1、全国2020年4月高等教育自学考试幼儿园课程课程代码：00394一、单项选择题：本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。1以学习经验的性质或对学生心理发展的指向为标准，可将课程分为情意性课程和（D）1-29A显性课程B隐性课程C经验性课程D认知性课程2在课程体系中具有重要作用，弥散性地、深刻地影响着幼儿园课程各要素的状况的是（A）1-31A课程理念B课程目标C课程内容D课程评价3让幼儿以完整的人的面貌面对完整的生活、有机的经验，不要把学科、领域这种人类划分知识的方式用以划分幼儿的经验，这决定了幼儿园课程结构应具备的特质是（C）1-3
2、3A全面性、启蒙性B生活性、浅显性C整体性、综合性D活动性、经验性4对课程目标进行可行性筛选的主要依据是（B）2-41A教育哲学B学习心理学C教育心理学D教学大纲5完成多彩光谱评价方案的是（B）4-112A布鲁姆和哈罗德B加德纳和费尔德曼C布鲁纳和艾斯纳D泰勒和古德莱德6华德福教育的创始人是（B）6-207A杜威B史代纳C马拉古奇D福禄贝尔7选择幼儿园课程内容时要紧紧围绕课程目标进行，目标为内容的选择提供了基本的范围和标准。这说明课程内容选择应遵循（C）2-50A生活化原则B兴趣性原则C目的性原则D适宜性原则8在不同的年龄班级，课程内容可以重复出现，不过活动内容的深度和广度随着幼儿年龄的不同而
3、做出适当调整。这种课程内容组织的方法是（A）2-54A圆周法B直进法C混合法D顺序法9幼儿发展的任务与幼儿园教育的目标，决定了幼儿园教育的重要途径是（D）2-56A环境创设B教学活动C游戏活动D生活活动10在制定课程计划时，除了要将所有的课程目标、课程内容及课程实施途径都考虑在内，还应考虑如何有机整合它们。这句话体现了制订幼儿园课程计划的（B）2-67A灵活性原则B统整性原则C全面性原则D衔接性原则11在教学活动中，教师对幼儿有针对性地指导不包括（B）3-74A知识指导B情感指导C技能指导D学习品质指导12幼儿园教育指导纲要（试行）指出“各领域的内容要有机联系，注重综合性、趣味性、活动性，寓教
4、育于生活、游戏之中”。这体现了教师在生活活动实施过程中应遵守（A）3-77A相互渗透原则B轻松温馨原则C关注差异原则D以非正式指导为主的原则13幼儿园课程实施的针对性原则要求教师（C）3-84A针对提出问题的幼儿直接告诉其正确答案B针对发展水平相对滞后的幼儿要包办代替C针对幼儿发展的需要进行有效指导D针对爱表达的幼儿帮助其控制表达冲动14幼儿园课程评价的主体中，评价的核心力量是（A）4-100A教师B教育行政机构C园长D家长15幼儿园课程评价的客体不包括（A）4-98A课程类型B课程方案C课程效果D课程实施过程16作品取样系统中用来展现儿童纵向的成长以及儿童在各个课程领域的一般发展水平的是（D
5、）4-115A发展检核表B个人项目C学习指标D核心项目17设计幼儿园主题活动时不能抛开教育目标，否则会导致活动设计偏离方向。这体现了主题活动设计的（A）5-123A目的性原则B适宜性原则C均衡性原则D灵活性原则18年龄阶段计划就是依据幼儿的年龄，分别制订大、中、小班教育活动计划，又可以称之为（B）2-61A学期计划B学年计划C单元计划D教学计划19陈鹤琴认为幼稚园课程应实施（A）6-168A整个教学法B分科教学法C综合教学法D个别教学法20为保证幼儿的行为是有价值的，张雪门认为行为课程必须选择的教学法是（C）6-177A综合教学法B分科教学法C设计教学法D比较教学法二、名词解释题：本大题共5小
6、题，每小题3分，共15分。21幼儿园课程目标2-39答：是对幼儿在一定学习期限内的学习效果的预期，是幼儿园教育目标的具体化，是幼儿园课程运行的“指南针”。（3分）22集体教学活动2-56答：是指教师在同一时间内专门组织和直接指导全班幼儿学习相同内容的活动。（3分）23垂直式介入3-76答：是指教师以老师的身份直接干预幼儿的活动。（3分）24内在评价4-90答：指的是对课程计划本身的评价，不涉及课程计划可能有的效果，它关注的问题是“这个课程计划好在哪里”。（3分）25项目活动6-200答：是指儿童在教师的支持、帮助和引导下，对某个感兴趣的主题进行的深入研究。（3分）三、简答题：本大题共5小题，每
