1、二、二、教学目标教学目标 1、引领学生对京剧艺术产生兴趣，乐于主动探索有关京剧的基础知识，热爱京剧 艺术。 2、理解京剧脸谱的特点及代表人物，感受京剧西皮流水唱腔的基本特点。 3、通过听、赏、唱、画的形式更好的理解，并能在学习中学会与他人合作，共同 体验京剧的魅力。 三、学习者分析三、学习者分析 我们学校是一所乡镇的学校，只有一位专职音乐老师，五年级的学生一二年 级没有接受正规的音乐教育，从三年级开始我接手开始有正规的音乐课，经过两 年多的学习，部分掌握了基本的节奏知识、视唱音符的能力、能正确理解和表达 简单的音乐。但是，由于对音乐课程的不够重视，学生的基础能力还是相对偏弱， 各方面音乐素养还
2、有待提高。 四、教学重难点分析及解决措施 教学重点：学习京剧的各种脸谱 教学难点：演唱西皮流水唱腔 难点解决措施：设置问题，三次聆听西皮流水唱腔，都让学生带着目的去聆听， 知道唱腔的节奏与上场诗的内容是一样的、节奏是相似的、节拍是 1/4、拍。通过 多次聆听、对比，结局旋律的演唱问题。 五、教学设计五、教学设计 教学 环节 起止时间（ ” - ” ） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分 析 导入 014”- 0600” 1、复习拍子 的知识，引 出京剧常用 的 1/4 拍。 为学习“板” 和“眼”的 知识做准 备。 2、以童谣的 形式了解京 剧的起源。 3、把上场诗 的节奏加入 到童谣
3、里、 为上场诗的 学习打下基 础。 1、拍子练习 （分辨、拍 打 ） ， 引 入 1/4 拍子 2、听读老师 编的童谣， 了 解京剧的起 源 3、 思维导图展 示：京剧之树 （中心主干） 1、 学生感受拍 子的强弱，并 随强弱规律律 动， 并发现1/4 拍的强弱规 律。 2、学生聆听 童谣， 并从童 谣中获取京 剧起源的知 识。 3、构建京剧 之树 1、利用电子节 拍器 APP，让学 生对拍子及强 弱有更清晰的 认识。 2、利用全能扫 描王 新课 教学 0600”- 1900” 1900”- 3300” 1、了 解 京 剧 的四大行当。 2、能 按 节 奏 朗读上场诗。 3、小 组 合 作 表
4、演。 1、 了解京剧的 四 种 表 演 形 式： 唱做念打。 学习念、唱。 2、 知道上场诗 属于念的表演 形式、西皮流 水唱腔属于唱 的形式。 3、 知道西皮唱 腔的特点是以 6 或者 1 结尾。 4、 知道京剧的 “板” 和 “眼” ， 知道本课的拍 子属于“有板 无眼” 。 一、读、拍上 场诗，了解京 剧 的 四 大 行 当。 1、读、 拍学习 上 场 诗 的 节 奏。 2、加入文字 按节奏朗读上 场诗节奏。 3、师 生 合 作 表演上场诗。 4、京 剧 的 脸 谱知识 5、 京剧的四大 行当 6、 京剧之树添 枝叶四大 行当。 7、 请个别同学 演奏小镲，学 生合作朗读上 场诗。 二、
5、西皮流水 唱腔的学习， 了解京剧的四 种表演形式： 唱做念打。 1、 引入京剧的 四 种 表 演 形 式： 唱做念打。 2、 上场诗属于 的哪种表演形 式？ 3、 聆听西皮流 水唱腔 3 遍， 探究西皮流水 唱腔旋律与上 场诗在内容、 节奏、节拍上 的联系。 4、 引入京剧的 “板”和“眼” ，知道西皮流 一、读、拍上 场诗，了解京 剧 的 四 大 行 当。 1、看节奏型， 学习读、拍节 奏。 2、 朗读上场诗 3、 与老师合作 表演上场诗 1、根 据 上 场 诗的内容感受 不同脸谱代表 的人物形象。 知道脸谱书属 于四大行当里 的“净” 4、 补充京剧之 树的枝叶 5、 分小组练习、 合作表
6、演上场 诗。 二、西皮流水 唱腔的学习， 了解京剧的四 种表演形式： 唱做念打。 1、知 道 京 剧 的四种表演形 式。 2、思 考 知 道 上 场 诗 属 于 “念得表演形 式。 ” 3、第 一 遍 听 西皮流水唱腔 旋律，感受旋 律与上场诗在 内容上有什么 联系 4、第 二 遍 听 西 皮 流 水 唱 3、用 PPT，在 欣赏更加直观、 知识点的学习 更加清晰。 4、电钢琴。电 钢琴丰富的乐 器音色， 简单的 操作， 可以让节 奏的演奏变得 更加生动、丰 富。 5、在学习京剧 的西皮流水唱 腔中， 我利用了 音响聆听的方 法， 先让学生带 着问题反复聆 听，解决问题， 水唱腔是有板 无眼的
