1、 第 1 页 共 91 页 中考语文中考语文词语填空专题训练词语填空专题训练 词语填空过关方法词语填空过关方法 1联系上下文（语境）分析。 2注意备选词语含义(色彩)的差别。 3注意所填词语之间的逻辑顺序。 4在理解的基础识记一些近义词或易混词语的词义区 别。 一、近义词辨析的一般方法一、近义词辨析的一般方法 （一）从色彩方面辨析 色彩是指词义附带的某种倾向、情调。有的表现为感情 上的，叫感情色彩；有的表现为使用场合的不同，叫语体色 彩。 1、感情色彩。褒义词：带有赞许、肯定、或喜悦等感 情色彩的词。贬义词：表示贬斥的、否定的、含有坏的意义 的词。他在特定的语言环境中也可带上褒义。中性词：不带
2、 褒贬感情色彩的词。它介于两者之间。 如：成果后果节俭吝啬 维护庇护聪明 狡猾横线左边的词是积极的， 含褒义； 右边的词是消极的， 含贬义。当然，也有的词属于中性，无褒贬之分。如：果断 第 2 页 共 91 页 决断武断。 2、语体色彩。书面词：庄重典雅。口语词：平易通俗。 如：陵墓坟 富态胖 马铃薯土豆苍穹 天空 默诵嘟囔头部脑袋 （二）从词义方面辨析 1、词义的轻重不同。一组词的意义基本相同，但是有 的适用于重要的、较大的事物，有的适用于一般的事物，有 的表示的程度深、性质重，有的程度浅、性质轻。如： 处罚批评 请求恳求 批评批判 研究 探讨 蔑视轻视 制止阻止 绝望失望 2、词义涵盖的范
3、围大小的不同。如：年华年岁 年 代年月 风俗风尚 书籍书 河流河 局面场面 时代时期 边疆边境这些词中都有相同的语素，横线左边的词义范 围比右边所指的要大。 3、词义侧重点不同。如： “废除、解除、破除”三个动 词，重点是区分“废” “解” “破”三个相异的语素： “废” 是“废止、不用”的意思； “解”是“去掉、消除”的意思； “破”是“打破、揭穿”的意思。 再如“协同、偕同”两个词，重点是区分“协” “偕” 两个语素： “协”是“协力”的意思； “偕”是“一起”的意 第 3 页 共 91 页 思。 （三）从用法方面辨析 1、词语的习惯搭配不同。在语言实践中，词和词组的 搭配有一定的限度，不
4、能任意组合。 如：发扬优点、作风、传统、精神、民主 发挥作用、威力、积极性、创造性 改进工作、方法、技术 改善生活、关系、条 件 侵犯主权、利益、领海、人权 侵占土地、财 产、领土、公款 履行诺言、合同、手续、条约 执行命令、任 务、路线、政策 2、词性和句法功能的不同。如：阻碍（动词） 封建剥 削阻碍生产发展。阻碍（名词） 排除一切阻碍。 强大（形 容词）强大的动力来自崇高的理想。 壮大（动词） 人多可 以壮大声势。深刻（形容词） 他分析得很深刻。他给我留 下了深刻的印象。 深入 （动词） 党的政策深入人心。 深入 （形 容词）必须深入批判反动理论。 二、近义词辨析的特殊方法（抓语素）二、近
5、义词辨析的特殊方法（抓语素） 1、语素意义不同而使词义各有不同的侧重点。这种情 况最多。 第 4 页 共 91 页 如： 【培植培育】植，栽种；育，生育。 “培植”有栽种 并细心管理之意； “培育” 指培养幼小的生物使它发育成长。 二词各侧重不同的生长阶段。 【侵袭侵蚀】袭，袭击；蚀，损耗。 “侵袭”指侵入 并袭击的行为，而“侵蚀”指侵害并使之受损。分别侧重过 程和结果。 【紧缺紧俏】缺，缺乏；俏，指货物的销路好。 “紧 缺”指货物、资金或人员因短缺而紧张， “紧俏”指商品因 销路好而供不应求。二词各侧重不同的角度和原因。 【从而进而】从，跟着；进，进一步。 “从而”表示 上文是原因，下文是自
6、然产生的结果、目的等，表承接； “进 而”表示递进关系。二词各侧重不同的关系。 表示侧重点不同的同义词再比如： 化装化妆 遏制遏止 侦察侦查 漠视 轻视 体味体验 精当精辟 吟诵吟颂 慎重郑重 信赖 依赖 终止中止 消失消逝 法制法治 学历学力 年轻 年青 品位品味 国是国事 严密周密 截止截至 干涉 干预 法治法制 第 5 页 共 91 页 2、语素意义不同而使词义轻重和范围大小不同。 如： 【收集搜集】收，收拢；搜，搜寻。 “收集”只指聚 集在一起，而“搜集”指到处寻找并聚集在一起。后者词义 明显重于前者。 【衰退衰败】 “退”是减弱， “败”是破败。后者显然 语义较重。 【违反违犯】 “
