1、道德与法治教学设计课题：挑战第一次教学目标：知识与技能：挑战新事物，分类辨析生活中可以尝试的事，克服胆怯心理和鲁莽行为，养成勇于尝试的习惯。过程与方法：掌握小学生挑战新事物的基本方式方法，体会与同伴一起挑战新事物、共同成长的快乐。情感态度价值观：体会挑战自我、敢于尝试带来的惊喜，感受挑战的意义。理性的选择与面对挑战，愿意做一个敢于挑战的人。教学重难点：教学重点：引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理恐惧尝试新鲜事物。教学难点：体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。课时安排：二课时第一课时学习内容：教材第2-
2、3页，我的第一次、我还想试.教学目标：知识与技能：通过分类辨析生活中可以尝试的事，知道哪些事可以挑战，哪些事不可以尝试。过程与方法：通过对挑战“第一次”经验的回顾和分享，发现挑战自我带来的收获与成长。情感态度与价值观： 克服胆怯心理和莽撞行为，养成勇于尝试的习惯。教学重、难点：敢于挑战第一次，要懂得判断哪些事情可以尝试，哪些事情不能尝试。课前准备：学生：搜集有关自己第一次挑战的图文资料，和家人一起回忆自己第一次挑战的经历。教师：课前做好调查，了解学生畏惧挑战的心理成因，并准备板贴。教学过程：一、导入新课（1）同学们，这节课老师先给大家讲一个故事，它的名字叫小马过河（2）出示课件1，师讲解：小马
3、第一次去送麦子就遇到了难题，一条小河挡住了小马的去路，牛伯伯和小松鼠给出了不同的建议，小马该怎么办呢？（3）生讨论交流（4）提问导入新课：同学们你们也有像小马这样的第一次经历吗？今天我们就来学习挑战第一次，师板书课题。设计意图：通过讲故事导入可迅速让学生进入课堂并增加趣味性。二、讲授新课1、我的第一次（1）我们来看看书上的小朋友的“第一次”吧（课件出示教材第二页的图片）（2）给每幅图的小朋友取名字：小明，小美，小刚（3）我们先来看看小明的故事吧！（课件出示小明的故事：我叫小明，今天我一个人去小卖部买作业本）师：老师来扮演小明谈谈“我”挑战第一次的感受吧：我试过一个人去买作业本，当时心里有点害怕
4、，试过之后我可开心啦！因为我会自己买东西了。（4）当然“第一次”有成功也有失败，我们来看看小美的故事吧！谁来扮演一下小美，仿照老师刚才说的句式（出示句式：我试过当时心里试过之后）预设：我试过煎肉饼，当时心里有点紧张，就把火开大了，结果肉饼煎糊了。试过之后，心里感觉有点沮丧，但是妈妈却夸我长大了。（5）请学生扮演小刚预设：我试过玩滑板，当时心里很紧张，妈妈鼓励我多玩几次就好了，试过之后，那种感觉好极了就像要飞起来，我发现有些事情并没有我们想象中那么难。（6）共同回忆，畅谈感想A、以小组为单位回忆自己第一次挑战的经历，你们是获得了成功的喜悦还是感到了失败的烦恼？并在小组内讨论交流B、全班交流展示，
5、谈谈你的感受（7）师总结：生活中有很多第一次，面对第一次挑战，很多时候我们缺乏的是挑战的勇气。但当我们勇敢地迈出第一步，你会发现其实并没有那么难！设计意图：结合教材中的图片内容，运用师生共同演一演的方式创设小情景，并让学生回忆挑战经历，分享挑战收获，旨在层层深入，引导学生发现“挑战自我”对成长的意义。2、我还想试（1）课件出示：小勇士们，你们还想要尝试哪些新鲜的事呢？学生回答，师相机板书（2）讨论：是不是所有的事情我们都能去尝试吗？（3）课件出示：翻跟头、洗衣服、闯红灯、学游泳、上课举手、打扫房间、出远门、玩电、叠被子、打架、爬山、学骑自行车（4）请学生分一分（黑板上板书的和课件出示的）：哪些事情我们要大胆试？哪些事情我们不能试呢？哪些事有人帮着可以试？（5）师总结：同学们，第一次的经历可能会有困难，但是挑战之后就会发现其实很简单。我们不停地去尝试和挑战，就能慢慢地成长为一个勇敢的人！设计意图：“是不是所有的事情都能尝试”的提问旨在引发学生对可挑战内容进行初步思考，为下一环节作铺垫。三、课堂小结挑战第一次，安全合理的事情可大胆尝试，违法危险的事情千万不能试，有些事情还得大人帮忙才能试。面对挑战，我们要学会理性辨别，慎重选择，大胆尝试，不蛮干。四、板书设计：挑战第一次遇挑战，勇相迎有收获，促成长会辨析，慎选择大胆试，不蛮干