7、节拍特 点。 5、学 唱 西 皮 流 水 唱 腔 唱 段。 6、介 绍 京 剧 的唱腔。 7、京 剧 之 树 表 演 形 式、 调式调性。 腔，感受旋律 与上场诗的节 奏有什么联系 5、第 三 遍 听 西 皮 流 水 唱 腔，感受旋律 与上场诗在节 拍上的联系 6、通 过 节 拍 的的聆听，引 入京剧的拍子 的知识 7、学 唱 西 皮 唱腔，知道西 皮 唱 腔 的 特 点。 8、不 从 京 剧 之树的枝叶 在思考中， 熟悉 该唱腔的旋律 特点， 把学唱西 皮流水唱腔的 难点也解决了。 拓展 3300”- 4000” 通过动手， 加深对京剧 脸谱代表的 各种形象的 理解。 参照课本的 京剧脸谱，
8、 以小组为单 位制作脸谱 根据脸谱的 特点，小组 合作制作脸 谱。 2、创作的脸 谱 进 行 展 示。 通过合作， 感受 学习的快乐， 在 合作探讨中， 加 深了对京剧脸 谱理解。 总结 4000”- 4230” 知识的梳理 梳理京剧之 树，总结学 习的京剧的 知识，体会 京剧艺术的 魅力。 根据京剧之 树的思维导 图，总结今 天所学的京 剧的知识。 京剧之树是在 课堂中师生一 起构建的思维 导图， 让学生更 好地理解京剧 的知识。 六、教学流程图六、教学流程图 附表 2： 教学反思表 学校 广州市花都区花山镇悦贤小学 课名 走进戏曲（三）画脸谱 教师 邓淑贤 学科 音乐 年级 五年级 1.应
9、用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？ 应用了一下新技术 1、电子节拍器 APP。可以自由选择几拍子，更明显地体会了京剧强弱的 2、PPT 多媒体课件，更直观地让学生感受到京剧的魅力。 3、课本配套光盘，聆听范唱，对学习西皮京剧唱腔有很好的示范作用。 2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：520-1040） ，时间 3-8 分钟左右，每节课 2-3 段)，引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施、教学 一、导入 1、拍子复习，引入 1/4 拍 2、读童谣，了解京剧的起源 3、思维导图京剧之树 二、新课学习 （一）上场诗学习 1、学习上场诗节奏 2、加入文字朗诵上场诗 3、
10、师生合作表演 4、脸谱和四大行当的知识学习 5、思维导图京剧之树“四大行当” （二）西皮流水唱腔的学习 1、介绍京剧的四种表演形式 2、知道上场诗属于“念”的表演形式 3、聆听西皮流水唱腔，感受旋律与上场诗的联系 4、聆听西皮流水唱腔第二次，感受节奏与上场诗的联系 5、聆听西皮流水唱腔第三次，感受节拍与上场诗的联系 6、学习京剧的节拍：板和眼 7、学唱西皮流水唱腔 8、了解西皮流水唱腔结束音的特点 思维导图京剧之树“表演形式” 、 “调式调性” 三、拓展 小组合作制作脸谱 四、小结：梳理京剧之树的内容 重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等） 。 1、电子节拍器 APP，学生提前感受了不同拍子的强弱规律，为学习京剧的节拍做了 铺垫。 2、利用了 PPT 和课本配套光碟，让学生的学习更直观、更深刻。 3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。 电子节拍器与传统节拍器比更操作更便捷，强弱更明显。 4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。 手机上的很多音乐功能 APP（如节拍器、教音器、电子键盘灯）对音乐学习和音乐教 学能提供很好的帮助，我们要善于发掘这些 APP 与课堂的关联性，并服务于我们的课 堂。
