1、aoe教学设计执教人：【教学目标】1.正确认读单韵母a、o、e，读准音，认清形。2.知道汉语拼音有4个声调，认识声调符号，正确认读a、o、e的四声。3.认识四线格，能在四线格里正确书写a、o、e。【教学重难点】1.a、o、e的正确认读。2.正确认读a、o、e4个声调，带调读韵母。3.认识四线格，能在四线格里正确书写a、o、e。【教学准备】字母卡片、多媒体课件、实物投影仪、课前学习单（课前推送微课：认识四线格，初步了解a、o、e的正确占格及书写）【课时安排】 1课时【教学过程】一、 导情设境 1.小朋友们，今天，朱老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国（出示PPT）。拼音王国中有很多拼
2、音宝宝，认识它们，你就能认识更多的字，阅读自己喜欢的书啦，还能说一口好听的普通话呢，想要和它们成为好朋友吗？（想）。2.拼音王国中有三个大家族，它们分别是声母、韵母、整体认读音节。（出示PPT）今天，我们来认识韵母家族中三位可爱的单韵母宝宝，它们就是a、o、e了。（课件出示a、o、e）。二、 导引点拨（一） 观察图画，整体认知。三个单韵母宝宝最喜欢捉迷藏了，请大家快快将书翻到第20页。他们就藏在这副画中，你能把它们找出来吗？要认真观察哦！（学生自由发言，给予肯定评价：1.你的眼睛真是亮晶晶，一下子就找到啦！2.你观察得真仔细，这么快就找到啦！3.你真是个小机灵，它躲得这样隐蔽，你都能找到，真是
3、了不起！）再集中反馈（二） 读准音，认准形1.学发音（1）清晨，小美在河边练声唱歌呢，你们瞧，她发出的是什么音呀？（课件出示图片，并板书a） （2）老师示范，请跟我读：a,观察老师是怎样发这个音的，师再读“a”,学生观察（张大嘴巴）,你真善于观察，你来读一读：a，嘴巴张开了，声音响亮，全班一起读：a。引语：谁最勇敢，自己给大家读一遍？评价：a.声音响亮 b.嘴巴张大了 c.声音要拉长一点 d.嘴型保持不动谁再来试试？指名读，全班齐读。这里还有一首儿歌帮助大家一起读好a呢！出示课件跟我读：大声唱歌 ，张大嘴巴 。2.识记形。（1）出示课件，引导学生认真观察小女孩，借助女孩头部形状。师：认真观察小
4、女孩，你还有什么发现？师点拨：的半圆就像小姑娘圆圆的脸，右边加一条小辫子就是。（边说边比划）出示儿歌：跟我读：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴 ；（2）联系生活，识记a音形。师：生活中，我们什么时候会发出a音？（教学预设：医生给病人看喉咙、看牙齿；受到惊吓）评价：看来同学们都很留心观察生活，再来读：a（读三遍）（三）结合情境图，学习单韵母o和e1.读准音。（1）（引导学生观察情境图）小女孩动听的歌声，引来了哪些小动物呀？出示课件（教学预设：大公鸡、小白鹅） 出示课件：大公鸡在干什么呢？（教学预设：公鸡在打鸣。） 出示课件：（公鸡打鸣o o o）板书：o（2） 注意观察老师是如何发音的，（示范读o）,同
5、学们自己试试看，读o时，我们要注意什么呢？o发音时嘴唇要圆润，口形都不能动。（指名两名学生读）你来试试，评价：嘴巴圆圆的；口型不能动；声音要响亮，还可以在拖长一些；发音真标准，奖励你做小老师，全班一起读：o.（3）出示课件：跟我读：圆圆嘴巴o o o，公鸡一叫o o o。2.识记形。 这圆圆的o像什么呢？在生活中，你在哪里看到过？（生自由回答，教师相机评价，突出o的形状是圆圆的。） 3.公鸡美妙的歌声把大白鹅吸引过来了。出示图片这幅画你看到什么？（谁？在干什么？）（一只大白鹅在水里游。）我们小伙伴e,藏到了哪里呢？（大白鹅在水中的倒影，就是一个e）评价：你的眼睛亮晶晶，而且鹅这个字的读音就是由
6、e构成。板书：e（1）读准e的发音，认清字形。跟我读：e（三遍）顺口溜：清清池塘一只鹅，水中倒影e e e。发e这个音时，我们的嘴巴是扁扁的，指名读（两名）评价：嘴巴扁扁的，嘴型不变，声音响亮，音略微拖长。跟我读：扁扁嘴巴e e e（2）启发学生看图记形。学生观察图画，看看e像什么？e和我们的o有没有相似的地方，又有什么不同呢？（3）同桌之间练读字母。这三个单韵母宝宝大家都记着他们的名字和样子了吗？（记住了）现在请同学们看到课本的第20页，看到我们的课题，同桌之间互相指读，看看是不是都记准了。（四）学习声调，练读四声1.刚才，我们认识了三个单韵母：a、o、e,知道吗？他们最喜欢戴帽子了，只要戴
