1、23* 核舟记【学习目标】1.积累一定量的常用文言词语。2.学习总分总的结构形式和空间说明顺序。3.了解我国古代工艺美术的卓越成就。【学习重难点】 按空间顺序说明物体：说明物体的形状、结构一般都是先说整体，而后逐一地说它的各个局部，称为空间顺序。至于整体怎么说，各个局部的顺序怎么安排，则要因物制宜，没有一定之规。【学习流程】1.请大家运用字典和书上注解自读这篇文章2.请写出本文出处及作者简介3.为文章生字词注音并释义，用铅笔标出疑难句。预习导学1给下列字注音。罔（ ） 髻（ ） 戌（ ） 戊（ ）髯（ ）贻（） 黍（ ） 糁（ ） 2解释下列通假字的含义。诎： 衡： 简： 有： 3.请你整理本
2、课中的一词多义 4、翻译句子罔不因势象形，各具情态： 中峨冠而多髯者为东坡： 其人视端容寂： 细若蚊足，钩画了了，其色墨： 盖简桃核修狭者为之： 技亦灵怪矣哉： 5根据课文内容回答。（1）写出总写舟尾所刻内容布局的语句。 （2）写出两句其他诗词中与船有关的语句。 学习研讨6.本文的主体部分即中间四段，写舟的正面却不是按照“船头中间船尾”这样的顺序写，而是以“中间船头船尾”顺序，试具体分析这样安排写作顺序的原因？ 7.本文的题目虽有一个“记”字，是否意味着是记叙文体？它与桃花源记是不是同一种文体？ 拓展学习东坡画扇（宋）何莲 先生职临钱塘江日，有陈诉负绫绢钱二万不偿者。公呼至询之，云：“某家以制
3、扇为业，适父死，而又自今春以来，连雨天寒，所制不售，非故负之也。”公熟视久之，曰：“姑取汝所制扇来，吾当为汝发市也。”须臾扇至。公取白团夹绢二十扇，就判笔作行书草圣及枯木竹石，顷刻而尽。即以付之曰：“出外速偿所负也。”其人抱扇泣谢而出，始踰府门，而好事者争以千钱取一扇，所持立尽，后而不得者，至懊恨不胜而去，遂尽偿所逋 。 【注释】先生职临钱塘江日：苏东坡到杭州任职时。陈诉：状告。负：这里是拖欠的意思。某：我。姑：暂且。发市：开张。就判笔：顺手拿起判笔。判笔，判案用的笔。踰：走出。逋（b）：拖欠。8.解释下列句中加点的词。（1） 某家以制扇为业（ ） （2） （2）适父死（ ）（3）至懊恨不胜而
4、去 （ ）9.对下列句中划线的词理解有错误的一项是（ ）A.公呼至询之（指代制扇者） B.非故负之也（故意）C.其人抱扇泣谢而出（其中） D.即以付之曰（把）10.借助文后注释，用现代汉语翻译下面的句子。姑取汝所制扇来，吾当为汝发市也。 11.从文中看，制扇者欠债的原因是什么？苏东坡是怎样帮助制扇者的？ 一课一得 读完本文，你有什么收获或体会，把它记录下来与同学交流。【答案】3.为：制，做。“为宫室、器皿”，“盖简桃核修狭者为之”。是。“中轩敞者为舱”，“中峨冠而多髯者为东坡”。有。“通计一舟，为人五”。木：木头，木材。“能以径寸之木”。树。“以至鸟兽、木石”。曰：叫做。“明有奇巧人曰王叔远”
5、。是。“文曰初平山人”。奇：奇异。“明有奇巧人”。，零数，余数。“舟首尾长约八分有奇”有：动词，表存在。“明有奇巧人”，“炉上有壶”。，用于整数与零数之间。“八分有奇”，“为字共三十有四”。端：开头一边。“东坡右手执卷端”。直，正。“其人视端容寂”。4.罔不因势象形，各具情态：都能顺着原材料的格局来雕刻形象，各有各的神情姿态。 中峨冠而多髯者为东坡：中间戴着高高的帽子，长着浓密胡须的是苏东坡。 其人视端容寂：那人正眼看着炉子，神色平静。 细若蚊足，钩画了了，其色墨：笔划像蚊子的脚一样细，笔笔清楚，颜色是黑的。 盖简桃核修狭者为之：是挑拣狭长的桃核刻成的。 技亦灵怪矣哉：这种技艺，也真够奇妙的了
6、！5.（1）舟尾横卧一楫，楫左右舟子各一人。（2）略。6.大概有两个原因：一是核舟的中间部分是舱，高起而宽敞，十分引人注目，舱边的窗又竟然可以关闭，由此说起能够引发读者的兴趣；二是窗上又刻有苏轼赤壁赋后赤壁赋中写景的名句，可以使读者通过想像感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。7.对这个题目的正确解说应当是，(1)从所“记”的对象和内容看，桃花源记、小石潭记等“记”的是“桃花源”、“小石潭”等实地实景，显然属游记类性质的记叙；而核舟记作者“记”的是一艘“核舟”，一件工艺品，目的是要展示我国古代能工巧匠的绝顶智慧，很可能写成说明文。(2)从表达方式及语言看，前者几乎一律用描写文字，对其环境、场景、气氛、人物等穷形尽相作细致入微的刻划渲染；本文则多用客观的说明性语言，采用多种科学的说明方法。就此可以区别：同为“记”，却是文体迥异的两类文章。8.（1）职业 （2）适逢（恰逢、正赶上） （3）离开9C 10暂且拿些你所制作的扇子来，我会替你开张起来的。11父亲去世或“适父死”；扇子卖不出去或“所制不售”；在扇子上写字作画或“就判笔作行书草圣及枯木竹石”。