7、反”指方向相背， “犯”是抵触。 “违 犯”比“违反”词义重。 【边界边境】 “界”是界限， “境”是区域。边界，两 国间的界限；边境，靠近边界的地方。两者所指范围大小不 同。 此类同义词再比如： 侵吞鲸吞 促使迫使 契合吻合 开阔 开朗 时代时期 闪烁闪耀 积淀积聚 典型典范 出现 涌现 包括囊括 3、语素意义不同而使词语适用对象和场合的不同。 【苍茫苍莽】 “茫”指无边际， “莽”指密长的草。 “苍 茫” 指大地、 暮色等广阔无边的事物， 而 “苍莽” 则与草木、 密林等幽深的事物相搭配。 【反思反省】 “思”是思考，可好可不好，而“省” 第 6 页 共 91 页 指检点自己的行为，只指不
8、好的一面。所以“反省”只指能 反省自己的错误和不足。 【乞求祈求】乞，向人讨要；祈，祈祷，与宗教仪式 有关。所以前者是对人，后者往往对上天和神灵。 【启用起用】启是开启，起是起用。因而“启用”多 指设备设施开始使用， 而 “起用” 指退职、 免职人员的任用。 此类同义词再如： 敦促督促 祛除驱除 终生终身 侵略 侵犯 开阔开朗 贯穿贯串 庇护庇佑 辨别辨认 杂乱 凌乱 整治整改 4、语素意义不同而使同义词所指概念的性质、特点和 方式有所不同。如： 【蜕化退化】退，减退；蜕，蛇、蝉等脱皮，是脱胎 换骨的变化。 “退化”指事物在进化中逐渐变化的过程， “蜕 化”比喻腐化堕落等本质的变化。 【乱用滥
9、用】乱，随意；滥，过度。乱用，无条理、 无秩序地用；滥用，无限制地用，不该用、不必用也用。 【熔化溶化】前者指物体受热后变成液体，后者指物 质在液体中化开。 【侧目刮目】侧目，斜着眼看；刮目，指彻底改变眼 光。 第 7 页 共 91 页 此类同义词再如： 透露披露 掩盖掩饰 核定商定 误解 曲解 争议异议 摆脱解脱 阻击狙击 标识标示 鉴赏 欣赏 贯注灌注 5、语素意义不同而使同义词所指动作的方向不同。 【传递传播】 “递”是单向传承， “播”是大面积多向 传扬。 【授权受权】 “授” 是授予， “受” 是接受。 方向相反。 【抱怨报怨】 “抱”和“报”分指对己和对人，故“抱 怨”指自己不满情
10、绪， “报怨” 则指向别人报仇。 此类同义词再如： 反应反映 派生衍生 质疑置疑 聆听 倾听 抚养赡养 垂询征询 夸耀夸奖 引荐引见 致病治病 惠赠敬赠 6、语素意义的不同而使词具有不同的色彩。如“大肆 大事” 、 “唆使指使” ， “肆” “唆” 均是贬义语素， 使二词具有不同的感情色彩； “遇难罹难” 由于“遇” “罹”二语素分别具有白话和文言色彩而使二词具有不同的 语体色彩。 此外，还有的同义词因语素不同而具有了不同的词性， 第 8 页 共 91 页 如“正规”和“正轨” 、 “盈利”和“营利” 、 “统率”和“统 帅”等。 三、结合语境，仔细辨别（抓语境）三、结合语境，仔细辨别（抓语境
11、） 不管是使用一般方法，还是使用特殊方法，要想真正掌 握其不同用法，正确解答同义词辨析题，还必须结合具体的 语言环境综合考虑，仔细辨别，正确选择。 强化语境意识。比如： “深”在“夜深人静”中是“时 间晚”的意思，在“深深的海洋”中是“离地平面距离大” 的意思， “深红色的外衣”中是“颜色浓重”的意思，在“情 意深长”中是“厚重”的意思，在“内容深奥”中是“不易 懂， 难度大” 的意思。 可见语境对词义的理解是至关重要的。 （一）利用语境，找寻照应点 在具体的语境中，语意有整体性和连贯性。前后照应是 保持语意贯通的基本手法。找到照应点，选用词语或判断词 语使用正误就会变得容易。 例：在赏读古代
12、诗词时，我们耳边常会响起诗人们放 达的歌声， “- ” 就是这种情怀的体现。 （老夫聊发少年 狂 / 暮霭沉沉楚天阔） 分析语境可以看出， 照应句中 “放达” 的情怀， 应选 “老 夫聊发少年狂” 。 “暮霭沉沉楚天阔”表达的是一种分别的伤 感，是婉约派的代表诗句。 第 9 页 共 91 页 例：在中国人民抗击日本侵略者的斗争中，无数英雄儿女 献出了生命，但中国人民- 不屈不挠，取得了抗日战争 的伟大胜利 （前仆后继 /前赴后继） 粗看两个成语似乎都能用，但照应上文“无数英雄儿女 献出了生命” ，只能用“前仆后继” 。 （二）利用语境，找寻限制点 如果孤立地看相邻的上下句，常常会认为选用这个词
