1、代入消元法解二元一次方程组教学反思 通过这节课的教学，使我深刻认识到学生的理性思维的发展还很有限，抽象思维能力比较薄弱。为了达到教学目标，实现我的设计效果，应用多媒体课件辅助教学。 在这节课的教学过程中，对学生的学习积极性调动不太好，整个课堂气氛略显沉闷。由于课前已经做好了充分准备，所以整节课教学过程流畅，讲解例题时由简到繁，由易到难，逐步加深。解二元一次方程组的基本思想是消元，学生能较好地用含未知数的代数式表示另一个未知数，较好地体悟用代入法解方程组的步骤和方法。通过这节课的教学，主要有以下几点反思：1、备课，虽然在备课时意识到要以学生为主体，这节课让学生自主探究，教师只是适时点播、总结，但
2、是在听了送教老师的课后我才意识到，这堂课我用四个问题限制了学生思路，这四个问题看似是让学生自主探究实则是在引导学生按照我的思路走，在课程设计上不够开放。2、课堂，可能是有点紧张，在学生探究上没有给足够的时间，看到学生难住，就想适当给于提点，做为教师应尽可能地给学生创造交流机会，例如：当学生难住时，可以小组交流，从别人借鉴思路。学生在学习的过程中，需要不断地启发，但启发的人不一定一直都是老师，而且学生的思路往往比老师们的更好！因此，在教学过程中一定要有意识地多为学生创造这种合作交流的学习机会。3、课堂教学中每一个学生的学习速度与接受能力是不同的，尤其在问题情景教学中，学生必然有一个摸索的过程，在
3、这个过程中有难免遇到许多困难，或多或少会走一些弯路，在这个时候，教师的态度非常重要，教师若以亲切和蔼的话语鼓励赞许的目光面对学生，就能创设一个平等和谐的学习氛围，从而给予学生无穷的探究热情，激活整个探究过程，否则就会扼杀学生的探究意愿。因此，今后在课堂还要善于关注学生的个体差异，尊重不同学生在知识，能力，兴趣等方面的需要有针对性的设计不同层次、不同类型的问题，使学生都有机会参与到教学活动和实验活动中去，让他们自己有主人翁的感觉，切实与同学真诚合作，体验完成一项活动任务的成功喜悦。让他们都能在学习过程中有所收获。 4、语言，课堂上语言不够准确，精炼，且评价性语言不够多，总是那几句话，平时应多练，多注意收集。 总之，以后还是要加强自身业务能力，力求做到更好。代入消元法解二元一次方程组教学反思松南乡学校刘 伟 红
