1、铁匠波尔卡铁匠波尔卡 教学内容：铁匠波尔卡 教学目标： 1、简单了解波尔卡是一种两拍子的舞蹈，帮助学生记忆主题音乐，体验波尔卡 音乐。 2、 能在老师的引导下随音乐模仿出打铁的动作和情境，表现 2/4 拍的强弱特点。 3、体验乐曲活泼、热烈、欢快的主题。采用不同形式感受、表现乐曲，培养学 生对古典音乐的学习兴趣。采用不同形式感受、表现乐曲活泼、热烈、欢快的主 题情景导人法，主动探究法，讲解练习法管贤乐铁匠波尔卡是一首表现铁匠 打铁情景的乐曲，我在设计教学从整体感受入手，从总体上去感受，即听音乐是 怎样开始的，如何进行，什么旋律先出现，有几个主题音调，并将其中的主题音 乐以唱游的形式表达出来，学
2、生就十分感兴趣，也能很自然地投入到主题音乐的 表滨膜唱中，加深了对主题音乐的印象，加强了对主题音乐的忆，解决了教学难 点。分段欣赏的任务，则是引导学生从每段不同的情错入手，这就可以把儿童引 进特定的意境中去，似看到了什么，听到了什么，使儿童从中感受到喜怒哀乐， 感受到音乐内在的美，同时也增长了知识。此外，在教学中运用设置悬疑，提出 的问题言简意明、形象生动，引起学生的兴趣。 教具准备：电子琴、双响桶、鼓、三角铁、沙锤 教学过程: 课前谈心，请学生猜测老师名字，教师弹曲，学生猜老师名字。师生问好，增进 感情。 一、导入一波尔卡舞蹈律动。背景音乐玛丽波尔卡 师：同学们，拿出你的小手和老师招招手！让
3、我们随着轻快地音乐，动听的旋律 从手的舞蹈开始今天的音乐课。 师：孩子们跳得真不错，现在小朋友告诉我你在跳舞的时候心情怎么样？ 二、创设情境、节奏训练。 师：在美丽的大森林里住着勤劳的父子俩，他们每天都生活的非常开心，请你猜 一猜他们的职业。 1、听味段主题，选择音乐主角一一铁匠 教师：出示两张图片理发师和铁匠，请同学们看图片中的两个勤劳的人，有一位 是今天音乐课上主角，他是谁呢？（学生听乐曲尾声音乐） 生：铁匠-一打铁匠 师：大家的感觉没有错，音乐表见的是图中勤劳能干的小铁匠。 师：铁匠的工具是什么呢？ 生：锤子 多媒体出示大锤小锤节奏型，师范奏，带领孩子们认识休止符，了解四分音符、 八分音
4、符的时值。全班分组练习节奏，做节奏乐队。 2、初听全曲 师：我们已经学会了敲锤子的本领，让我们一起去寻找铁匠波尔卡中的小锤 子，听听音乐表现的是怎样的小铁匠? 生：活泼的小铁匠、开心的小铁匠、勤劳的小铁匠等。 师：打铁这么辛苦的工作小铁匠没有厌烦?而且很开心，为什么? 生：帮助别人等等 三、分段聆听，第一部分 A 段音乐。 1、听主题 A，学唱主题旋律 师：小铁匠的工作辛苦，但是当看到自己看到帮助了别人、解决了别人的难时， 他们就不觉得累了。 （出示图谱） 师：小铁匠的歌很特别，听老师演唱主题流律，看谁最先听懂。 师： 听懂了小铁匠的歌了吗？我们把小手当锤子， 小锤子出现的地方你们 “叮当”
5、， 师：小铁匠的歌是很动听的，和我-起用开心的表情、快乐有弹性的声音再唱- 唱。 师：小铁匠干活这么有劲，的这段音乐速度是怎样的? 2、脚听主题旋律在第一部分出现的次数 师： 我考考同学们的耳朵，小铁匠的歌的这段旋律在音乐中的第一部分出现了几 次?有没有变化?用铁锤的动作表示出来。 生：两次，在第二次时更强了 师：为什么第二次小铁匠的歌声更强了呢? 生：打铁助别人，很开心。 师：你知道小铁匠唱了什么歌吗？ 师范唱，和学生一起读节奏(敲击双响桶） 弹琴分句教唱，然后学生跟琴齐唱。 师：孩子们，我们已经学会唱小铁匠之歌了，下面老师要考考你，请大家边唱歌 边敲击锤子，看哪一位小朋友做的最棒，你们敢接
