1、全国2014年10月高等教育自学考试变态心理学（一）试卷（课程代码05626）一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1依据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的行为确定出一种数量化的价值。这种心理障碍的评估方法是（B）1-11 A临床访谈B心理测验C身体检查D行为评估2关于精神症状的特点的描述中，不正确的是病人的症状（A）2-16A受意识的控制B难以通过转移令其消失C与周围客观环境往往不相称D带来不同程度的痛苦或社会功能损害3心理动力学观点认为强迫症是个体有特定的（
2、C）3-36A意识冲突B观念冲突C无意识冲突D行为冲突4急性应激障碍是以分离症状、焦虑、警觉性高等为主要表现的心理障碍。它发生在接触极为严重的创伤性事件（A）4-51A一个月之内B两个月之内C三个月之内D六个月之内5总要求别人替他做大部分的决定，替他做重要的事情，并且对他的生活负大部分的责任。这种人格障碍属于（B）5-69A焦虑性人格障碍B依赖性人格障碍C分裂性人格障碍D强迫性人格障碍6大多数已经入院接受治疗的病人都会断然否认自己有异常行为。这些病人将他们的“问题”归因于和别人的恩怨或者是“坏运气”，这种对症状的无意识，被神经心理学家叫做疾病失认，也是（C）7-91A自知力完整B自知力不足C自
3、知力缺乏D自知力增强7精神分裂症的常见症状是（B）7-90A意向倒错B意志行为减退C木僵D蜡样屈曲8Read等人发现与精神分裂症病人的幻听，特别是自杀性的命令性幻听关系密切的原因是（C）7-95A家庭互动模式B生活压力C儿童性虐待D家庭经济状况9梦游又叫做（C）8-112A嗜睡症B夜惊C睡行症D梦魇10决定性别认同的最主要因素是（D）9-126A家庭结构B婴儿期养育C生理结构D胎儿期激素11来自体外，能够影响人的心境、情绪、行为，改变意识状态，并可导致依赖作用的一类化学物质称为（C）10-139A激素类物质B神经递质C精神活性物质D抗生素12咖啡因属于精神药物中的（B）10-139A镇静催眠药
4、B中枢兴奋药C抗焦虑药D致幻剂13儿童和青少年期精神障碍较难区分于儿童和青少年发展中的（D）11-157A言语变化B异常变化C行为变化D正常变化14痴呆的认知缺陷更为明显地表现在（A）12-179A记忆力衰退B兴奋C自制力衰退D冷漠15影响老年人各种能力降低的生理易感性因素不包括（C）12-177A器官老化导致的生理改变B大脑结构功能的改变C社会支持的失去D激素分泌水平的变化二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）请在每小题的空格上填上正确答案。错填、不填均无分。16第一个提出个体全程发展理论的心理学家是_。1-6答：埃里克森17精神发育迟滞、痴呆是认知障碍中_障碍的表现。2-21
5、答：智能18广泛性焦虑是指一种以缺乏_和具体内容的提心吊胆及紧张不安为主的焦虑症。3-31答：明确对象19癔症性感觉障碍符合癔症的诊断标准，有_因素作为诱因。4-45答：心理社会20恶劣心境强度很低，还不能达到任何一型抑郁症的症状标准，但其症状持续的时间很长，超过_，并且期间很少有超过2个月的正常期。6-77答：两年21诊断为精神分裂症需符合病症标准和严重标准至少已持续1个月，_另有规定。7-91答：单纯型22常在青年期起病，以思维、情感、行为障碍或紊乱为主，是精神分裂症类型中的_。7-91答：青春型23吸毒人员戒毒后再次吸毒，为的是克服不愉快的感觉即_强化。10-140答：负性24精神发育迟
