1、 3.结构化思维课堂课时教学设计表 （教师个体备课表）学科语文年级三年级备课教师课时安排2课时课题 16 宇宙的另一边学习目标1.会认“淌、秘”等6个生字，会写“淌、秘”等10个字，正确读写“星空、流淌”等9个词语。2.有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。3.能仿照课文展开想象，和同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密。达成评价1.会认“淌、秘”等6个生字，会写“淌、秘”等10个字，正确读写“星空、流淌”等9个词语。2.有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。3.能仿照课文展开想象，和同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密。先行组织：聚焦单元导语，让学生
2、了解本单元的学习目标，引导学生围绕课文题目提出质疑，激发学生的阅读期待。新知建构问题与活动（做什么、怎么做） 第一课时【学习任务一】初读课文，感知“秘密” 活动一：学生自读课文。课件出示：自读要求：读准字音，读通句子，圈出生字词，难读的地方多读几遍。标出自然段序号，思考：宇宙的另一边是什么样的？活动二：学习反馈。（1）认读词语。（2）识记生字。（3）默读课文，感知“秘密”。【学习任务二】品读课文，感受“想象”活动一：学生自由读课文第39自然段，思考：课文围绕“倒影”，写了宇宙另一边的哪些秘密？活动二：教师引导交流：用自己的话说说宇宙另一边的秘密。活动三：引导发现表达方法。【学习任务三】归类指导
3、，练习写字活动一：课件出示田字格中的范字：淌、栋、梯、铃、绪。教师指名认读。活动二：指导书写“绪”。教师范写，提示：右边“者”第四笔撇要写得舒展，穿插到“纟”下面。 学生练写，同桌互评。活动三：学生自主临写其他4个字，全班展评。 第二课时【学习任务一】朗读课文，感受想象活动一：回顾上节课内容。 活动二：学生自由朗读课文第1012自然段，思考：课文还写了宇宙另一边的什么秘密？（1）学生交流。（2）教师指名朗读，提问：宇宙的另一边的习作秘密是什么？（3）仿照课文，拓展想象活动三：学生默读课文第1012自然段，思考：从哪些地方可以看出课文写的是“我”的想象？（出示课件，全班齐读）【学习任务二】运用方
4、法，展开想象活动一：教师引导想象：是呀，关于宇宙的另一边，我们都想知道更多。请同学们像作者这样想象一下：在宇宙的另一边还会有哪些秘密呢？学生交流：（1）小组交流。（2）全班交流，师生评议：谁的想象更奇妙？为什么？活动二：语言训练。课件出示：很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。宇宙的这一边，雪是白色的；那么，宇宙的另一边，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _宇宙的这一边，我是一个男孩，但宇宙的另一边，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _宇宙的这一边，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _，但宇宙的另一边，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _教师根据提示写句子，指名交流，相机引
5、导：宇宙的另一边发生的事和这边相反，要反着想。【学习任务三】加强示范，指导写字活动一：出示田字格中的范字，教师范写。活动二：学生练写，同桌互评，全班展评。 嵌入评价（做到什么程度）1.读准字音，读通句子，思考回答宇宙的另一边是什么样的。2. 能流利读文，抓住重要语段感悟课文内容。3.能规范书写4.能流利朗读课文，感受想像 5.能发挥想象，表达交流6规范书写迁移运用：学生完成小练笔：在宇宙的另一边，肯定还有许多不一样的有趣的“秘密”，请你写下来吧。（提示：可以用上好词、古诗和相同句式，让“秘密”不一样哟。）在宇宙的另一边 成果集成： 神秘的宇宙奇妙的想像宇宙的另一边一样的城市另一个“我”夏天下雪
6、太阳西升石头有生命第一节上课宇宙的这一边城市“我”冬天下雪太阳东升石头没有生命第一节上语文课宇宙的另一边 作业设计：1.抄写本课的生字。2.完成相应课时练习学科语文年级三年级备课教师课时安排2 课时课题 17 我变成了一棵树学习目标1.会认“希、痒”等7个生字，会写“状、狐”等12个字，正确读写“形状、狐狸”等16个词语。2.了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受想象的神奇。3.能大胆想象自己会变成什么，变化后又发生了哪些奇妙的事情。达成评价1.会认“希、痒”等7个生字，会写“状、狐”等12个字，能正确读写“形状、狐狸”等16个词语。2.能了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受想象的神奇。