13、也 行，选用那个词也可以。但从整段话着眼，便会觉得选那个 词语不行了。这是因为语境对语言表达起限制作用，当然也 为我们正确理解和使用词语提供了依据和线索。 例：这些任务很艰巨，但我们必须抓紧干，早一点完 成任务。 （尽量 /尽快） “尽量” 表示力求在一定范围内达到最大限度； “尽快” 尽量加快，不能修饰“早” ，受语境限制，此处只能用“尽 量” 。 例：依次填入下面语段中横线处的词语，恰当的一组是 咬文嚼字有时是一个坏习惯，- 这个成语的含义通 常不很好。但是在文学，无论阅读或写作，我们- 有一 字不肯放松的谨严。文学借文字- 思想情感；文字上面 有含糊，就显得思想还没有- ，情感还没有凝练
14、。 A所以 必须 表现 透彻 B虽然 必需 表示 精确 第 10 页 共 91 页 C虽然 必须 表现 精确 D所以 必需 表示 透彻 第一句表达的意思是承认咬文嚼字不是一个好习惯，所 以它含义一般也不好，选择“所以” 。 “必须”强调了必要性， “必需”强调的是一种需要，原句中有了一个“有”字，受 此限制，只能选“必须” 。故选 A。如果不是这样具体分析语 境，发现句子中隐含的限制点，本题就容易答错。 （三）利用语境，找寻色彩生成点 词语从色彩上分为感情色彩和语体色彩，从感情色彩上 又可分为褒义、中性、贬义，从语体色彩上又可分为书面语 和口语(俗语)。在使用过程中，必须找寻色彩生成点，辨明
15、色彩，否则就会误用。 例：政协委员们建议市政府要建立与首都地位、作用相适应 的功能齐全的传染病救治中心，以从容_突发公共卫生事 件。 （应付 / 应对） 根据该句语境，两词似可通用，但根据普遍的语感， “应 付”这个词语贬义色彩明显，带有一些消极、被动的情感倾 向。相较而言，用“应对”更贴切。 例：有时她偷偷塞一点口香糖、瓜子什么的给小王，小 王不想要，又不便当众- 。 （推却 /推诿） 推却：拒绝，推辞。 “推诿”是“把责任退给别人”的 意思，含有贬义。而语境并无贬义，因此选“推却” 。 第 11 页 共 91 页 例：辩论会上，选手们唇枪舌剑，巧舌如簧，精彩激烈 的场面赢得了现场观众阵阵掌
16、声。 巧舌如簧：形容花言巧语，能说会道，贬义。这与语境 “精彩激烈的场面赢得了现场观众阵阵掌声”相左。 （四）利用语境，找寻搭配点 一个词语依据的某种语法关系，往往有较固定的搭配方 式，如果脱离这种搭配，则容易出错，有些成语的使用也有 其特定规则，比如说修饰语与中心词不搭配，主谓、动宾不 搭配等。 例：“五四” 时期现代诗人心目中 “理想的完美的中国” ， 在国家观念上尽管包括了但又“超越了社稷和民族” 。 本题主要考查使用虚词（关联词）的能力。 “尽管” 是连词，它有表示让步的意思，要注意关联一般会成对使用 的特点，后面可以用表示转折的“但”一类的词与它相配。 B 项正符合了这一要求。 例：
17、建设文明寝室，首先要 文明寝室的量化指标，再 按指标对学生寝室进行考评。 （确定/决定） 句中“确定”意为明确而肯定 ， “决定”意为对如何行 动作出主张。根据后文动词宾语“量化指标” ，只能用“确 定”与之搭配。 例： 近十多年来， 我国的城市 “夜景观” 建设琳琅满目， 发展十分迅速。 第 12 页 共 91 页 琳琅满目： 满眼都是珍贵的东西， 形容美好的东西很多， 通常是指书籍和工艺品。与“建设”不搭配。 利用语境解答词语题，应从整个语境着眼，既要凭日积 月累形成的正确语感作出直觉判断，又要运用语知对语境进 行细致分析，只有这样，才能提高解题水平。 词语填空专题训练词语填空专题训练 词
18、语填空专题练习一词语填空专题练习一 1、诞辰与诞生： （ ）意为出生，是动词。这是个中 性词，对任何人都可使用。而（ ）意为生日，是名词。 这是个褒义词， 多用于值得尊敬的人， 除诞辰外， 还有华诞、 寿诞，都用于值得尊敬的人。 2、考察与视察： （ ）着重于观察、调查研究。适 用范围比（ ）广。多用于对山川、地形、地质、工程、 运动、科学研究等方面进行调查研究，以取得具体材料，弄 清事物的真相或问题的本质。 （ ）侧重于负有责任地、有 指导地察看，多用于上级对下级的地区、部门、单位等工作 情况的具体检查察看。 3、一起与一齐： （ ） ，从人或事物的每个个体出发， 动作可以是同一时间同一地点
