1、Unit 4 FoodLesson 3一、教学目标1. 能够在恰当情境下综合使用与食物有关的词汇，以及表达个人需要某种食物的功能句。2. 能够在生活场景中认读大写字母M, N, O, P。3. 通过活动培养学生的观察能力和语言表达能力。二、教学重难点1. 听懂并使用交际用语Im hungry. I want.2. 能够在生活场景中认读大写字母M, N, O, P。三、教学准备教学课件；食物图片等。四、 教学过程Step 1. Revision1. Look and guess学生看PPT展示食物的一部分，让学生根据那一小部分猜出是什么食物。设计意图：在猜的同时，进一步巩固了食物的知识。2. L
2、ets draw复习完以上词汇后，教师可画一个房间餐桌的轮廓，然后告诉学生要聚餐，请大家点菜。请两名学生扮演服务员移动图片，或者把卡片摆放在桌子上。设计意图：复习功能句：Im hungry. I want.3. Lets play 教师戴上小猫的头饰，说：Hi! Im a cat, Im hungry. I want some pears.引导学生说：No.教师接着问：What does a cat want? 启发学生回答：Hi, Im a cat. Im hungry. I want some fish.之后教师问学生是否还能帮助其他小动物索要食物。设计意图：借助游戏，巩固本单元及本课重点
3、词句，操练词汇。4. Lets help学生两人一组，自选小动物并思考其喜爱的食物。教师提问：除了书上的小动物外，大家还可以帮助其他动物朋友找食物吗？设计意图：借助游戏，巩固本单元及本课重点词句，操练词汇。 Step 2. Presentation1. Look and say.教师呈现书上第二部分的图片，问学生What do you see? 学生回答后，依次教授学生字母：M，N，O，P。设计意图：通过生活中的图片，教授学生新字母，激发学生学习兴趣。2. Watch and learn教师播放书写系列和发音系列，学生观看学习。设计意图：通过视频的观看，让学生更直观的理解发音和书写的正确顺序。
4、3. Lets sing教师播放B部分歌曲，学生跟唱。设计意图：因为这是孩子们在前几单元一直重复唱的歌曲，让学生跟唱即可。Step 3. Practice 1. What do you see?歌曲唱完后，教师分别展示M，N，O，P四个字母，学生进行举手进行回答。设计意图：帮助学生在生活场景中认读大写字母M，N，O，P。2. Whats missing?在上一环节完毕后，教师出示图片，并去掉其中一个图片，让学生看看少了哪个图片，并回答出丢失的图片英文。3. Lets find it教师呈现一张森林的图片，学生观察图片，找出图片上的字母，并大声念出。看谁找的又快又准。设计意图：通过游戏，激发学习兴趣，巩固所学内容。Step 4. Homework1. 和小伙伴一起玩动物和食物的游戏吧；2. 和朋友一起唱歌吧！板书设计Lesson3Hi！Im a cat, Im hungry. I want some fish.Oh, I have two.
