1、全国2019年4月高等教育自学考试教育管理原理试题课程代码：00449一、单项选择题：本大题共25小题，每小题1分，共25分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。1、无论是以最早提出教育管理问题为标志还是以单独的教育管理论著出版为标志，教育管理学大概产生于（B）A、19世纪初B、19世纪末C、20世纪初D、20世纪中2、教育管理的职能以指导性计划职能、指导服务职能、法律监督职能为主，被称为（C）A、监督型行政B、行政型行政C、指导型行政D、控制型行政3、强调教育管理活动的每一个要素之间的联系以达到教育管理优化的目的，这反映了教育管理的（B）A、动态原理B、系统原理C、
2、人本原理D、效益原理4、关于教育管理活动必须遵循的准则和基本要求，我们一般将其理解为（D）A、教育管理活动的规律B、教育管理活动的方式C、教育管理活动的路径D、教育管理活动的原则5、教育政策的最高表现形式是（C）A、教育规律B、教育原则C、教育方针D、教育法规6、党中央和国务院联合发布的教育文件常具有规范具体教育行为的作用，有时就是教育行为准则，施行具有法律性效果，这一形式属于（A）A、教育政策B、教育原则C、教育法规D、教育原理7、教育管理活动中投入的人力、物力和财力与所产生的管理效果之间的比率称为（A）A、教育领导效率B、教育领导效能C、教育领导效益D、教育领导效果8、采用同时间向多位专家
3、发函征询预测意见，并经过多轮反馈而使预测意见趋于一致的预测方法是（C）A、教育专家个人预测法B、教育专家协商预测法C、德尔菲预测法D、回归预测法9、教育体制是教育制度总称的看法（B）A、科学B、不科学C、准确D、全面10、国家依据一定的教育法规制度对教育行政机关工作人员进行管理的活动称为（B）A、教育人事管理B、教育人事行政C、教育人事活动D、教育人事执法11、教育行政部门编制教育经费预算，是按（D）A、按学年编制B、按月编制C、按学期编制D、按年度编制12、依据教育行政信息处理的程序教育行政信息管理的基础是（A）A、收集信息B、加信息C、传递信D、贮存信息13、国家教育督导团在国家教育部领导
4、下行使_赋予国家教育部的教育督导职权（B）A、全国人大B、国务院C、教育部D、中国教育学会14、教育评价活动的构架和式样就是指（C）A、教育评价的方法B、教育评价的程序C、教育评价的模式D、教育评价的框架15、教育评价标准的形式的构成要素是（A）A、标目、标度、标号B、标效、标度、标号C、标目、标度、标尺D、标目、标量、标号16、管理活动中的正式组织和非正式组织的根本区别在于有无（B）A、组织的规范B、共同的目标C、共同的利益D、组织的规模17、以内容作为划分标准，学校管理目标中对人的管理目标、对物的管理目标和对财的管理目标通常是指（C）A、具体管理目标B、基层管理目标C、一般管理目标D、中期
5、管理目标18、学校目标管理过程中最提倡的一种控制形式是（D）A、逐级控制B、关键点控制C、中期控制D、自我控制19、学校教学管理的核心内容是（D）A、教师教的管理B、教学过程管理C、学生学的管理D、教学质量管理20、在中小学常用的教学质量管理检查制度中，期中和期末考试属于（A）A、全面定期的质量检查B、课堂教学质量的检查C、统一测验或考试D、抽样检查21、学校依法管理体育卫生工作，促使学校体育卫生工作管理走向规范化的必经之途是（B）A、建立健全学校体育卫生工作机构B、建立健全学校体育卫生工作制C、选拔任用学校体育卫生管理工作人员D、灵活运用学校体育卫生工作管理方法22、学校管理者和教育工作者根
6、据德育目标，确定德育的任务与内容、实现途径与方法、组织与人员的职责的活动称为（B）A、德育目标管理B、德育计划管理C、德育内容管理D、德育组织管理23、一份好的学校管理计划，必须说明学校管理人员应该做什么，如何去做以及应做到什么程度，尽可能的做到定时化和具体化。为此要求学校管理计划具有鲜明的（A）A、可检性B、预见性C、可行性D、发展性24、作为管理过程的中继环节，能够及时发现存在的问题，使管理过程得以有效的控制保证管理过程朝预定的方向发展。这是指学校管理过程中的（D）A、协调B、执行C、计划D、检查25、教育咨询研究人员要尊重科学，敢于直言，行政领导者则要允许咨询人员与自己“唱对台戏”，这体
7、现了教育咨询特性的（C）A、科学性B、独立性C、自由性D、规范性二、名词解释题：本大题共4小题，每小题3分，共12分。26、教育管理科学性原则答：是指教育管理活动要按客观规律办事，要注意采用新的管理理论和管理方法使教育管理活动建立在科学的基础之上。（3分）27、教育行政信息答：是反映教育行政活动和管理对象的特征及其发展、变化情况的各种消息、情报、指令、资料、数据、图纸等的总称。（3分）28、学校目标管理答：学校目标管理是指学校管理者和组织成员共同确定组织的总体目标，然后转化为部门目标和个人目标，使其与总体自标融为一体，形成目标体系，并以此推进学校管理活动，实现组织预期目标的管理方法。（3分）2