19、发生的，也不一定。 （ ） ， 第 13 页 共 91 页 侧重于从整体出发，动作常在同一时间同一地点发生的。 4、招待、接待：均为动词，都含有“招呼应接”的意 思， 他们的主要区别是：（ ） 是指接受来访者并给以招待， 着重表示交接、接洽或接纳，使用范围广泛； （ ）是指对 宾客或主顾表示欢迎并给以应有的照顾，着重表示招呼、照 应或款待。 5、配置、安置： （ ） ：配备布置， （ ） ：使人和事 物有着落。 6、申诉、申辩： （ ） ：对受人指责的事申述理由，加 以解释； （ ） ：诉讼当事人或其他公民对已发生的效力的 判决不服时，向有关部门提出重新处理的要求。 7、脆弱、软弱： （ ）
20、：禁不起挫折， （ ） ：不坚持。 8、委曲、委屈： （ ） ：受到不应该有的指责或待遇， 心里难过； （ ） ：事情的底细和原委 9、抚养、扶养： （ ）指爱护并养育，用于长辈对晚 辈的教养， （ ）指养活，用于法律关系，可用于平辈； 10、消失、消逝、消释： （ ）表示事物从存在到不存 在，强调过程； （ ）含有一个事物随时间的过去而不复存 在的意思，强调结果； “消释”指疑虑、嫌怨、痛苦等消失 解除。 11、气氛、氛围： （ ） ：周围的气氛和情调。 （ ） ： 周围环境中的一种精神表现或景象，不包括情调。 第 14 页 共 91 页 12、反应、反映： （ ）指事情所引起的意见，态度或
21、 行动； （ ）指向上汇报或通过文艺作品表现客观事物的实 质。 13、刻画、刻划： （ ）用文字或其它艺术手段表现； （ ）指一种具体的雕刻式动作； 14、 蜕化、 退化：（ ） 事物由优变劣， 由好变坏；（ ） 比喻人形质的变化，或虫脱皮，比喻腐化变劣。 15、间隙、间歇： （ ）指空隙，空闲的时间，事物间 的空间或时间距离； （ ）指停止、中止，时断时续，两段 时间之间的间隔或运动、变化之间间隔一段就休息一会儿。 16、侵害、侵犯： （ ）指“侵入而损害” ，而（ ） 是非法干涉别人，损害其权利， 17、变革、变迁： （ ）指情况或阶段的变化转移，多 用于“人事” “时代” ，而“变（ ）
22、指“改变事物本质” ， 多用于“社会制度” 。 18、引荐、引见： （ ）是引导、介绍； （ ）指一方 向另一方推荐。 19、体验、体会： （ ）指亲身在生活实践中的经历、 感受、偏重于感情； （ ）透过现象对事物的精神实质的领 悟，偏重于理性。 20、口味、品位： （ ）是指文艺作品所达到的水平， 名词。 （ ）指仔细体会，常作动词，有时也指物品的品质 第 15 页 共 91 页 风味。根据语境，应当选用“品位” 。 21、 “功夫” “工夫” ： （ ）表示三层意思：表示 占用的时间，如一会儿（ ）就完成、用了两年（ ）写 成一本书：表示空闲时间，如我现在没（ ） 、双休日大 家都有工夫外
23、出旅游了：表示时候，如刚解放那（ ） ， 我还是个孩子。 （ ）主要指人的本领怎样、造诣如何。 如他的表演真有（ ） ，演员都得练（ ） 。这两个词的区 别在于： （ ） 表示时间， （ ） 不表示时间， 指人的本领。 22、 “交代”与“交待” ： （ ）把经手的事务移交给接 替的人。 （ ）把事情或意思向有关的说明；把错误或罪行 坦白出来 。 23、 “成见”与“意见” ： （ ）着重指“先入为主，不 愿改变” 的死看法， 多用于人， 适用范围较小， 贬义词。（ ） 泛指一定的看法，包括正确的、错误的、不满的，用于人也 用于事物，适用范围较广，是中性词。 24、 “袒护” 、 “偏向” ：
24、 （ ）适用于书面语体，语意较 重； （ ）适用于口头语体，语意较轻。 25、 “侦察” “侦查” ：关键在于把“查”与“察”的区 别搞清楚。 （ ）包括检查和调查的意思，如检查、审查、 查究、查阅等。 （ ）包含仔细观察和调查的意思，如观 察、考察、察访、察觉等。 （ ）是指公安机关在办理刑事 案件时，所进行的查明犯人、搜集证据、确定犯罪事实等活 第 16 页 共 91 页 动。对案件所进行的各种调查活动，就叫侦查。 （ ）的 意思是指为弄清敌情、地形和有关作战的其他情况，通过观 察和调查所进行的活动。 “侦查”是司法用语，主要指调查 和检查；而“侦察”是军事用语，主要指观察和察看，在词 义
