1、教学设计教学设计课题B read and write单元Unit 5 My clothes学科English年级四学习目标1.能够理解 Read and write 部分的内容，能熟练地听、说、认、读有关服装类单词、名词所有格。2.能够了解并熟练运用句型：Are these/those yours?Yes，they are./No，theyarent以及 Whose.is this?Its mine.3.学习新单词 T-shirt，继续巩固一些服装类单词如：pants，shoes，hat 等。4.能够完成 Lets check 中的任务。重点能够理解 Read and write 部分的内容难
2、点名词性物主代词的用法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.Lets chant This old hat2.Review:复习前面学过的单词。I like this/that.I like these/those.3.Pair workIs this?Are those?Whose is that?Whose are those?边唱边做说句子对话练习欣赏歌曲，活跃课堂气氛。复习旧知为新课做好铺垫。讲授新课Pre-reading1.读第一幅图。a.出示课文第一幅图，让学生说说人物，及其穿着。b.师讲解照片背景：This photo is for the观察图片回答问题让学生在
3、情景中操练理解，突破难点，帮助学生更好的理解和掌握。summer camp closing ceremony.2.读第二幅图。a.Summer camp is closing.What should theydo?引出 pack the clothes 的学习。Its time topack my clothes.检查学生读句子。b.What can you see in the picture?看图观察图中衣物有哪些。出示阅读提示 1.In-reading1.快读读短文，划出衣服词语。出示阅读提示学生速读，划出相关单词。Check theanswers.2.a.仔细读短文，判断三件衣物分别是
4、谁的。阅读提示 3.划出关键语句。b.Check the answers.检查关键语句的读。c.师：We have know all the clothes owner.PPT 展示 yellow hat.师说：Wait,wait,wait!There is a hat!引出 wait 的学习，让学生根据上下文猜测词义。学习单词 wait.d.拓展。师:At last,Sarah asks：Amy,is thisyours?Then,what will Amy say?补充：Itsmine.Thanks!划出答案找出关键句Post-reading跟读短文，注意语音语调。1.小组内比赛读课文。2
5、.Read one by one.3.复述课文。4.完成课后题。跟读 正音复述课文听读正音增强生的语感，教师一定强调让学生。好好模仿语音语调。用不同的机械操练形5.把衣服分类放在This is 和These are 箱子里。并说出相关句子。对比总结 This is.和These are.的用法。6.看图，师示范。4 条写句子的提示。7.生画图，写句子。一生示范。8.Lets check.(1)Listen and tick or cross.a.观察图片，然后学生播放录音，学生根据录音内容判断图片与听力内容是否相符。b.再次播放录音，全班学生跟着录音读。Look and match.a.观察挂图，说说挂图中有什么服装。b.学生读读两组服装单词。c.学生将单词与相应的图片连线。完成习题连线式达到强化的目的。课堂小结What have you learned today?板书Unit 5 My clothes B read and writeclothes,pants,hat,dress，skirtcoat,sweater,sock,shorts,jacket,shirtAre these yours?No,they arent.Theyre Chen Jies.Can youhelp me,please?
