1、 勤快人与懒惰人勤快人与懒惰人 教学教学内容内容：歌曲勤快人和懒惰人是一首具有诙谐风格的美国童谣，一段 体，四二拍、C 大调。歌曲旋律中级进与小跳紧密结合，节奏规整，结束句的重 复使歌曲更加完整统一，风格更为风趣。 教学目标：教学目标： 情感目标：用欢快，活泼的声音有表情地唱好歌曲，通过唱和听这两首歌， 感受情绪，体验劳动创造财富的快乐，教育学生从小要热爱劳动，热爱学习，热 爱生活。 技能目标：通过唱和听激发学生学习音乐的兴趣，发掘学生的表演潜能，进 而培养，发展学生的音乐表现力。 认知目标：用好图形表达音乐情绪。 教学重点教学重点： 通过唱和听， 让学生明白劳动创造财富劳动使人快乐。 教育学
2、生， 从小养成热爱劳动的习惯。 教学难点教学难点：通过唱和听，发展学生的音乐表现力。 学情分析：学情分析：歌曲勤快人与懒惰人是一首具有诙谐风格的美国童谣。旋律 简单歌词明白易懂，贴近生活，很有教育意义，很适合低年级学生的年龄特征。 低年级的学生思想单纯，活泼好动，注意力容易分散，教学中可设计一些形式多 样的导入，丰富多彩的活动。低年级的学生理解能力较低，教学设计内容应通俗 易懂由易到难。 设计理念设计理念：努力体现音乐课程的两个价值。审美体验价值；创造性发展 价值。整个教学过程都体现着循序渐进的原则，潜移默化地进行思想品德教育。 教具准备教具准备： 粉笔 课件 教学流程教学流程： 一、故事导入
3、 1.师：“小朋友们一定很喜欢听故事吧？”（是的！）老师准备了一个小故事送 给大家，想听吗？（想！）一起欣赏吧！（教师播放三只小猪的故事，学生 聆听。） 2.师：故事听完了，你能告诉我们你最喜欢哪知小猪，为什么喜欢？（老三，勤 快！） 3.师：小朋友们说得真棒！朱老师也喜欢老三，它很勤快，用自己的双手建造了 漂亮又结实的砖房，保护了三只小猪！老师还认识一个勤快的人，它靠自己的双 手把房子变得非常漂亮，你们瞧，他来了！（播放粉刷匠） 二、播放粉刷匠音乐，教师带领学生做律动。 出示课件（粉刷匠） 师：勤劳的粉刷匠把小房子刷的这么漂亮，让我们一起到房子里去看看吧。 （出示图片，厨房） 师：谁说说看这
4、是哪里？ 生：厨房 师：这个厨房好大，也很漂亮！厨房是干什么用的？（学生自由回答） 师：对呀，厨房里此时正热闹这呢。 师：播放厨房交响曲 师：你从厨房里听到了哪些声音？（学生自由回答） 师：对呀，有一群勤快的厨师正在厨房里忙碌着，看他们在做些什么？ （出示图片） 二、学唱第一段 师：在厨房里有好多人 （看图说说生：他们有的炒菜，有的煮饭，有的再蒸馒头） 1、师整理并带节奏读歌词，生读 2、律动：有的 炒菜 | 有的 煮饭 | 有的 在蒸 | 馒 头 跺脚 拍手 | 拍手 捻指 | 跺脚 拍手 | 拍手 捻指| 师：勤快人边劳动还边唱歌呢，我们来听听勤快人的歌 3、听歌曲范唱 师： “我们也来唱
5、一唱” 4、学唱歌曲 A、用“啦”哼唱旋律 B、跟琴视唱歌词 C、难点处理 师： “小朋友，歌曲中馒头出现了几次？它们的音高是一样的吗？” “馒头” “ 1 5”代表高馒头 “1 1”代表矮馒头 （这里可以接口唱，老师化作厨师长检验小朋友的馒头蒸得好不好？） D、齐唱歌曲 E、声音处理 师： “勤快人在干活的时候，心情是怎样的？我们用怎样的声音演唱比较 好？” 指导学生用轻快活泼的声音演唱 三、学唱第二段 师：就在这群勤快的厨师在忙碌的时候，在角落里，有个人却在谁懒觉那， 他是一个怎样的人啊？（懒惰）是呀（出示媒体） 律动： 他不他不 炒菜炒菜 | | 他不他不 煮饭煮饭 | |他也他也 不蒸
6、不蒸 | | 馒馒 头头 跺脚跺脚 拍手拍手 | | 拍手拍手 捻指捻指 | | 跺脚跺脚 拍手拍手 | | 拍手拍手 捻指捻指| | 师：“来让我们唱一唱懒惰人的歌” 1、齐唱歌曲 2、歌曲处理 师：“懒惰人懒懒散散，做事懒散，我们可以用怎样的速度来演唱？” 指导学生用缓慢的速度演唱 师：厨房里啊，有两种人，一种是勤快人，一种是懒惰人。 （揭题）这两种人就 是今天我们学唱的歌曲勤快人与懒惰人中的人物。 （媒体出示歌曲）我们知 道在劳动的时候心情是快乐和喜悦的，而懒惰将一无所获，什么事情都做不好， 而我们刚才听到的这首歌那，就叫做勤快的人和懒惰的人接下老让我们一起 来唱一唱吧！ 三、歌曲处理加
7、简单的二声部 师“小朋友，面对歌曲的勤快人，你能用一句话来赞赞他们吗？” （学生自由回 答） “老师，也来夸一夸。 ”出示第一乐段的二声部 1、跟着音乐说说 2、分组说，部分学生唱，部分学生说 “那么懒惰人你想对他说些什么呢？” 3、学习第二乐段的二声部 4、加入二声部合作，演唱全曲。 “你们愿意看见懒惰人一直这样不劳动睡懒觉吗？” （不愿意） “那好我们来把他 叫醒吧”全体学生齐喊“起来拉” 师： “懒惰人醒来了，他自己也觉得非常的不好意思，所以，他决定改掉懒惰的 毛病，做一个勤快的人，他也加入的勤快人的劳动队伍中来了。 ” 引出第三段。 5、全曲演绎 四、教学拓展 1、创编歌词 师： “小
8、朋友，你们是勤快的人吗？” “好，那今天老师就要请你们来做事” 出示图片（凌乱的教室） 师： “小朋友你们看，一天下来，教室里已经很不整洁了，你们愿意来把它 打扫干净吗？” “好，你想来做什么？” （指名回答） 师： “你们会把刚才做的事情编到我们的歌曲中来吗？” 创编歌词唱一唱 2、改编歌曲的节奏 师“听小朋友唱得这么愉快，老师也想来唱一唱，你们听，老师唱的与你们 唱的有什么不一样？” 师唱三拍子的 学生会一起唱一唱 五、小结：今天呀朱老师真的很开心，不光认识了厨房里的勤快人，还爱上 了我们班一群聪明可爱，热爱劳动，把快乐带给别人的小朋友们，让我们一起感 受到了劳动的快乐和喜悦，让我们在歌声中和勤快人和懒惰人说再见吧，希望勤 快人变得更勤快，懒惰人也改掉坏习惯变得勤快起来，让我们一起加油吧！