25、和用法上都有区别。 26. “度过”与“渡过” ： （ ） ：主要是带时间性的经 过，如“这个五一假期在海边（ ） ” 。 （ ） ：主要指的是 由此岸到彼岸，是空间的经过，首先是涉水的空间转移，如 “ （ ）重洋” “ （ ）黄河” 。另外，也用于比喻义的“通 过” ，如“ （ ）艰难险阻” “ （ ）难关” 。 27. “克制”与“抑制” ： （ ）受刺激后，组织或机体 活动减弱或变为相对静止。焦虑和精神恍惚会使身体机能减 弱，导致（ ） 。是与兴奋相反的生理现象。 （ ） ：指克 服、制服，适用于不好的或不应有的情感、思想。有条件去 做而强制自己不去做。 28. “反应”与“反映” ：
26、（ ） ：比喻从客观事物的实 质表现出来。 （ ） ：有机体受到体内或体外的刺激而引起 相应的活动，引申为对一事情的发生所引起的意见、态度或 行为。 29. “筹办”与“筹措” ： （ ） ：筹划办理，对象是事 情。 （ ） ：设法弄到，对象是财物等东西，如款子、粮食 等。 第 17 页 共 91 页 30. “披阅”与“批阅” ： （ ） ：披览，阅读。 （ ） ： 阅读并加以批示或批改。 词语填空专题练习二词语填空专题练习二 1.“处世”与“处事” ： ） ：处理事务。 （ ） ：在社 会上活动，跟人来往相处。 2.考察、考查： （ ）着重指实地观察了解，调查研究 或细致深刻的观察； （
27、）和“检查”差不多，强调用一定 的标准来衡量（行动、行为） 。 3.克复、克服： （ ）指用精神力量战胜或抑制什么； （ ）指把敌人占领的地方夺了回来。 4.开辟、开拓： （ ）指打开通路，创立（从无到有） ； （ ）指开辟、扩展（从小到大） 。 5.痛苦、困苦： （ ）指生活上艰难痛苦； （ ）指身 体或精神感到非常难受。 6.既而、继而： （ ） ：时间副词，着重指前后两件事 发生的时间相隔不久，一般单用。 继而：关联副词，前后 两事紧紧相连常与“始而” 、 “先是”搭配。 7.矫正、校正： （ ） ：校对更正文字、位置上的偏差 和错误。 （ ） ： 纠正生理毛病和错误偏差。 教正： 客套
28、话， 让人指教。 8.误解、曲解： （ ） ：错误地理解。如：这种奖赏不 第 18 页 共 91 页 要为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可 以称之为“送来” 。 （ ） ：错误解释客观事实或别人的原意 （多指故意的） 。如：你这样分析课文，实际上是（ ）了 作者的创作意图。 9.接受、接收： （ ） ：容纳不拒绝。如：要虚心（ ） 批评。 （ ） ：收受过来。如： （ ）会员。 10.教诲、教训： （ ）是褒义词， （书）教训、教导； （ ）是中性词， （1）教导训诫（2）从错误或失败中取得 的知识。 11.界线、界限： （ ）指不同性质事物的分界、限度、 尽头等，意思笼统； （
29、 ）指分界的线（具体的） 。 12.暴躁、急躁： （ ）侧重于“急” ，有两种意思： （1） 碰到不称心的事情马上激动不安； （2）想马上达到目的，不 做好准备就行动。 （ ）侧重于“暴” ，指遇事好发急，不 能控制情绪。 13.激奋、激愤（激忿） ： （ ）指激动振奋； （ ）指 激动而愤怒。 14.经历、阅历： （ ）指亲身见过、做过或遭遇过（的 事） ，是动词。 （ ）指（1）亲身见过、听过或做过； （2） 由经历得来的知识，较常用作名词。 15.感动、激动： （ ）指（1）感情因受刺激而冲动； （2）使感情冲动； （3）激荡。 （ ）指思想感情受外界事 第 19 页 共 91 页 物的
30、影响而激动，引起同情或向慕。 16.聚集、聚积： （ ）指集合，凑在一起； （ ）指 一点一滴地凑集，重在聚集的过程。 17.局面、场面： （ ）范围大较抽象， （ ）范围小 较具体。 18.交流、交换： （ ）强调双方的共同参与， （ ） 强调互换，另搭配对象不同， （ ） （思想） ，交换（礼物） 。 19.聚歼、歼灭：聚歼指把敌人包围起来彻底消灭，强 调包围； （ ）指消灭敌人，属一般用法。 20.节余、结余：侧重点不同， （ ）是因节约而剩下， （ ）是结算后剩下。 21.简洁、简捷(简截)： （ ） ：说话作文简单明白，侧 重于没有废话。 （ ） ：说话作文直了当，不拐弯抹角。 22
