1、课题：第3课当冲突发生第2课时 遇到欺负怎么办教学目标：1. 与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。2.懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人严以律己。 3.在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量。教学重点:知道什么是欺负，懂得欺负的危害。教学难点:遇到欺负时，学会保护自己和他人的正确方法。教学过程:结合课程标准或者单元目标对本节课教学内容进行简要分析：站在被欺负者的立场上，让学生认识到什么是欺负；体验被欺负的痛苦，同情和关心被欺负的同学；引导学生掌握应对欺负的方法，学会保护自己和同学。 二次备课一、 教学导入 出示教材第23页毛婧媛写给知心姐姐的信。让学生
2、思考毛婧媛为什么苦恼，她遇到了什么欺负行为？接着让学生回忆自己经历过或见过的、听说过的同学被欺负的事。孩子们自由讨论后分享。学生会发现欺负行为书上的六种行为，而这些欺负行为，总的来说可以分为这以下四种情况：一言语方面；第二种是身体方面；第三种是财务方面；第四种叫关系方面。（板书欺负行为的分类）遇到欺负怎么办呢？（板书课题）【设计意图】：通过“毛婧媛与知心姐姐的对话”，以被欺负学生的心理感受为切入点，一方面唤起被欺负者的共鸣，另一方面引起欺凌过同学的学生的反思，促使学生思考校园欺负行为的危害和影响。 二、教学过程第一学程1. 主问题设计1：如果受到欺负，我们该怎么办？2. 学法指导第一步：互学要
3、求（学法指导设计）（1）有序交流。组长主持，组内互学，一起表演课本第24页的情景剧。 （2）汇总意见。组内着重点内容进行简要记录。 （3）展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展讲准备。 第二步：展学要求（学法指导设计）声音洪亮，语言流畅，逻辑思维清晰。 各小组认真倾听，积极补充，质疑提问，对小组进行评价。3.教师引领提升：让学生分别从受欺负者和旁观者这两个角度，先独立思考，再小组讨论，分享自己的理由。完成下面表格的填写：表一你是王玲，你会怎么做？表二如果你看到了王玲的遭遇，你会怎么做？除了以上的做法，大家还想到其他办法吗？让学生拓展去说。老师小结：在校内受到欺负时，我们必须采取正确的方法来应
4、对欺负。4.主问题1预设答案：表演完后，先采访表演王玲的同学，如果用一种颜色来形容你现在的心情，是什么颜色？你是什么感受。再问全班同学，如果你是王玲，你遇到这样的事情，你觉得你的心情是什么颜色，有什么感受？【设计意图】：通过具体事例，运用多种形式引导学生体验被欺负者的心理感受，学习应对欺负的方法。并通过分享，来拓展更多的方法，让孩子们互相学习，积累经验。第二学程1、主问题设计2：如果我们在校外遇到欺负又该怎么办呢？（教材第26页张明受到高年级学生勒索） 2.学法指导第一步：自学要求（学法指导设计）学生独立思考，把想法记录在探究单上。 第二步：互学要求（学法指导设计）（1）有序交流。组长主持，组
5、内互学，讨论：你会选择哪个办法，为什么？从张明被勒索的遭遇，你学会了什么？ （2）汇总意见。组内着重点内容进行简要记录。 （3）展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展讲准备。 第三步：展学要求（学法指导设计）声音洪亮，语言流畅，逻辑思维清晰。 各小组认真倾听，积极补充，质疑提问，对小组进行评价。3.教师引领提升：一起阅读课本第26页的小贴士。出示教材第27页的材料，大家想想他此时心情是如何的？如果他就坐在讲台的这张椅子上，此时的他又悲伤又害怕，你愿意伸出你的援手帮助他，安慰他吗？请同学试一试，双手抱在胸前走到椅子前，用右手手掌用力握住椅子，把你想说的话大声说出来？谢谢同学们对他的帮助与支持，
6、你觉得这个男孩现在心情会怎样？4.主问题2预设答案：看完视频后，我们进行头脑风暴的活动，请大家出主意，然后再讨论：你会选择哪个办法，为什么？【设计意图】：通过分析张明被勒索，引导学生通过头脑思维的碰撞，选择清晰、正向的行为，同时疏导学生的害怕、无奈等情绪。 第三学程主问题设计3：通过刚才的活动，你此刻最想说的话是什么？2.第一步：自学要求（学法指导设计）学生独立思考，把想法记录在探究单上。 第二步：互学要求（学法指导设计）（1）有序交流。组长主持，组内互学。 （2）汇总意见。组内着重点内容进行简要记录。 （3）展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展讲准备。 第三步：展学要求（学法指导设计）声
7、音洪亮，语言流畅，逻辑思维清晰。 各小组认真倾听，积极补充，质疑提问，对小组进行评价。3.教师引领提升：我们在一起四年了，同学之间建立了深厚的情谊（PPT回顾四年来同学们的温馨片段。）我们一起在课间游戏，在秋游时野餐，在运动会上拼搏。老师小结： 当你遇到欺负，我们也可以像平时一样一起面对。4.主问题3预设答案：当你遇到欺负，我们也可以像平时一样一起面对。【设计意图】：通过总结提升，让学生学法守法，也促使学生相信每个人都有应对欺负的勇气和智慧。三、课堂总结为了未成年人的健康成长，不受伤害、被欺负、被欺凌。我们国家不仅有中华人民共和国预防未成人犯罪法（出示课本27页的材料），治安处罚法民法通则未成年人保护法也有有关欺负、欺凌的相关规定。2018年11月21日,地方政府更是通过相关的法规，如天津市预防和治理校园欺凌若干规定。该规定是我国首部规范校园欺凌预防和治理的地方性法规,是以法治方式解决校园欺凌问题的重要法治保障,老师小结：以上这些法律法规对于预防和治理校园欺凌都具有积极意义。老师真诚地祝愿大家被温暖以待！四、 板书设计 遇到欺负怎么办欺负行为的分类采取正确的方法来应对教后记：
