1、铁匠波尔卡教案设计 教材分析：教材分析： 铁匠波尔卡是苏少版一年级下册第四单元劳动最光荣中的一首管弦 乐欣赏曲， 是奥地利作曲家约瑟夫.施特劳斯创作于 1869 年。同年 3 月在保险箱 制造商为制成两万个保险箱举行的焰火庆祝大会上首次演出，是作曲家所作 100 余首波尔卡中流传最广的一首。 乐曲为 2/4 拍，旋律轻快流畅、诙谐活泼、给人以一气呵成之感，让孩子们 感受到铁匠们打铁时快乐的劳动场面， 了解打铁时颇有趣味的场面及打铁辛苦的 劳动特点。坚持以音乐审美为核心的基本理念，贯穿教学全过程，在潜移默化中 培育学生美好情操和健全人格，开展轻松活泼的学习方式，让孩子们在聆听音乐 的过程中感受铁
2、匠们的劳动的场面。 学情分析：学情分析： 一年级的学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇，具有模仿力强、可塑性强的 特点。 因此在教学中老师要注重以兴趣入手，采用多种教学形式来吸引他们融入 课堂，从而培养他们良好的聆听习惯，创设生动愉快的课堂氛围，使学生能够愉 快地学习，培养能力发展智力。 教学目标：教学目标： 知识与技能： 能哼唱乐曲的主题旋律，初步了解乐曲结构 过程与方法： 2、能准确地跟音乐模仿打铁的声音，并用课堂小乐器演奏。 情感态度和价值观： 3、在演唱、聆听、表现活动中交流情感，培养学生的合作意识、表现能力、创 新能力。 教学重点教学重点、难点、难点 1、用欢快活泼的情绪表现乐曲，体会劳
3、动的愉快。 2、能准确跟着音乐模仿打铁的声音，并用课堂小乐器演奏。 教学准备：教学准备：多媒体课件、钢琴、铁砧 、 铁锤、碰铃、串铃、沙锤 教学学时教学学时：一课时 教学过程：教学过程： 一、组织教学 小朋友们， 你们喜欢旅行吗？今天老师要带领大家参观一个特别的地 方，让我们跳起欢快的舞步出发吧。全体起立 （带领学生跟随音乐律动铁匠波尔卡） 二、情境导入 （一）创设情境，初识音乐形象。 1、课件出示情景画面：铁匠铺。 师：乘着欢快的音乐声我们来到了奥地利，你们看得出这里是什么地 方吗？（停顿）这里是奥地利的铁匠铺,铁匠铺里有一座火炉，火炉 的旁边有一个控制火的大小的手拉风箱，当铁块被烧红后，铁
4、匠就会 将它拿出来，先用大锤将它打成大致的形状，再用小锤精细的敲打成 形，你们看（播放打铁视频） （二）揭题 有一位奥地利的音乐大师约瑟夫施特劳斯还专门为铁匠们创作了一 首管弦乐曲 铁匠波尔卡 ， 同学们想不想一起聆听一下这首乐曲呢？ 三、新课教学 （一）初听全曲，初步了解音乐形象。 请同学们一边欣赏音乐一边思考 1、你听到了什么特别的声音？ 2、你仿佛看到了一个怎样的画面 你可以闭上眼睛，选择你觉得最舒服的方式聆听音乐 （二）再次聆听，初识结构 1、在图形谱辅助下再次听乐曲，初识乐曲结构。（PPT 播放动态图 谱） 请同学们再次聆听音乐想一想乐曲是由几个乐段组成的？ （三）分段欣赏，解析歌曲
5、 1、主题 A 教师示范演唱主题旋律。 师：今天铁匠们接到了一个艰巨的任务，他们要制造两万个保险箱， 铁匠们要开始工作了，铁匠的工作是非常辛苦的，他们经常一边工作 一边唱歌，请你听一听他是怎么唱的。（出示歌谱） 教师教唱主题旋律。 a 同学们我们一起来跟老师的钢琴学唱小铁匠的歌，注意声音要轻声 高位置，有弹性 b 让我们跟着音乐一起来唱一唱，观察老师加入了什么动作。 加入身势动作伴奏(锤腿、拍手） 你能跟着老师一起做一做吗？（出示节奏谱） 用课堂打击乐器为乐曲伴奏 老师带来了几个小乐器， 请同学们选一选哪个乐器跟打铁的音色比较 接近呢？（响板、沙锤、碰铃） 请一个小朋友来敲一敲 随音乐表现 A