31、.截至、截止： （ ）是动词，不带宾语但可带补语， 表示到一定期限停止；而（ ） 一般作介词，与宾语组成 “介词短语”作状语，通常用于尚未结束的过程。比如：展 览会闭幕日期，也就是“截止”日期，若中间统计人数，就 只能写“截至”某日，参观人数有多少。 23.尖厉：尖利： （ ） ：形容声音高而刺耳。 （ ） ： 尖锐；锐利。 24.艰苦、 坚苦： （ ） ： 艰难困苦， 适用于环境、 生活、 岁月等客观条件。 （ ） ：坚毅刻苦，适用于主观精神、工 第 20 页 共 91 页 作作风等。 25.艰辛、艰难： （ ）强调办事的艰难而辛苦； （ ） 强调事物或行为的困难。 26.坚韧：坚忍： （
32、） ：坚持而不动摇；? （ ） ：顽 强而有韧性 27.痕迹、踪迹： （ ）指（1）物体留下的印记； （2） 残存的迹象。 （ ）指行动所留下的痕迹，重在行动后留下 的。 28.合计、核计： （ ）指（1）盘算，商量； （2）合在 一起计算。 （ ）指核算（成本） 。 29.焕发、激发： （ ）指（1）光彩四射； （2）振作。 （ ）指刺激使兴奋。 30.荒芜、荒废： （ ）指（田地）因无人管理而长满 野草。 （ ）指（1）该种而没有耕种； （2）荒疏（学业等） ； （3）不利用，浪费（时间） 。 词语填空专题练习三词语填空专题练习三 1.宏大、 洪大： （ ） ： 侧重于规模大， 常用于 建
33、筑物、 队伍、场面、理想。 （ ） ：声音大而响亮。 2.化装、化妆： （ ）有两个意思： （1）假扮； （2）指 演员为了适合所扮演的角色形象而修饰容貌。 （ ） 的含义： 第 21 页 共 91 页 （1）特指艺术范畴，适用对象是指特定的表演者，有通过 修饰、打扮而改变原来面貌的意思。该词义与“化装”是可 以通用的。 （2）指生活化妆，有用脂粉等妆饰品修饰容颜， 使容貌美丽的意思。前者侧重于装扮，后者侧重于打扮 3.独力、独立： （ ）指不依靠别人； （ ）指靠自己 的力量完成某项任务。 4.高雅、典雅： （ ）指优美而不粗俗； （ ）指高尚 而不粗俗。 5.抵制、抵御： （ ）指阻止有害
34、的事物，使不能侵入 或发生作用； （ ）指抵挡、抵抗。 6.凋敝、凋零： （ ） ：生活事业衰败。如：民生（ ） 。 （ ） ： （1）草木凋谢零落。如：秋风扫过。万木（ ） 。 （2）衰落。如：家道（ ） 。 7.而后、尔后：都是连词，常用于书面语言。 （ ） ： 以后， 然后， 表示在某事之后。（ ） ： 从此以后， 此后。“尔” 有指代义，相当于“这” “此” 。 8.恩惠、 恩赐：（ ） 是名词， 给予或受到的好处。（ ） 是动词，泛指因怜悯而施舍。 9.法制、法治： （ ）指有关的法律制度。 （ ）表示 根据法律来治理国家。 10.妨碍、妨害： （ ）指有害于事物发展（程度重） 使受
35、损害。 如 （ ） 健康” ； （ ） 指使事物不能顺利进行。 第 22 页 共 91 页 如“ （ ）交通” 、 “ （ ）政策的实施” 。 11.134 抚养、扶养：都有“供养”之意。 （ ）包含“教 养、爱护”之意，多用于长辈对晚辈。扶养多用于晚辈对长 辈、 平辈之间或对残疾人； 或用于法律关系 （父子、 夫妻等） 。 12.哺育、抚育、抚恤： （ ）指照料、教育儿童或照 管动植物； （ ）指喂养，比喻培育； “抚恤”指（国家或 组织）对因公受伤、牺牲或残废人员的家属进行安慰并给以 物质帮助。 13.复员、 复原：（ ） 指军人退出现役而转入地方。（ ） 指病后恢复健康或事物遭破坏后恢复
36、到原来的善状况。 14.附议、 复议： （ ） ：同意别人的提议，作为共同 提议人。 （ ） ：对己做决定的事再做一次讨论 15.肤浅、 浮浅： （ ） ： （学识） 浅， 理解不深。 （ ） ： （思想作风、文章风格）浅薄、不切实。 16.服法、伏法： （ ） ：依法处以死刑。 （ ） ：认 罪。 17.赋予、付与： （ ）指（上对下）交给，是特殊用 法； （ ）指拿出、交给，是一般用法。 18.富余、富裕： （ ）指财物充足； （ ）指足够而 有剩余。 19.分辨、分辩： （ ）是指把两个以上的人或事物区 分开，有分析辨别的意思。 第 23 页 共 91 页 “分辩” 指为消除所受的指责而
