1、花城版五年级下册花城版五年级下册 小鸟小鸟小鸟小鸟 教案教案 教学分析教学分析 小鸟小鸟是一首优秀的儿童歌曲，6/8 拍，短小的乐句使歌曲很有生气，旋律中采用大 量的十六分音符和休止符。整首乐曲充满了童真、童趣。以小鸟为题，抒发了少年儿童“爱 春天、爱阳光、爱树木、爱花香”的心情。 教学目标教学目标 1、能自然、有表情地演唱歌曲，分辨主歌及副歌部分，并能用不同的方式处理主歌与副歌 的不同。 2、准确地演唱弱起、十六分音符。能够与同学充分合作，完成合唱 3、激发学生对童年校园生活的热爱之情，感受作品所表达的活泼、欢快的情绪。 教学重难点教学重难点 能够用自然的声音、准确的节奏和音调表现歌曲。 教
2、学过程教学过程: 一、导入 1、创设情景 小鸟叫声。 师：同学们听到什么了吗？ 生：小鸟的叫声。 师：哦,是小鸟欢快的叫声，我们一起去看看吧！ 师视频播放春天的景色。 师：春天到了，万物复苏，百花盛开，小鸟歌唱。景色美吗？ 生：美！ 师：用你们的歌声告诉老师你们看到的、想到的美景吧！ 二、新授 1、 练声 1 3 5 5 5 1 5 5 La (提醒学生唱歌的位置、小肚皮要像小球一样、吹蜡烛) 连接:师;真的很美！有一群小朋友已经忍不住在这里放声歌唱了。 2、 播放范唱。 （副歌处师加入沙锤打节拍） 师：请问，是几拍子的歌曲 生：六拍子。 师：请个别同学用沙锤拍出节拍，注意强调六拍子的强弱关系
3、。 连接很棒，我们一起组个乐队给他们伴奏吧。 （2）第二次播放范唱（两段）生伴奏，师指挥。 师：请问这首曲子有几部分？ 生：两部分。 师：第一部分有两段歌词，每唱完一段歌词都要接第二部分,且第二部分是全曲的高潮所在, 第一部分就叫主歌；第二部分叫副歌 （3）师出示主歌副歌的概念，让生朗读。 连接这首歌曲主歌部分很活泼、亲切、有跳跃感；为什么会有这种感觉呢？我们一起来看 看曲谱。 因为作曲家在节奏方面，用了大量密集的 16 分节奏，以及八分休止符，让整段音乐非常活 泼、跳跃！现在我们一起按节奏读读歌词吧！ 3、教唱主歌部分。 （1）按节奏朗读主歌部分两段歌词.（注意第二段歌词：我的好朋友的节奏，
4、重音在“的” “好”字） 师说明弱起；师拍铃鼓带着学生有位置、有气息地朗读，像吹蜡烛 （2）唱主歌部分。 第一遍唱完后请学生注意，有休止的地方，应该音断气不断地演唱。再唱第二段主歌。 4、教唱副歌部分。 (1)学习唱第一声部 A：请两名同学视唱。 师：两位同学唱得两句有什么区别呢？ B：填进歌词演唱 师纠错，强调休止符，并范唱，让学生感受歌曲欢快的情绪，像小鸟在自由地飞翔，休止符 的地方像小鸟在跳跃！ C：生再次演唱 连接刚才唱歌的小朋友说想和我们合作一下，我们唱第一声部，他们来演唱第二声部，我 们一起试一试吧！ （2）范唱播第二声部，我们唱第一声部。 连接同学们合作得太好了，你们可以交换一下
5、吧？我们唱第二声部试试，好吗？ （3）唱第二声部曲谱 A：全班视唱曲谱 师：注意两句的区别。 B：再次演唱曲谱 C：加入歌词 （4）范唱播第一声部，我们唱第二声部。 连接你们合作得太好了。老师不得不给你们掌声。现在，我们和我们班的同学合作一下， 请左边同学唱第一声部，右边同学唱第二声部。 （5）分声部演唱。 A：请第一声部的同学单独演唱一次。 B：播放一次伴奏，两个声部同学认真聆听找到自己的旋律。 C：合唱。 注意两个声部的协调，弱的声部再单独练习，再合。 （6）全曲分声部演唱。 师：分主歌和副歌的曲子，通常，主歌部分是叙述的，副歌部分是高潮，而这首歌曲，将主 歌推向高潮的是哪一句？ 生：小鸟、小鸟，迎着春天歌唱 师：那这句应该要怎么样处理呢？ 生：渐强！ 好，我们一起来试一试！师生演唱，注意力度的变化。 激动人心的时刻到了，老师想听你们完整地、欢快地演唱完这首曲子. 师：同学们唱得非常好！ 起立,带着感情再完整演唱一次! 若时间允许就交换声部再唱。再加器乐完整表演一次。 5、总结：唱得可真美，老师仿佛真的看到小鸟在自由、快乐地飞翔，希望同学们能好好的 爱护小鸟、爱护大自然，让它们永远快乐地歌唱！
