1、山东省初中信息科技线上教学2022.04.02 山东济南 1.计算机配备不足 2.各种软件版本不一 3.手机平板不支持 4.互动受限，操作体验不理想 5.重视程度不够一、线上教学面临的困难 1.信息科技，信息技术 2.三至八年级 3.课时1-3%，小学60-181，初中35-105二、课程方案 1.学科核心素养 2.课程目标 3.内容结构 4.课程模块 5.跨学科主题三、课程标准 1）信息意识 是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。2）计算思维 是指个体运用计算机科学领域的思想方法，在问题解决过程中产生的一系列思维活动。1.学科核心素养 3）数字化学习与创新 是指个体通过评估并选用合适的
2、数字设备、平台和资源，有效的管理学习过程与学习资源，创造性地解决问题，反思与调整解决问题的策略或方法，发展创新意识与能力，认识到原始创新对国家可持续发展的重要性 4）信息社会责任 是指信息社会中的个体在文化修养、道德规范和行为自律等方面应尽的责任。1.学科核心素养（续）义务教育信息科技课程坚持立德树人的根本任务，发展学生信息素养，提高数字化胜任力。通过课程学习，学生要树立正确的信息价值观和网络伦理道德观，形成信息意识，初步具备应用信息科技解决问题的能力，发展计算思维，养成数字化合作与探究的习惯，崇尚科学精神、原创精神，增强国家信息安全意识，自觉践行信息社会责任，为成为信息社会的合格公民打下数字
3、化基础。学段目标：2223，23222.课程目标 1）数据：数据来源的可靠性数据与信息的关联数据对现代社会的重要意义 2）算法：大问题的步骤分解算法的描述、执行与效率解决问题的策略或方法 3）网络：网络搜索与辅助协作学习数字化成果分享万物互联的途径、原理和意义3.内容结构 4）信息处理：文字、图片、音频和视频等信息处理使用编码建立数据间内在联系的原则与方法基于物联网生成、处理数据的流程和特点 5）信息安全：文明礼仪、行为规范、依法依规、个人隐私保护规避风险原则、安全观防范措施、风险评估 6）人工智能：应用系统体验机器计算与人工计算的异同伦理与安全挑战3.内容结构（续）1）信息交流与分享 2）信
4、息隐私与安全 3）在线学习与生活 4）数据与编码 5）身边的算法 6）过程与控制 7）互联网应用与创新 8）物联网时间与探索 9）人工智能与智慧社会4.课程模块（内容要求、学业要求、教学提示）1）数字设备体验 向伙伴推荐数字设备 用符号表达情感 信息管理小助手 信息安全小卫士 2）数据编码探秘 在线学习小能手 自我管理小管家 用数据讲故事 用编码描述秩序5.跨学科主题 3）小型系统模拟 游戏博弈中的策略 解密玩具汉诺塔 小型开关系统 小型扩音系统 4）互联智能设计 向世界介绍我的学校 无人机互联表演 在线数字气象站 人工智能预测出行 未来智能场景畅享5.跨学科主题（续）1.编程教育：应用为主，淡化语法 2.人工智能：体验为主，避免数学原理分析 3.课堂教学：项目学习，不能刷题四、注意事项谢谢