37、进行解释、 说明， 与 “辩解” 意思相同。 20.风气、风尚、风俗： （ ）指社会上或某个集体流 行的爱好和习惯； （ ）指社会上长期形成的风尚、礼节、 习惯等的总和，范围较大； （ ）指在一定时期中社会上流 行的风气和习惯。 21.哄然、轰然： （ ）大声。 （ ）许多人同时发出 声音。 22.废黜、废除、解除： （ ）指取消、废止（法令、 制度、条约等） ； （ ）指罢免、革除（官职） ，现多指废除 特权； （ ）指去掉、破除（警报、顾虑、武装、职务等） 。 23.改进、改善： 搭配对象不同， （ ）常与“工作、 方法、技术”搭配； （ ）常与“关系、条件、生活”搭配。 24.沟通、 勾
38、通： 两个词都有相通连的意思， 但后 （ ） 贬义词，指暗中串通、勾结。 25.公然、公开： （ ）指公开的，毫无顾忌的（贬义） ； （ ）指（与秘密相对）不加隐蔽的。 26.关注、关照： （ ）指关心重视； （ ）指关心照 顾。 27.灌注、贯注： （ ）指用液体浇灌； （ ）指精力 集中，有贯穿下去的意思。 28.过度、过渡： （ ）指超过适当限度； （ ）指由 第 24 页 共 91 页 一个阶段转入另一个阶段。 “过渡句”决不能用“度” 。 29.工效、功效： （ ）指作用、效果或功能； （ ） 指工作的效率。 30.黯然、暗然、岸然： （ ）指“阴暗的样子” ，也用 来指“心里不舒服
39、，情绪低落的样子” 。 （ ）的“暗”有 “光线不足、黑暗”的意思。 （ ）指“严肃的样子” 。 词语填空专题练习四词语填空专题练习四 1.安静、 宁静： 都指没有声音， 没有吵闹和喧哗。 （ ） 重在稳定，有使安稳平静下来的意思，它有一个由喧闹到安 静下来的过程。而（ ）重在平和，一般多指环境或心情 平和安静，它描述的是一种很安静的状态或气氛。 “宁静” 是高于“安静”的一种情境，除了指环境外，更多的时候是 指一种心情上的安宁，是人们追求的不受外界干扰的有质量 的生活境界。而“安静”多指环境没有声音或吵闹。 “安静” 的使用范围要比“宁静”大一些。 2.安置、 安排：（ ） 指使人或事物有着
40、落， 安放。（ ） 指有条理，有先后的处理。 3、暴发、爆发：都是动词，都含有“突然发作”的意 思，但（ ）强调突然性， （ ）强调爆炸性， “爆发”的 使用范围比“暴发”宽。暴发： （1）指突然发财或得势，多 第 25 页 共 91 页 含有贬义。 （2）指突然发作，多用于山洪、大水或疾病等具 体事物。爆发： （1）指因爆炸而迅猛发生，多用于具体事物。 （2）指像爆炸那样突然地发生，多用于抽象事物，如革命、 起义、运动等重大事变，再如力量、情绪等等。 4.辩驳、辩解、辩白、辩论： （ ）指提出理由或根据 来否定对方的意见； （ ）指彼此用一定的理由来说明自己 的见解，揭露对方的矛盾，以便达成
41、共识； （ ）指说明事 实真相，用来消除误会或受到的指责； （ ）指对受人指责 的某种见解或行为加以解释。 5.辨认、辨别、辨析： （ ）指根据不同事物的特点， 在认识上加以区别； （ ）指根据特点辨别，做出判断，以 便找出或认定某一对象； （ ）指辨别分析。 6.边疆、边境、边界： （ ）指靠近国界的领土，范围 较大； （ ）指靠近边界的地方，范围较小；边界指地区与 地区的界线，多指国界。 7、编辑、编撰、编纂： （ ）主要指对资料或现成的 作品进行整理加工。 （ ）指编纂、编写。 “编纂”指编写 （多指资料、篇幅较大的著作） 8.变幻、变换： （ ）指事物的一种形式和内容转换 成另一种。（
42、 ） 指不规则的改变 （多指抽象、 概括性事物） 。 9.不至不至于、不致不致于： （ ）不会达到某 种程度， 如 “决不至于不知道” 。 不致： 不会引发某种后果， 第 26 页 共 91 页 如“决不致犯错误” 。 10.不耻、不齿： （ ）指不愿提到。 （ ）指不以之 为耻。 11.不孝、 不肖： （ ） 指品行不好 （多指子弟） 。 （ ） 指对父母不敬。 12.鉴别、甄别： （ ）通过考核来辨别真伪。 （非常认 真细致）如：近几年我国出土了大量先秦时期的典籍，使我 们有可能对过去被判为伪书的作品重新加以（ ） 。 （ ）一般用来指判别事物的好坏。如：在选择读书时， 我们首先要（ ）书