7、上不同的帽子，他们的读音也不一样。瞧，这是第一顶帽子，它叫“一声”,出示一声卡片（引出小汽车行驶路线图）。2.你们看，一声平平的。就像汽车在平地跑一样，再看看，这个是二声。出示二声卡片3.你们看，二声像什么呀？（二声像在爬坡。）4.观察得真仔细，二声就像汽车在爬坡。你们再看看，这是三声，出示三声卡片，三声像什么呀？（像个“勾”；像拐弯。）5.我们可以联想到这是汽车走的路，汽车先下坡再上坡，手抬起来，跟着老师做做动作。（教师示范，学生模仿）你们看，第四声像什么？出示四声卡片（像小汽车在下坡。）6.你学会了观察，能干！好的，现在你们伸出小手跟着老师一边说，一边画。一声高高平又平（用手比划）二声就像
8、爬山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。（出示课件）生跟读。7.认识了韵母宝宝的四顶帽子，我们来读读“a”的第一声，贴出卡片。同学们，跟老师一起来读“”（三遍）（一边读一边用手画声调，并提醒学生嘴巴张大。）生：8.（出示“”的卡片）二声要往上扬，就像上坡一样。师教读三遍。9.（出示“”的卡片）“a”的第三声有点难，请同学们仔细听老师读，“”。它要先下坡，再上坡。师教读三遍10.谁愿意读给大家读听听？第四组的同学来开火车读读。生齐读11.（出示“”的卡片）最后一个是四声，小汽车在下坡，师教读3遍。师：谁来给大家读一读“a”的一声呢？生读师：二声生读师：三声生读师：四声生读师：同学们，伸出小手来，
9、我们一边读，一边画声调。生齐读a的四个声调。师：谁能把a的四声完整地读出来？生读a的四声12.不错，发音很准哦。“o”也有四声，一声要平（出示“o”的一声卡片）谁来给大家读一读呀？生读“”师：很好，还有想读的吗？生读“”生齐读“”13.(出示“”的卡片)第二声要向上扬起来，师范读，抽生读。生1读“”生2读“”生齐读“”14.（出示“”的卡片）第三声发音时要拐个弯，（示范读，教读3遍，抽3个孩子读）15.（出示“”的卡片）第四声的发音要由上往下降。（师范读，教读3遍，抽3个学生读）生齐读16.同学们，我们一起来读读“o”的四个声调。师教读“o”的四个声调。17.注意，发音的时候，嘴巴拢圆，口型可
10、千万不能变，谁愿意给大家读一读“o”的四声。生1读生2读生齐读18.咱们的韵母宝宝“e”也有四声，我想有了前面的经验，同学们一定能读好它，谁来试一试（出示“”的卡片）生1读（师：嘴巴咧开，扁扁的，像是在笑一样）生2读师：第二声要向上扬（出示“”的卡片）生3读生4读师：第三声要拐个弯儿。（出示“”的三声卡片）生1读生齐读19.最后一个，由上往下降（贴出e的四声卡片）生齐读20.你们自己试着读读“e”的四声吧，开始！生自由读21.好，谁来读给大家听听。生1读22.现在，请同学们跟同桌一起练习读读把“aoe”的四声。同桌练习读，教师巡视，纠正读音。23.大家的发音还比较准。老师想请三个孩子分别来读读
11、“aoe”的四声。谁来读“a”的四声。生1读。师：谁来读“o”的四声。生2读。师：谁来读“e”的四声。生3读。师：我们一起把它们四声读一遍。生齐读“aoe”的四声。师：现在，让我来考考大家，打乱了它们的顺序，看看你们还能准确迅速地读了它们吗？出示卡片：随意出示“aoe”的四声。开火车读：小火车开起来，一开开到我这来。师：现在我们来玩个游戏，我出示卡片，你们读。师出示卡片，生齐读。（二、 三声对比读：-、-、-。）我们的声调有规律： 跟我读： 一声平，二声扬，三声拐弯四声降。24.联系生活，教师引导用带调的、o、e 组词、说句子。师：在生活中，我们也会经常用到他们哦！你看：（PPT出示文字：阿姨
12、，早上好！ 啊，你说什么？）（五） 复习巩固四线格，反馈预习单，指导书写e。1.三个单韵母宝宝出来好久了，现在我们一起把他们送回家吧，通过课前的微课学习，我们知道韵母宝宝的家叫做四线三格，也就是我们的拼音格。2.现在老师要考考大家啦，出示拼音格，哪一格是上格？（请学生上台指给予评价：看来昨天你认真学习了微课），哪一格是中格？（请学生上台指）下格又在哪里呢？（请学生上台指）（掌声送给这些认真学习的小朋友）3.那我们的aoe住在哪一格呢？（中格）4.我们一起来复习巩固这三个单韵母的写法吧！（播放截取的视频）5.总结：我们在书写这三个单韵母时，要注意什么呢？（占满格，笔顺不写错）6.请同学们把我们的课前学习单拿出来，同桌之间评一评，看看是不是满格了，写正了没有？（教师巡视反馈e，有部分学生写倒了，白板展示，重点指导e的书写。）7.在书上描一个，写一个。（提醒学生写字的姿势）三、 导标反馈 同学们，这节课我们和单韵母aoe成为了好朋友，知道了他们的读音，学习了声调，认识了四线格，学会了正确书写，收获可真多啊，下节课，我们继续在拼音王国里闯关，相信你会和更多的拼音宝宝成为好朋友，下课！
