1、声音的产生和传播教案 一、教学目标分析：知识与技能目标：1、 知道声音是由物体的振动而产生的；2. 知道声音可以通过空气、液体和固体传播；3. 初步了解声音在不同的介质中的传播速度是不同的；4.初步了解声音的传播就是能量的传播。过程与方法目标：1. 通过有关实验培养学生仔细观察实验现象的能力；2. 通过对实验现象讨论培养学生的归纳总结和表达能力；3. 通过对真空不能传播声音的实验验证使学生学会实验推理法。情感态度与价值观目标：1.培养学生对物理学习的兴趣2.让学生树立实事求是的科学态度。二、 教学重难点及授课思路1. 教学重点与难点：重点：通过对有关实验进行观察，让学生概括总结出有关的结论。难
2、点：真空不能传声的实验。2授课思路：以“声音的产生声音的传播声音的能量”为知识线索，通过实验的观察、分析及总结概括出结论。三、教学过程：引入：由上课铃声、老师“上课”为题。设问：你们为什么站起来？（声音，人耳可以听到声音是因为声音能够引起鼓膜的振动。）过渡：物体为什么会发出声音呢？新课教学：（一）声音是由物体的振动产生的提问：你能通过什么方式发出声音呢？（学生动手试一试）活动1：2位同学合作,一个同学把橡皮筋拉紧,另一位同学用手拨动它. 思考并回答下列问题:1.你听到声音了吗?(听到)2.橡皮筋在做怎样的运动?(振动)活动2：用2只手指轻轻地放在你的喉部,大声说话。仔细体会后回答问题:1.放在
3、喉部的手有什么感觉?（振动）2.你知道是什么在振动?（声带） 思考一：上述两个活动有什么共同点？（有声音、有振动）思考二：发声的物体与不发声物体有何区别？（有无振动） 进一步验证：音叉实验（注：观察什么现象） 用橡皮槌敲击音叉，音叉会发出声音。用手触摸正在发生的音叉，手有什么感觉？描述这个感觉。（有振动有声音，振动消失声音消失） 用橡皮槌敲击音叉后，如果迅速把发声的音叉触及烧杯器皿中的水面，会有什么现象，说明什么？对观察到的现象进行分析和解释。（对实验现象进行了放大，说明声音产生是振动的结果）学生分析总结：（板书）1.声音的产生：物体振动的结果。（振动停止，声音消失）2.声源：正在发声的物体。
4、教师引导：“你能举出一些声源吗？”（学生回答：口哨空气、雨声水、音乐乐器）进一步总结：声源可以是固体、液体、气体。（二）声音的传播1.过渡提问：声音是怎样从声源传播出来的呢？如：老师上课的声音是怎样传播到我们耳朵里的。活动1:以组为单位A站在课桌的一端,B用铅笔敲桌面,你听到敲声吗?说明了什么？（声音能在空气中传播）你能举一些声音能在空气中传播的例子吗?活动2：A的一只耳朵用棉球塞紧,另一只耳朵贴在桌面上一 端倾听,B敲桌面的另一端.你还能听到敲击声吗?说明了什么？（声音能在固体中传播）你能举一些声音能在固体中传播的例子吗？活动3：把一个正在发出声音的小收音机放在塑料袋里，用绳子扎紧袋口，再套
5、上一个塑料袋扎紧扎紧袋口。先猜测一下当小收音机放在水中，我们还能听到声音吗？这说明什么？（声音能在液体中传播）你能举一些声音能在液体中传播的例子吗？（板书）3.声音可以在气体、固体、液体中传播。思考：声音的传播能否离开物质呢？（真空）活动4：实验:将一只开着电铃放在密封的玻璃钟罩内，对钟罩抽气问题：1.你听到电铃声了吗？2. 用真空泵抽出罩内的空气，当空气被抽出的过程中，仔细观察倾听电铃声的变化，用自己的话描述出来？(声音渐渐变弱)3. 若果罩子里的空气全部被抽出变成真空，还会有声音传出来吗？（真空不能传声）4.关掉真空泵，让空气慢慢重新进入罩内，现在你听到声音了吗？声音能在空气中传播吗？（能
6、）思考：月球上没有空气，登月宇航员怎么交谈呢？（板书）4.真空中不能传播声音5.介质：声音的传播需要的物质。（介质可以是气体、固体、液体）过渡：声音在空气中传播是使周围空气振动，那么振动的空气有能量吗？如果有，这个能量来自哪里？（三）声速类比声音传播活动1：水槽中盛有平静的水面，水面上浮着一个软木塞。用铅笔有节奏地点击水面某处。观察水面出现什么现象？远处的软木塞怎样运动？（用笔点击水面后，由于笔的上下振动，引起水面的振动，水面出现波纹，而且波纹从中心向四周传播出去，引起远处的木塞浮动。但木塞只在原地附近浮动，并不向远处移动开去。） 活动2：将一支点燃的蜡烛放在音响的前方,当音响发出较强的音乐时
7、, 观察烛焰的摇晃情况.（跟音乐一起舞蹈）说明什么？烛焰发生跳舞说明烛焰周围的空气在振动。（用手靠近音响喇叭去感受）（板书）6声音具有能量声波：声音在空气中形成疏密变化的波动向远处传播。过渡：声音能在气体.固体.液体中传播,那么声音在不同介质中的传播速度是否一样呢?观察图表，你发现了什么？（让学生充分发表意见）结论：（1）20时空气中的声速为340m/s，25时空气中的声速为346m/s说明声速跟介质的温度有关（2）20时空气中的声速为340m/s，20时大理石中的声速为3810m/s说明声速跟介质的种类有关（3）一般情况下声音的传播速度：固体液体气体练习：第一次测定铸铁里的声速是在巴黎用下述
8、方法进行的：在铸铁管的一端敲一下钟，在管的另一端听到两次响声，第一次是由铸铁传来的，第二次是由空气传来的管长913 m，两次响声相隔25 s,如果当时空气中的声速是340 m/s，求铸铁中的声速课外活动：制作土电话。课堂小结与作业：（学生小结，教师补充）1. 声音的产生（振动）-声音的传播（介质）声音的能量（声波、声速）2. 课后习题1.2.33.对于声音你还想知道什么呢？写下来一起讨论（为下节课埋下伏笔）四、板书设计：1.2声音的产生和传播1.声音的产生：物体振动的结果。（振动停止，声音消失）2声源：正在发声的物体。（声源可以是固体、液体、气体）3.声音可以在气体、固体、液体中传播（真空中不能传播声音）4.介质：声音的传播需要的物质。（介质可以是气体、固体、液体）5.声音具有能量声波：声音在空气中形成疏密变化的波动向远处传播。6.声速20时空气中的声速为340m/s一般情况下声音的传播速度：固体液体气体