43、的好坏。 13.伺候、侍候：伺候:可用于人，不分地位高低；也可 用于牲畜等。 （ ）用于对长辈或地位高者。 14、沉重、繁重：都有分量重的意思，但（ ）指精 神或思想负担重，而（ ）则指工作、任务的数量。 15、斥责、叱责：都含“用严厉的语言指责别人的错误 或罪行”的意思。 （ ）偏重于严辞指责。 “叱责”偏重于 大声喝叱，强调声音大。 16.嘲笑、讥笑：都含有“看不起人，取笑人”的意思， 只是语意轻重程度不同。 （ ）是一般的取笑，语意比较轻； （ ）指带有讽刺、挖苦意味的取笑，语意较重。 17.察访、 查访： 察访： 通过观察和访问进行调查。（ ） 调查打听（案情） 第 27 页 共 91
44、 页 18.查阅、查验：查阅指（把书刊、文件等）找出来阅 读有关的部分； （ ）指检查 是否真实。 19、处罚、惩罚：处罚词义轻， （ ）词义重。 20.沉思、 寻思、 深思：（ ） 重在思考的精神贯注；（ ） 重在思考的深入； （ ）重在思考的反复。 21.才华、才能： （ ）侧重于做事的能力， （ ）侧 重于在文学艺术方面显露出来的智慧和特长。 22.窜改、篡改： （ ）指用作伪的手段对历史、理论、 政策等故意改动或曲解； （ ） ：对文本、文件、成语、古 籍等的改动。 23.筹划、 筹备： （ ） 指想办法， 定计划/筹措 （钱粮） ； （ ）指为进行工作，举办事业或成立机构等事先准备。
45、 24.传诵、传颂： （ ）多用于美名； （ ）多用于事 迹。 25.嗤笑、耻笑：都含有“取笑”的意思，但是程度不 同。 （ ）的程度重， （ ）的程度轻。 （ ）指以为可笑 而讥讽嘲笑。如： “他是因为有心理障碍才口吃的，不要嗤 笑他。 ” “他的发音虽然不太正确，但一味嗤笑也不是办法， 要帮他纠正。 ” （ ） 则指以为可耻而鄙视嘲笑。 例如： “日 本政府至今也不肯面对过去的侵略历史，这种欺世行为怎么 能不遭到世人的耻笑！ ” “人们耻笑他，是因为他做的事太下 贱。 ”使用时要根据程度的轻重来选用。 第 28 页 共 91 页 26.铲除：根除： （ ）用工具除掉，对象可以是草、 土石等
46、具体的东西，也可以用于抽象的对象。如：要想彻底 解决足球比赛中的“黑哨”问题，必须（ ）产生这一现 象的社会土壤。根除：连根拔除，对象一般是抽象的有害的 事物等。如：要（ ）这种丑恶现象，不是一朝一夕就能 做到的。 27.安详、慈祥、祥和： （ ）指神态平静、从容稳重。 “祥”指吉利，如“祥云、发祥” 。 “慈祥”形容老年人的态 度神色和蔼安详。 （ ）指气氛而言。注意“安详、慈祥、 祥和”的写法。 28.草率、轻率： （ ）指（做事）不认真，敷衍行事； （ ） （说话做事）随随便便，不经过慎重考虑。 词语填空专题练习五词语填空专题练习五 1、 暴发与爆发：一位（ ）户骄傲地说： “混到今天
47、不容易，其间我暴发过疾病，目睹过革命的（爆发） ，脱险 于山洪（ ）和火山（ ） 。 ” 2、 包含与饱含与包涵：小朋误解了朋友话中（ ） 的意思，事后眼里（ ）热泪，请求朋友（ ） 。 3、 必须与必需：我们的原则性（ ）是坚定的，我 们也要有为了实现原则性的一切许可的和 （必需） 的灵活性。 第 29 页 共 91 页 4、 窜改与篡改：野心勃勃的日本改动历史教科书的真 正意图，不是（ ）个别不通的词句，而是（篡改）历史， 掩盖侵略罪行。 5、 过度与过渡：他写作善于揣摩（ ）段、 （ ） 句，有时为之劳累（ ） 。 6、 灌注与贯注：老叶把那种革命加拼命的干劲逐渐地 （ ）进小方的心田，使之把全部精力都（贯注）到革命 事业中。 7、 化妆与化装：这位女演员（ ）起来，淡妆浓抹 总相宜，回头率极高， （ ）后上台演出，演谁像谁，技高 一筹。 8、 简捷（截）与简洁：改病句应针对原句的症结，在 尽量保持原意的条件下采取（ ）的方法，不走弯路，把 句子改得通顺、 （ ） 。 9、 界限与界线：正误之间有是非（ ） ，国与国之间 有国（ ） ，但学无止境，永无（界限） 。 10、考察与考查：省长到各县进行实地（ ） ，发