7、3.能大胆想象自己会变成什么，变化后又发生了哪些奇妙的事情。先行组织： 1.导入：你们知道西游记里孙悟空最擅长什么吗？（七十二变）如果你拥有这个神奇的本领，你最想变成什么。2.学生讨论。3.揭示课题。新知建构问题与活动（做什么、怎么做） 第一课时【学习任务一】初读课文，解决字词活动一：自由读课文。（1）认读词语。（2）识字方法形声字：痒、狸、零、肠、抬。联系生活，结合图片：鳄鱼、香肠、糖醋排骨。组词：丁香-丁零、攻克-克服。（3）练习读句子。活动二：再读课文，梳理情节。(1)学生朗读第14自然段，教师引导学生边读边想：“我”为什么要变成一棵树？(2)朗读第58自然段，了解“我”变成了一棵什么样
8、的树。(3)默读第923自然段，了解“我”变成树之后经历的事情。【学习任务二】默读课文，感悟想象活动一：默读课文，找出你觉得想象有趣的句段。活动二：分享课文中有趣的想象，品读句子，感受想象的奇妙。第二课时【学习任务一】温故知新，提炼线索活动一：听写词语，检查认读。活动二：概括关键情节，复述课文。关键情节：“喊吃饭”“不想吃饭”“爸爸吃饭”“想吃饭”。【学习任务二】拓展延伸，放飞想象活动一:口语表达，激发想象。1.导语：让我们大胆想象一下，当你变成一朵云、一阵风你变成某个事物之后会发生什么神奇的事情呢?2.示范启发：我曾经有过这样的想法，在我拿起一个梨正准备吃的时候，突发奇想，觉得自己就变成了了
9、那个梨。梨核在主人的肚子里生根发芽，然后从主人的鼻孔里冒出绿芽，从耳朵口工出小花。太阳来了，给我阳光，雨露来了，给我滋润，我在主人的头上，结满了梨子。3.学生交流汇报，重点讲述自己变成某个事物以后会发生什么奇妙的事情。活动二：师生评价选出“最佳创意奖”。【学习任务三】正确读写活动一：课件出示要求正确读写的词语，重点指导“狐狸、继续、麻烦”这3个词语的书写。活动二：学生书写，教师巡视指导。 嵌入评价（做到什么程度）1.能用多种识字方法独立识字。2.自主学文，感悟想象。3.回顾课文，复述情节。 4发挥想象，创意表达。5.强化读写，正确读写。 迁移运用：你最想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事呢？
10、写一个小片段。成果集成： 作业设计：1.抄写本课的生字。2.完成相应课时练习。学科语文年级三年级备课教师课时安排1 课时课题 五 交流平台与初试身手学习目标1.通过学习交流平台和习作例文句段，引导学生掌握大胆想象和奇特想象的方法，进一步体会想象的奇妙。2.在创作手指画和编写故事的具体情境中，通过大胆想象，将所想的内容进行简单地表达与交流，培养学生的想象力与好奇心。达成 评价1能掌握大胆想象和奇特想象的方法，进一步体会想象的奇妙。 2.通过大胆想象，能将所想的内容进行简单地表达与交流先行组织：教学准备：印泥、纸巾、PPT、投影、红笔和白纸教学资源：颠倒歌、网络图片新知建构问题与活动（做什么、怎么
11、做） 【学习任务一】畅所欲言谈“想象”活动一：前面两节课，我们学习了两篇有意思的想象文章。此刻，你关于想象有什么想说的吗？活动二：交流平台，回顾“想象”1.学生交流汇报 大胆想象奇特想象想象很奇妙2.师小结：想象的世界是无穷无尽的，想象能够带我们进入不一样的世界，经历不一样的神奇，体验不一样的美妙。接下来，我们要放飞思维，利用想象去创造事物，经历神奇。【学习任务二】运用“想象”，创造手指画。活动一：了解手指画活动二：创作手指画1.自主创作2.同桌交流3.集体交流【学习任务三】编写故事，表达“想象”。活动一：请大家齐读两个开头，并思考：这瞌睡虫和颠倒村有什么神奇之处吗？活动二：出示习作例文句段，
12、默读句段，关于想象，你能学到什么方法？句段一：第三个梦想，是躲到菜园里去。知道我要做什么吗？我要在青叶间，长成长长的豆角，或者伪装成嫩嫩的丝瓜。菜园里的派对马上开始！哈，多么好玩，多么开心！句段二：第四个梦想，是来到小溪边，知道我要做什么吗？我要为玩水的鸟当船，高位过河的蚂蚁当木筏，船上的、岸边的一起喝彩！哈，多么好玩！多么开心！活动三：任选一个开头，续编故事，写在练习本上，看谁的想象好玩。1.自主完成任务；2.相互交流，把你认为写得有意思的地方读给同桌听；3.展示点评。嵌入评价（做到什么程度）1.以“想象”为主题展开表达，培养学生的语言表达能力2.通过创作手指画，培养学生的动手和想象能力。3