8、9、教学管理答：是为了实现教学目标，按照教学规律和特点，对教学过程的全面管理。（3分）三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分。30、教育管理学的著作体系包括了哪几论？答：（1）教育管理学概论；（1分）（2）教育管理活动论；（1分）（3）教育管理体制论；（1分）（4）教育管理机制论；（1分）（5）教育管理观念论。（1分）31、贯彻执行教育政策应做到哪几个结合？答：（1）原则性与灵活性结合；（2分）（2）领导与群众结合；（2分）（3）执行与创新结合。（1分）32、运用计划评审技术，一般包括哪几个基本步骤？答：（1）构建计划评审技术网络；（1分）（2）对活动过程的名称做出说明；（1分）（3
9、）安排完成活动的时间；（1分）（4）确定关键线路；（1分）（5）对规划目标实现的总体时间做出估计。（1分）33、教育经费管理活动应坚持哪几个原则？答：（1）健全规章，依法办事；（1分）（2）从实际出发，量入为出；（1分）（3）面向基层，服务教学：（1分）（4）勤俭办学，讲求效益；（1分）（5）经济公开，民主管理。（1分）34、简述学校管理计划的作用。答：（1）可以将学校管理工作进行组织和安排，合理配置现有的管理资源；（2分）（2）可以对学校管理工作进行有效的决策；（1分）（3）可以选择有效的管理方法；（1分）（4）可以形成检查学校管理工作的标准。（1分）35、简述学校管理过程中检查的基本要求。
10、答：（1）要有明确的检查标准：（1分）（2）检查要以事、数据为根据，客观公正，实事求是地进行；（1分）（3）检查要综合运用各种检查方式获取足够的信息，掌握全面的情况；（1分）（4）检查既要重视结果，也要重视过程；（1分）（5）将检查与指导、调节结合起来，提出改进措施。（1分）四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分36、结合实际分析教育人员管理过程中激励理论的运用。答：（1）重视需要在人的积极性中的作用，以了解、引导和满足他们的需要为基础；（3分）（2）对教育人员的当前需要有一个总的估价和正确的看法，采取相应措施，使激励收到预期的效果；（3分）（3）要认真分析教育人员的需要，针对需要
11、采取不同的激励措施；（2分）（4）必须利用目标的作用，以及注意使他们具有公平感。（2分）37、联系学校教学管理实际，谈谈如何搞好教学质量管理。答：（1）树立全面的教学质量管理观，包括全面发展的、面向全体学生的、全面管理的、全员管理的教学质量管理观（4分）（2）建立健全教学质量管理制度，包括教学质量管理的检查制度、分析制度和评价制度；（3分）（3）掌握科学的评价方法。（3分）五、案例分析题：本大题共1小题，共13分。38、张校长调任一所普通中学任职。在精心构思下，胸有成竹又显得迫不急待地放出了自己的几把火：校本课程开发、人力资源管理、后勤部分业务“外包”、关注学生生命发展的课堂教学改革，学校文化
12、的构建等。张校长亲自演说，会议动员，下达任务，责任到人，细化目标，规定时间，全程监督，希望通过这一系列重点“工程”能够给学校带来全新的变化，彻底摘掉“薄弱学校”的帽子！转眼一年过去了，张校长的重点“工程”在他指挥下按部就班地进行着，但张校长渐渐感到有些不对劲了，表面上全校人员都行动起来了，管理人员和老师的工作也都兢兢业业，但执行的情况和效果却让他越来越失望和苦闷。在制定实施方案时所有成员都各抒己见、滔滔不绝，计划文本厚厚一叠，但实施起来却缩手缩脚、流于形式，不仅如此，张校长还陷入了另一个难局中，那就是部门之间在实施过程中相互推诿，相互指责，三天一小状，一周一大状告到校长室来：或说某部门职责不清
13、，随意推卸责任；或说不是自己的部门人员不愿做，不能做，而是某某部门不配合，如果不能完成任务责任不在自己；或说某某人在暗地拆台，希望领导做主等等；再比如校本课程开发，教务部门和分管财务的后勤部门就出现了矛盾，后勤说经费有限，教务应设计出更讲究成本的方案来，再说，教务说有多少钱才能办多少事，后勤外行质疑内行，阻碍了工作的进展；又如人力资源管理下的教师培训方案，在如何选择培训教师的标准方面也发生了严重的分歧，分管此工作的人事部门所拿出的方案遭到了各方面的质疑，教务部门认为人选没有建立在教学实际情况的基础上，书记则听到了很多教师认为“挑选过程和挑选方法都不公平”的抱怨看看桌子上大话、空话堆砌起来的阶段
14、性成果，张校长似乎感受到了丝丝的凉意：难道是我的工作没有做好吗？面对这样的局面，张校长感到有点茫然了。问题：（1）你认为张校长在学校改革中面临这种局面的主要症结在哪里？（2）你认为学校改革中应如何处理好各组织机构及人员间的关系？答：1、你认为张校长在学校改革中面临这种局面的主要症结在哪里？张校长所遇到的问题的症结在于学校改革在没有对原有组织机构进行匹配变革的情况下实施了学校旧有的组织秩序不支持新的改革，在需要执行新任务或更复杂的任务时不可避免地就出现了“任务超载”或“执行力障碍”。张校长面临的实质就是学校组织执行不力的状况。2、你认为学校改革中应如何处理好各组织机构及人员间的关系？（1）要明确每个职能部门的机构性质、管理职责、直接上级、管辖下级，并且以明确的方式表示出来。同时，每个职能部门都还要制订完善的规章制度以规范工作程序；（2）各个职能部门之间建立常规沟通渠道和工作交流制度，平时经常沟通，到问题彼此协调，建立和谐的横向业务关系；（3）校长和学校最高决策层要加强统一领导，把各个职能部门整合成一个有机的系统，发挥更大的作用。【评分说明】本题回答可以不拘泥于参考答案要点，观点正确，有论有据，或某一方面回答特别优秀，都可以酌情给分，直至满分。