7、小题5分，共25分。26简述幼儿园课程内容的范围。2-48答：（1）有助于幼儿获得基础知识的内容。（1分）（2）有助于幼儿获得基本情感态度的内容。（2分）（3）有助于幼儿获得基本行为方式的内容。（2分）27简述表现评价的特点。4-114答：（1）真实的评价情境。（1分）（2）反映儿童的综合智能。（2分）（3）评价与教学活动相结合。（2分）28简述幼儿园主题活动的主题来源。5-124答：（1）学科或领域。（2）社会生活事件和幼儿自身的生活事件。（3）人们专门提炼和概括的过程、原理或变化规律。（4）文学作品。（注：每点1分，全部答对得满分）29简述建立档案袋的目的。4-111答：记录儿童各个方面的
8、成长历程；反映儿童在某一方面的发展水平和过程；让以后的老师了解儿童先前的表现：为课程开发提供必要的信息；反思教师的教育活动；评价教育方案；与家长交流等。（注：每点1分，答对任意5点得满分）30“活教育”的教学方法包括哪些？6-165答：（1）做中教。（2分）（2）做中学。（2分）（3）做中求进步（1分）四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。31试述构建幼儿园课程目标体系的两种框架结构。2-43答：（1）一是以内容为框架建构的课程目标体系。（3分）我国的幼儿园大都采用这种思路建构课程目标体系，即将内容分为健康、语言、社会、科学和艺术五大领域分别确定每个领域的课程目标。（2分）（2）
9、二是以身心发展为框架建构的课程目标体系。（3分）布鲁姆等人把教育目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。（2分）32试述蒙台梭利教育法历经百年魅力不衰的原因及其缺陷。6-163答：一、原因：1、重视儿童的自由，强调对儿童的尊重和信任，强调儿童个别化的学习，倡导教师耐心、细致的观察与指导。（2分）2、有完整、成套的教具材料来进行具体实施，使儿童在操作的过程中主动学习、自我发展。（2分）二、缺陷：1、试图通过事先预备好的教具和环境来满足儿童的内在需要，但实际上其所设计的教具种类和刻板的指导方法远远无法满足儿童所有的兴趣和需要。（2分）2、蒙氏教育较依赖教具促进幼儿的发展，但对儿童的实
10、际生活经验关照不多。（2分）3、蒙台梭利偏重于认知发展和习惯养成，不注重幼儿的想象力、创造力和解决问题等方面能力的发展。（2分）五、案例分析题：本题10分。33案例：在认识动物的内容安排上，老师先安排认识动物的外部特征，再认识动物的生活习性，最后认识动物的外部特征、生活习性与其生存环境之间的关系。在科学课程中认识动物，在语言课程中阅读与该动物相关的绘本；在艺术课程中，绘制或创作该动物等。问题：（1）上述案例体现了幼儿园课程内容组织的原则和方法是什么？（2）这种组织原则和方法的优缺点是什么？2-54答：（1）上述案例体现了幼儿园课程内容组织的原则和方法是什么？该案例体现了幼儿园课程内容要按心理顺
11、序来组织，（2分）要根据学习者的经验、能力、兴趣、需要来编排课程。（2分）（2）这种组织原则和方法的优缺点是什么？优点：以学习者的生活经验为基点，按经验演进的原则逐步扩大学习范围，因而能够关照儿童的身心发展规律和个体差异，课程内容有较大的灵活性和变通性，可以紧紧跟随幼儿的兴趣和需要。（3分）缺点：难以形成系统的经验，教师把握起来有较大难度。（3分）六、活动设计题：本题10分。34请以“准备上小学”为主题名称，为幼儿园大班设计主题网络图（类型不限），并简要说明设计思路。5-127答：【评分参考】（1）设计为要素网络图或活动网络图皆可。（2分）（2）主题网内容要能体现要素或活动之间的逻辑关系。（3分）（3）内容安排符合大班幼儿的年龄特征，平衡各学习领域的内容（可稍有侧重，合理即可）。（3分）（4）合理说明设计思路。（2分）
