，是活动的延伸。既让每个幼儿都亲自尝试着找了反义词，同时教师又了解了每个幼儿掌握反义词的情况。 第五
41、，发展想象思维，举一反三。幼儿已经利用教师准备的各种材料通过感官活动、实践活动认识了反义词，不仅达到发现掌握新反义词的目的，同时又培养了幼儿勇于探索、敢于尝试的精神。 通过这节尝试活动，幼儿感受到了自己的能力和尝试成功的喜悦，发展了幼儿初步尝试的精神，使幼儿产生了继续尝试的愿望，也培养了幼儿的良好素质。 大班语言说课稿7 一、教材分析 这篇故事短小精悍，它以简洁、优美的语言向我们展现了奇奇兔内心多么渴望朋友，同时也展现了它乐于助人，关爱他人的纯真、美好的心灵。当前独生子女虽在家中倍受娇宠，习惯于接受别人的呵护，而不善于对别人付出关爱。针对这一普遍现象，本次活动有意识地让幼儿在轻松、愉快地活动中
42、体验乐于助人所带来的快乐，从而激发他们为他人做事的愿望。 二、教学目标 1、欣赏、学习文学作品的优美语言。 2、懂得为他人做事是愉快的。 三、教材重点、难点 本次活动的重难点是：在学习作品优美的语言时，指导幼儿用连贯的语言，学说故事里的话。 因为大班幼儿对故事的学习，已由喜欢听逐渐倾向想讲，但由于缺乏表达的经验，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。所以，指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话是教育中的.重难点。 四、说教法 充分运用多种教育手段来刺激幼儿的听说能力。主要采用直观法、提问法、创设情景法。 1、直观法是根据幼儿思维特点决定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以利用图片
43、，能引起幼儿的兴趣及注意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备。 2、提问中拓展幼儿思维。在提问的语言设计上,注重启发性，给予幼儿更多说的空间，不束缚他们的思维，使他们有话好说，大胆表达自己的感受。这也是新纲要的体现：鼓励幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受。逐步发展幼儿的语言表达能力和思维能力。 3、创设一定的情景，有利于拓展幼儿的经验和视野。 五、说学法 通过以上教法，分段讲述，由浅入深，循序渐进，以解决幼儿在学习用连贯的语言说出故事中的话。 六、活动准备 1、了解有趣的复活节。 2、奇奇兔、胡萝卜清洗机、彩蛋描绘机等图片各一。 3、小猴受伤在医院图片一张。 七、说教
44、学过程 根据本次活动目标与内容，我分三个环节进行。 激发兴趣欣赏、理解作品情感体验。 第一环节：创设情景，激发兴趣。 第二环节：欣赏文学作品，理解故事内容。第一步骤：运用直观法和提问法，分段讲述故事，加深幼儿对故事内容的印象和帮助理解、记忆。这样幼儿就克服不良的只求听不求甚解的习惯。第二步骤：完整讲述故事，主要让幼儿有一个完整欣赏的效果。 第三环节：情感体验。活动中渗透生活经验。让“互相帮助”这一现象在孩子日常生活中无时无刻不存在。这个活动中通过对故事的理解，拓展生活经验，并利用如何帮助小猴展开想象，大胆表达自己的想法，使他们有话好说，从而体现活动价值。 在日常活动中，培养幼儿乐于助人，懂得关
45、爱他人，作为本次活动延伸。 大班语言说课稿8 各位老师：上午好！我今天说课的内容是中班故事教学微笑。 一、 说教材： 微笑是一个美丽的散文故事，它采用了拟人的手法，通过简练优美的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐；理解无论能力大小，都可以关心别人，给别人送去快乐的道理。中班的孩子词汇量和种类不断增多，对词意的理解也比以前深刻，运用语言进行交往的积极性明显提高，所以我把教材中“小鸟为朋友歌唱、大象为朋友盖房子、小兔为朋友送信”改为短句“我可以为朋友歌唱，让他们快乐
46、；我可以为朋友盖房子，让他们快乐”，主要是通过幼儿掌握故事中出反复出现的短句型发展幼儿的连贯性语言。中班幼儿正是加速去除自我为中心的意识阶段，故事中小动物之间的相互友爱可以促使幼儿社会性情感的形成，培养关爱、同情、友好、合作的行为。 二、说目标： 对于文学作品欣赏的教学不能脱离语言领域的价值，学习作品中优美的语言，感受语言所表达的情感，要达到此目的必须引导幼儿理解作品人物形象，感受作品所表达的情感在次基础上扩展想象仿编或续编。所以结合故事和幼儿的年龄特点，我把本次活动的目 标定位。 1.帮助幼儿理解故事内容和小动物之间的友爱，懂得无论能力大小，都可以关心别人、帮助别人的道理。 2.学习用“我可以让他们快乐”的句式仿编故事中的短句，萌生给朋友送去快乐的意愿和行为。 三、说重难点 重点：因为只有把握了故事的内容，才能进一步挖掘其教育意义，所以把目标1作为教学的重点目标。 难点：中班的幼儿的理解和表述能力增强，但是对短句的仿编和情感的迁移有一定的难度。所以把目标2作为教学的难点目标。 四、说教学准备（为更好地开展活动，我进行了教学前的准备） 物质准备：故事课件、
