1、Unit 2 RoomLesson 2一、教学目标1.要求学生能够听、说、认读各种新学单词。2.能正确使用本课所学句型提问并能做出回答。3.能熟练掌握新学句型,并能根据不同的情景组织对话。4.能够对房间家具以及物品的摆设进行描述。 5.培养学生保持环境的意识和正确的行为规范。6.利用图画印入,借助图画和录音学习对房间家具以及物品摆设的描述。二、教学重难点1. 能够听懂并熟练运用in, on, under表达物品的所在位置。2. 能够在本课涉及的课堂用语并做出相应的反应。3. 新的句型:Whats behind the door? 区分 Whats behind the door? 和 wher
2、e is the book?的句意和答语。三、教学准备教学挂图,教学磁带,单词卡片,房间物品摆设图片。 四、 教学过程Step 1. Warm up1. Sing and perform教师播放Lesson 1 A部分chant录音,教师带领学生说唱第一课歌谣,鼓励学生加上动作。设计意图:帮助学生在回顾上节课chant过程中进入上课状态,同时复习上节课单词的用法和意义。2. Point and say教师呈现上节课所学内容的图片,学生进行指认。设计意图:帮助学生在回顾上节课所学内容,并为本课知识做下铺垫。Step 2. Presentation1. Lead in教师从教室外面推教室门,门只推
3、开一点就推不动了(门后放着一把椅子)。教师边将头探进教师边问学生:Whats behind the door? 教师可以反复问,引导学生回答:A chair.设计意图:通过教师展示动作引起学生学习兴趣,教师重点讲解新的功能句,并引导学生进行回答,引入新知。2. Listen and answer教师播放A部分录音,并提问:What does Bill say? What does Lucky say?设计意图:通过录音的播放及问题的设置,使学生在接受新知识过程中更加自然,有利于提高学生的学习积极性。3. Look and say教师引导学生打开书,观察书上第一部分以检查自己回答的正确与否。设计
4、意图:通过学生自行寻找答案,将自主权交给学生,激发学生自主学习的兴趣。4. Listen and follow教师播放A部分录音,要求学生在听的过程中尝试跟读,尽可能帮助学生理解课本内容的意思,在跟读过程中,教师纠正学生的错误发音,保证跟读发音准确。设计意图:在聆听和跟读的过程中巩固新词汇新句型的掌握与理解,帮助学生更加熟练的掌握Whats behind the ?的用法。5. Language point教师讲解某个位置有何物品的句型:Whats behind/near.?设计意图:帮助学生归纳总结该句型,让学生更加熟练的掌握Whats behind the ?的用法。Step 3. Pra
5、ctice1. Play a role 教师给学生讲解规则要求,学生分角色两人一组操练。一人扮演Bill,一人扮演 Lucky,Bill去教室门口推门,并询问:Whats behind the door? Lucky回答:A chair.设计意图:帮助学生在游戏中掌握新知识,提升课堂欢快气氛,缓解学生疲劳,提升学习效率。2. Do exercise教师呈现两张房间的图片,学生两两一组,一个学生选择其中一个bedroom,然后仿照例句进行询问,另一个学生根据问题进行回答,互相练习口语。设计意图:锻炼学生的团队合作意识,提升学生对知识掌握的准确性和熟练度,做到寓学于乐。Step 4. Homework1. 跟读录音;2. 和你的小伙伴一起玩画图猜一猜游戏吧!板书设计Lesson2Whats behind the .?Whats near the .?Whats on the .?Whats in the .?Whats under the .?