13、.运用想象的方法，自主续编故事，加强语言文字运用。 迁移运用： 修改课堂习作成果集成： 大胆想象奇特想象 作业设计：把你续编的故事讲给家人们听。学科语文年级三年级备课教师课时安排2课时课题 习作例文与习作学习目标1.能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。2.大胆想象，写一个想象故事。3.能欣赏同伴习作并提出修改建议。达成 评价1.能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。2.大胆想象，写一个想象故事。3.能欣赏同伴习作并提出修改建议。先行组织：多媒体课件新知建构问题与活动（做什么、怎么做） 第一课时【学习任务一】聚焦题目，引发遐想活动一：聚焦课文题目，回顾故事。每一个题目后面都藏着一个奇妙
14、的故事，请学生回顾故事宇宙的另一边我变成了一棵树的大概内容。活动二：聚焦例文题目，提出问题。请学生读读一支铅笔的梦想尾巴它有一只猫这两个题目，这两个题目后面肯定也藏着奇妙的故事。 引导学生提问:铅笔会有哪些梦想呢？尾巴它怎么有一只猫呢？【学习任务二】例文引路，发现秘密活动一：聚焦例文(一)，拓展想象。(1)默读思考:铅笔会有哪些梦想？学生默读思考后引导展开交流:铅笔有5个梦想，第1个梦想是到山坡上萌芽开花；第2个梦想是跳进荷塘里为小鱼虾撑伞；第3个梦想是躲到菜园里长成豆角、伪装成丝瓜；第4个梦想是来到小溪边为鸟儿当船篙，为蚂蚁当木筏；第5个梦想跑到运.动场上当小松鼠的撑杆，当小猴子的标枪。(2
15、)体会想象的自然，合理。铅笔想成为长长的豆角，嫩嫩的丝瓜，引导学生发现:豆角、丝瓜和铅笔一样，都是细长的。铅笔想为小松鼠当撑竿，为小猴子当标枪。它为什么会这样想呢？(3)拓展仿说:铅笔还会有哪些梦想？仿照课文说一说。请学生选择例文中铅笔的一个梦想，看看作者是怎么写的。通过交流，发现表达的秘密:先写铅笔来到了哪里；再写做了什么，用“知道我要做什么吗”引出具体内容；最后写出了心情，统一用“哈，多么好玩！多么开心！”结尾。出示格式:第 个梦想是 。知道我要做什么吗？ 。哈，多么好玩！多么开心！铅笔还会有什么梦想呢？请学生按照这样的格式仿照课文来说说铅笔的第6个梦想、第7个梦想活动二：聚焦例文(二)，
16、反着想象。(1)默读思考:猫有尾巴，尾巴怎么能有一只猫呢？(2)联系比较，体会反着想的趣味。“猫有一条尾巴”与“尾巴它有一只猫”“爸爸妈妈有小孩子”与“小孩子有爸爸妈妈”“一条狗的尾巴”与“尾巴它有一条狗”“主人有一只狗”与“狗有一个主人”“尾巴上有一只跳蚤”与(3)拓展仿说:你还想到了什么新鲜有趣的说法？展开想象说一说。正着说是:猫有一条尾巴。反着想就是:尾巴它有一只猫。风最爱动，不管是微风还是大风。 反着想就是:风最爱睡觉。请学生展开想象，说说自己想到的新鲜有趣的说法。第二课时【学习任务一】大胆想象，创造故事活动一：聚焦习作题目，大胆想象。课件出示:最好玩的国王、一本有魔法的书、小树的心思
17、、躲在草丛里的星星、手罢工啦、滚来滚去的小土豆、假如人类可以冬眠在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。 请学生自由读读这些题目，边读边想，然后说说自己想到了什么。活动二：选择喜欢的题目，创造故事。(1) 选题目，编故事。(2) 选典型，巧指导。 选择一个编得不怎么具体的故事交流。教师指导学生多问几个问题，丰富故事情节。 比如一本有魔法的书:这本书有什么魔法呢？它的魔法是从哪里来的呢？有了魔法后，与其他的书有什么明显的不同呢？又会发生什么有趣的事呢？比如手罢工了:手每天都在工作。反着想就是“手罢工了”。 手为什么要罢工呢？罢工以后会发生什么事情呢？(3) 选同伴，互交流。 请学生选
18、择自己的好朋友，和好朋友讲讲自己想象的故事。 请好朋友向自己提问，争取把故事讲得更具体、更生动。 【学习任务二】尝试习作，互改互赏活动一：静心习作，巡视指点。请学生围绕自己刚才编写的故事，继续展开大胆的想象，丰富故事情节，认真地写下属于自己的想象故事。老师在学生书写的过程中巡视，随时发挥指点引领作用。活动二：交换习作，互赏互改。写完后，请学生和同桌互相交换习作，说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改。在互相欣赏中让学生赢得习作的成功喜悦，在互相建议中完成习作的修改。嵌入评价（做到什么程度）1. 由例文题目打开话题。2.鼓励学生自主学习，在文本中提炼出有用的信息。3.学生是习作的创造者，要鼓励学生用学到的方法创作一个属于自己的故事。4.能赏析习作，修改完善习作。 迁移运用： 在墙报上开一个专栏，如“想象岛”，展示大家的习作。 也可以利用班级QQ或班级微信，专题分享学生的想象故事。成果集成： 例文引路，发现秘密大胆想象，创造故事 作业设计：修改完善习作。