6、滞表现为一组精神发育不全或受阻的综合征，特征为_低下和社会适应困难，起病于发育成熟以前（18岁以前）。11-159答：智力25痴呆是认知功能全面的、逐渐的衰退，经常伴有_、兴奋和冷漠等心理和情绪上的改变。12-179答：抑郁三、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）26儿童多动症11-166答：儿童多动症又称为注意缺陷与多动障碍。注意缺陷与多动障碍发生于儿童时期（多在3岁左右），与同龄儿童相比，表现为以明显的注意力集中困难、注意持续时间短暂及活动过度或冲动为特点的一组综合征。症状可以发生在各种场合（如家里、学校和诊室），病人中男孩的比例明显多于女孩。27受虐狂9-130答：受虐狂是指
7、在接受所爱对象或自己施行的虐待里，通过痛楚和屈辱而发泄其情欲并获得性满足的一种性偏好障碍。28反社会性人格障碍5-63答：反社会性人格障碍是指个体在一系列活动中表现出长期的反社会行为，包括侵犯行为、无责任感、不考虑后果的危险行为。29超价观念2-20答：超价观念是一种直接涉及自我的确切信念。就病人的人格和个人经历而言，它的发生有一定的事实根据，推理也比较合乎逻辑，因此有可理解之处。30惊恐障碍3-29答：惊恐障碍是指个体突然感到强烈的恐惧、紧张，或者预感到有不好的事情将要发生。四、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）31简述认知学派对变态心理的基本观点。1-8答：认知疗法的基本观点是
8、心理事件（即预期、信念、记忆、解释等）会导致行为。如果这些心理事件发生了变化，行为也会相应发生变化。32简述分裂样人格障碍的临床特点。5-63答：分裂样人格障碍的特点包括观念、行为和外貌装饰的奇特，情感冷漠，明显缺乏必要的人际关系等。他们常常表现出缺乏社会关系，缺乏与人交往以及参加社会活动的欲望，对他人的表扬和批评都很冷漠，缺乏社会技能。具有这种障碍的人即使有朋友，也少有亲密的朋友。他们退缩、沉默、与世隔绝。更多的时候，社会技能的缺乏限制了他们的成功。许多达到分裂样人格障碍的诊断标准的个体通常是极端内向的。33简述抑郁症的临床症状。6-74/75答：一、情绪症状：1、抑郁症病人最常用的形容词包
9、括：悲伤、沮丧、无助、不幸、绝望、寂寞、不快乐、郁闷、无用、自责、自尊受挫、羞愧、焦虑、无价值。2、抑郁症病人的症状会在早上比较严重，随着时间的推移稍微有所缓和。3、焦虑在抑郁症之中也是很常见的。4、就像悲伤和自责一样，满足感的丧失、对生活乐趣的麻木在抑郁症中也同样常见。二、认知症状：1、抑郁症病人往往把自己笼罩在消极的氛围之中，把病人对未来的看法染上消极的色彩。2、抑郁症病人不仅具有较低的自尊，而且会将失败都归为自己的错，并因此产生自责。3、除了对自己的消极信念之外，抑郁症病人还会经常以悲观绝望的态度来看待未来，认为自己即便尝试也是失败的。三、动机症状：1、抑郁症病人在起床、工作甚至娱乐方面
10、都存在较大问题。2、矛盾的情绪似乎也是抑郁症的一个常见症状。作为一个抑郁症病人，下决定似乎是艰难而令人害怕的。四、躯体症状：1、常见的躯体症状有食欲下降，严重者伴有体重下降。2、睡眠失调也很常见，病人难以入睡，常常早醒，一天中多数时间与疲劳为伴。3、对性失去兴趣，或者勃起困难，或缺乏性欲。34简述睡眠-觉醒障碍的诊断标准。8-112答：（1）睡眠一觉醒节律与所要求的不符，导致对睡眠质量的持续不满状况，使病人产生忧虑或恐惧心理，并引起精神活动效率下降，妨碍社会功能。（2）病人明显感到苦恼或社会功能受损。（3）症状几乎每天发生，并至少持续了1个月。（4）本症不是任何一种躯体疾病或精神障碍症状的一部
