1、 一、教材分析一、教材分析 这是一首由韩伟作词， 著名作曲家施光南作曲的富有浓郁的新疆民歌特色的 歌曲。全曲由主歌、副歌两个部分构成，旋律优美而富于弹性。歌曲的第二部分紧 凑的节奏以及独特的衬腔富于情趣，情绪欢快、热烈，抒发着人们对家乡和幸福生 活的热爱之情。 二、二、 学生分析学生分析 五年级的学生在音乐课上有了一定的音乐感受能力，音准和节奏逐步的形成， 能教准确的分析音乐作品，并能用自己喜欢的方式去表达和创新。 三、教学目标三、教学目标 （1） 通过本课学习，感知新疆民族歌曲的独特风格和欢快，热烈的情感， 热爱我国的民族音乐 （2） （3） 能够熟练演唱歌曲，准确表达歌曲的情感，掌握弱起，
2、复拍子的节 奏节拍特点，能用声势，律动等表现形式表现新疆节奏。 （4） （5） 欣赏吐鲁番的葡萄熟了 月光下的凤尾竹等经典歌曲，了解作 曲家施光南及有关知识，扩大学生的音乐视野。 四、教学重难点四、教学重难点 教学重点教学重点： （1）感知新疆民族歌曲的独特风格和欢快，热烈的情感，热爱我国的民族音乐。 （2）能够熟练演唱歌曲打起手鼓唱起歌 ，准确表达歌曲的情感。 教学难点教学难点：衬腔的演唱，复合拍子的节奏节拍特点 五、教学方式五、教学方式 六、教学用具六、教学用具 手鼓 铃鼓 七、教学过程七、教学过程 教学教学教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图及资源准备设计意图及资源准备 过过程程
3、 （一）（一） 导入导入 哇哈哈 青春舞曲 思考：两首歌曲的旋律 和节奏有什么共同之处？是 哪个地方的音乐？ 思考，聆听 渲染新疆音乐风格的 环境，让学生在歌曲 中感知新疆歌曲的特 点 （二）（二） 新授新授 教学教学 （1） 节奏学习 （2） 衬词衬腔学习 （3） 弱起小节和复合拍子 （4） 手鼓伴奏 （1） 师生一起 感知节奏 （2） 师生接龙 唱 （3） 加入手鼓 演唱全曲 由浅入深，通过节奏 的学习逐步掌握歌曲 的重难点，加入手鼓 和接龙丰富音乐的形 式，更体现课堂师生 的互动 （三）（三） 拓展拓展 （1） 欣赏三个不同版本的 打起手鼓唱起歌 （2） 了解作曲家施光南并 欣赏他的代表创作歌 曲 说出你最喜爱的 哪个版本的打起 手鼓唱起歌并演 唱 欣赏不同版本的演 绎，有助于扩大学生 的艺术视野，增强兴 趣 （四）（四） 总结总结 我国少数民族音乐是整 个中华民族音乐文化不可分 割的重要组成部份。而各民 族的歌舞艺术则都具有本民 族极鲜明的特色和韵律，表 现出自身存在的价值同学 们，音乐的世界是丰富多彩 的，在今后的学习中，我们 会接触到更多更丰富的音乐 内容与形式，也希望同学们 在今后的学习当中，提高我 们的音乐鉴赏能力，提升我 们的艺术修养。 。 板书板书设计设计