6、受挑战吗？ 全班表演边唱边演。 四：听第二段音乐，感知打铁节奏，师击鼓。 师：中间的旋律小铁匠在做什么呢？ 随看技术的发展，现在已经没有打铁的店辅了，你知道以前打铁的程序吗？很久 以前都更先把火旺，都需要风箱。 师：把火族烧旺要用力拉风箱才能完成了，我们先来学-学。 4、听主题片段 B 师：这段小铁匠用力打铁的音乐中，铁锤发出的声音有什么规律? 生：打铁的声音越来越多，越来越快。 5、再和听主题片段 B 师：你发现敲击的速度有没有什么变化吗?为什么? 生：越来越快，小铁匠干的很有劲。 师：乐曲的音量有变化吗? 生：越来越强。 师：孩子们你没看小铁匠拉风箱辛苦吗？我们要不要帮帮他们？ 全班表演拉
7、风箱，教师加入打鼓声音。 6、听音乐猜场景 师：铁匠给我们出了一个问题，听听音乐表现的是哪个场景？ 五、听第三部分音乐 1、聆听乐曲的第三部分，分辨和哪部分相似。 师：休息过后，小铁匠又要投入劳动了，我们听一听，下面这段旋律和列才的 哪一段相似？ 生：和第一段相似，铁匠铺里又开始劳动了，一天的工作就要完成了！ 师：第三部分和第一部分音乐有什么不同呢? 生：大鼓小鼓一起敲击。 学生分成小锤组和大锤组，进行音乐表演。 六、聆听音乐结束句 师：小铁正终于要完工了，听他最后的敲击也特别干脆，我们用拍乎把大摇、小 签学生练习最后一个乐句的节奏： 师：小铁匠完成了工作可开心了，你能在结尾做一个表现成功的造
8、型吗?可以在 座位上做，也可以站起来做。 学生表现乐曲的结束句，并用动作表现。 七、完整欣赏全曲 师：和勤劳的小铁匠做朋友你们开心吗? 让我们一起完整的表现快乐的小铁匠，把劳动的快乐带给自己带给大家。全班表 演整曲。请两名学生到两组之前敲打击乐，其他学生表演大锤、小锤、拉风箱。 八、请学生为歌曲起一个好听的名字，介绍作者和创作背景。 引出歌曲名铁匠波尔卡介绍波尔卡舞蹈： 师：波尔卡是捷克的一种民间舞蹈，19 世纪。波尔卡舞曲在欧洲特别流行的一 种舞蹈。 欣赏铁匠波尔卡表演视频。 师： 铁匠波尔卡是作由家约萨夫施特劳斯所作 100 余首波尔卡中流传最广的 一首，受到了很多人的喜欢，这首乐由还被改
9、变成合唱曲，下面我们一起欣货管 弦乐队和维也纳著名的童声合唱团共司表裁美的这首世界名曲吧， 这次表演音乐 家就把打铁用的铁板拿到了舞台上。 九、拓展 师：生活中处处都有美妙的音乐，你听。 教师课件出示吃饭的碗，敲击声音。请一位学生到讲台上表演敲碗。 师：音乐家听到打铁的声音就产生灵感，用波尔卡的体裁写了这么好听的音乐， 你看这些碗，放入不同多的水，音色也不同，这些都是生活中可以看见的物品， 都能发出好听的音乐。 师：只要你有聆听音乐的耳朵，在你的周围一定能够听到美妙的音乐，因为音乐 来源手生活，音乐就在我们身边！下课时间到了，同学们一起到学校里去发现美 妙的音乐吧。 请学生伴着音乐走出音乐教室。