11、分。35简述妄想的临床含义。2-19答：妄想一种错误的、歪曲的病理性信念或判断，既没有事实根据，也与个体所处的背景和文化中公认的观念不一致；通过摆事实、讲道理的方法都无法纠正。妄想总是自我中心的，即妄想的内容对病人本人至关重要。妄想内容受个人经历和时代背景的影响，带有浓厚的文化背景和时代色彩。36简述男性性别障碍的诊断标准。9-125答：一、持久和强烈地为自己是男性而痛苦，渴望自己是女性（并非因看到任何文化或社会方面的好处而希望成为女性）或坚持自己是女性，并至少有下列1项：1、专注于女性常规活动，表现为偏爱女性着装或强烈渴望参加女性的游戏或娱乐活动，拒绝参加男性的常规活动；2、固执地否定男性解
12、剖结构，至少可由下列1项证实：断言将长成女人（不仅是角色方面）；明确表示阴茎或睾丸令人厌恶；认为阴茎或睾丸即将消失，或最好没有；二、上述障碍至少已持续6个月。五、论述题（本大题共2小题。每小题10分，共20分）37电影致命ID的主人公是一名杀人犯，拥有10种人格，每个人格的年龄、性别、性格各有不同。试分析这类人患有何种精神障碍，并讨论其形成原因。7-92/95答：这类人患有癔症性身份识别障碍。一、生物因素：癔症性身份识别障碍有其特定的生理易感性，这就是有些个体尽管有相同的创伤经历，却不会出现分离性身份障碍，而另一些却患上了这一障碍的原因。二、童年受虐待的经历：1、在癔症性身份识别障碍的个案中，
13、童年创伤的比例非常高。2、经常遭受虐待的小孩，因为太小而无法逃跑，投诉，甚至不能判断这是否正常。他们惟一能做的就是逃进一个虚幻的世界，把自己假设成另外一个人。3、即使这只能让他们暂时缓解痛苦，他们也会寻找一切这样的机会。于是，他们学会了在需要的时候创造其他身份。三、创伤经历及相关因素：创伤以及在遭受创伤之后缺乏社会支持也与分离性身份障碍有关。38列举露阴癖、窥阴癖、摩擦癖的实例，试分析三者之间的共同点。9-131/132/133答：一、实例1、露阴癖梁湖喜欢当迎面走来女人时突然露出阴茎，当看到别人羞愧的模样，自己就达到性满足。2、窥阴癖鸿利喜欢躲在湖边看女生洗澡，此时会勃起。3、摩擦癖洪伟在公
14、车上喜欢不断摩擦女性以此获得性满足。二、共同点：1、病人主要为男性；2、不谋求与对方进行性交流或发展进一步的关系；3、都为了获得性满足；4、在社会中都被认为是违反道德的行为。六、案例分析题（10分）39小李高中时是个内向的学生，为了改变人们对她的这种印象，上大学后她主动参加学校各种活动，大一下学期参加学校组织的一次演讲赛时在演讲中闹了个大笑话，引得在场的同学哈哈大笑。自那次演讲后，小李再也不敢在公共场合发言了。只要一发言，她就觉得所有的眼光都看着她，似乎所有的人都对她评头论足，或者谈论她在学校里的那一次出丑。情况越来越糟，小李不愿意去人多的地方，甚至连同学聚会都不愿参加。看到同学们她就会感到羞
15、愧，因为她觉得那些同学一定会谈论她的那次糟糕的演讲。小李越来越内向，越来越害怕别人的眼光，她发现自己连与人正常交流都有困难。跟陌生人在一起更是连头都不敢抬。与人交往上的困难使她不得不在大二时就辍学回家。根据材料回答下列问题：1、根据材料可以作出何种诊断。2、结合实例阐述诊断依据。3、分析该同学问题形成的可能原因。3-32/33答：1、根据材料可以作出何种诊断。3-32根据材料可以作出社交恐惧症的诊断。2、结合实例阐述诊断依据。3-33（1）符合恐惧症的诊断标准；（2）害怕对象主要为社交场合（如在公共场合进食或说话、聚会、开会，或怕自己做出一些难堪的行为等）和人际接触（如在公共场合与人接触、怕与他人目光对视，或怕在与人群相对时被人审视等）；（3）常伴有自我评价低和害怕批评；（4）排除其他恐惧障碍。3、分析该同学问题形成的可能原因。3-33（1）个体有焦虑的生物易感性与（或）社会抑制的生物倾向性；（2）在压力的情境下，个体可能会在社会情境中出现未预期的惊恐发作（虚慌），而后会对在相同或相似的社会情境中再次发作而感得焦虑；（3）个体可能经历了源于真实惊恐的社会创伤，并对相同或相似社会情境感到焦虑（条件化作用）。创伤性社会经历可以追溯到童年期的早期经历。