6、 段 让我们跟着音乐边唱边做动作，碰铃的小朋友也一起配合 2、主题 B （1）第一主题，通过实践拉风箱的动作，辨听 B 乐段第一主题音乐 真是快乐勤劳的小铁匠，我们再来听听乐曲的 B 乐段，想想小铁匠 现在在干什么呢？（播放 B 乐段） 在打铁的过程中，小铁匠要通过拉风箱的方式使火越烧越旺，让我 们一起学一学拉风箱的动作。 让我们跟着音乐分组来做一做拉风箱的动作， 我们比一比哪一组的 火最旺，这边是第一组注意看蔡老师的指挥，老师指挥哪一组哪 一组的小朋友就开始拉风箱（播放 B1) （2）第二主题，节奏练习 小朋友拉的可真起劲，火越烧越旺，铁匠们准备敲打铁块了，请你 们再次竖起小耳朵仔细听， 想
7、一想你们听到的是小锤的声音还是大锤 的声音？（播放 B2） 自由模仿大锤敲击声音 请同学们想一想你可以用什么动作来模仿大锤的声音呢？发挥你 的想象力 老师带来了一条节奏，我们配合节奏来试一下， 完整表现 B 段 让我们跟着 B 段的音乐完整表演一遍吧，先是分组拉风箱，然后用动 作模仿大锤的声音 3、主题 A （1）辨听 A段，与哪一段相似？ 火炉烧的越旺，他们打铁打的越起劲，听一听，下面这段音乐跟哪 段相似呢?是小铁匠边唱边打铁的 A 乐段还是小铁匠在拉风箱的 B 乐 段呢？（播放 A乐段音乐) 跟 A 乐段相比音乐更长了还是更短了？音乐的情绪有没有什么不 一样？ (音乐更短了，他们的强弱不同
8、，下面这段非常热闹，好像大锤小锤 都敲起来了) 老师把铁匠铺里的打铁工具搬到了我们的音乐课堂，看这个是铁 砧，大锤、小锤，老师想跟小朋友们一起合奏一下，还记得碰铃是怎 么敲的吗？小乐器请准备 老师想邀请一个小朋友当小铁匠，拿起大锤小锤，谁想来试试？我 们一起合作来完成这项光荣的打铁工作 小乐器请休息 4、尾声 这一下小铁匠终于要完工了，听小铁匠发出了怎样的欢呼声？ （播放尾声）（播放尾声） 我们一起来配合一下，老师是大锤的当，你们是小锤的叮，我们一 起来念一念这个节奏，拿出碰铃我们合作一下，继续邀请我们的小铁 匠跟我们合作打铁 完整表现 A段 让我们拿上碰铃，我们和小铁匠一起跟随音乐合作打铁
9、4、师生随着音乐完整表演 在叮叮当当的打铁声中，小铁匠终于完成这个艰巨的任务，人们为了 表示感谢准备举办一场盛大的焰火晚会，铁匠们邀请我们一起去参 加，你们想不想去啊？那我们得准备准备，同学们请仔细想一想，今 天我们都学了哪些表演形式 A 乐段我们加入了小铁匠的歌声以及声势动作 B 乐段我们分组表演拉风箱的动作以及用动作模仿大锤的声音 A乐段和尾声我们用碰铃和大小锤的合作来一起打铁 除了刚刚我们欣赏的三个乐段和尾声， 在乐曲的最开头还有一个短短 的开始，在音乐上我们把它叫做引子 你们准备好要表演了吗？请同学们把碰铃放在地上准备好， 请我们的 小铁匠也准备好，让我们唱起铁匠的歌声开始吧 四、拓展欣赏 今天我们欣赏的管弦乐合奏 铁匠波尔卡 其实只是音乐的第一部分， 下面让我们走进维也纳金色大厅的现场去感受完整版的铁匠波尔 卡吧 五、介绍波尔卡舞蹈 1、波尔卡介绍 【课件出示：波尔卡】 学到现在，有没有同学知道铁匠波尔卡当中的“波尔卡”是什么 意思呢？ 师：波尔卡起源于捷克地区的一种民间舞蹈，“波尔卡”在捷克语中 为半步的意思， 指的是两只脚按四二拍飞快交替， 或足跟足尖交替跳。 在我们一开始的舞蹈中老师已经偷偷教给小朋友们波尔卡的舞步了。 2、总结下课 最后让我们伴随铁匠的歌声跳着波尔卡舞步，结束今天的音乐课吧。 同学们，再见。 伴随音乐，授课结束。
