1、教教 学学 目目 标标 1. 通过学唱歌曲感受作品所表达的活泼、欢快情绪，激发学生对生活对大自然的热爱之情。 2. 在学唱歌曲中分辨主歌与副歌部分，感受 6/8 拍子的强弱，以及准确把握弱起、十六分音符和休止符。 3. 能够自然、有表情地演唱歌曲，通过二声部合唱学习提高学生的合作能力，增强学生集体意识。 教学重点教学重点 能够分辨歌曲中主歌与副歌部分，运用富有弹性的声音，准确和谐的演唱歌曲，感受歌曲轻松、活泼的音乐风格。 教学难点教学难点 用自然富有弹性的声音，准确和谐的演唱二声部部分。 教学教学 内容内容 分析分析 歌曲小鸟、小鸟是花城版五年级下册的歌曲，曲调欢悦奔放，充分表现了儿童在春意盎
2、然的的春天，热爱大自然的美好情趣。歌 曲为 6/8 拍，二段体结构。第一段为齐唱，第二段为合唱。第一乐段仿佛是两只小鸟的相互对话及呼应，休止符给歌曲带来轻快、灵动的 感觉；第二乐段是副歌性的合唱，使得歌曲的情绪更加热情欢乐。旋律采用大量的十六分音符和休止符，短小的乐句使歌曲很有生气。歌 曲以小鸟为题，音乐灵动、跳跃，欢快又舒展，抒发了少年儿童“爱春天、爱阳光、爱树木、爱花香”的心情。 教学教学 策略策略 运用示范模仿、讲解等方法，引导学生发现问题从而用自主学习、合作等方式进行学习探究。 教具教具 学具学具 媒体媒体 准备准备 钢琴、多媒体、PPT、课件等 教教 学学 过过 程程 教教 学学 程
3、程 序序 教师教的活动教师教的活动 学生学的活动学生学的活动 教具、学具教具、学具 以及媒体运以及媒体运 用用 教与学的评价手段教与学的评价手段 运用运用 教学环节设计意图教学环节设计意图 导导 入入 阶阶 段段 一、激趣导入一、激趣导入 音程训练 老师弹奏旋律。 引导学生跟钢琴视唱第二声部旋律。 引导学生跟钢琴视唱第一声部旋律。 （将全班分两大组，一组唱高声部，一组唱低声部。 ） 6. 4. 5. 5. 4. 3. 2. 2. 4. 1. 3. 3. 2. 1. 7. 5. 6. 4. 5. 5. 4. 3. 2. 1. 4. 1. 3. 3. 2. 1. 7. 1. 师： 同学们唱的真不错
4、， 现在老师要将这条旋律变身一下， 听听变身以后有什么不一样了呢。 一、激趣导入一、激趣导入 音程训练 老师弹奏旋律。 引导学生跟钢琴视唱第二声部旋律。 引导学生跟钢琴视唱第一声部旋律。 （将全班分两大组，一组唱高声部，一组唱低声部。 ） 6. 4. 5. 5. 4. 3. 2. 2. 4. 1. 3. 3. 2. 1. 7. 5. 6. 4. 5. 5. 4. 3. 2. 1. 4. 1. 3. 3. 2. 1. 7. 1. 师：同学们唱的真不错，现在老师要将这条旋律变身 一下，听听变身以后有什么不一样了呢。 钢琴，PPT 等 运用分组、模仿、 示范等方法作和声 音程、 发声的练习。 *通过
5、音程训练导 入，提前解决二声 部合唱部分的主干 音，为学习副歌部 分作铺垫。 展展 开开 阶阶 二、二、学唱新歌学唱新歌 （一）教唱副歌部分。 1. 教唱第二声部旋律。 a. 老师弹奏旋律。 二、学唱新歌二、学唱新歌 （一）学唱副歌部分。 1.学唱第二声部旋律。 a. 听老师弹奏旋律，认真聆听。 钢琴、PPT、 课件等 引导学生聆听、能 跟钢琴自主学唱歌 谱。 段段 b. 出示旋律，引导学生跟唱歌谱。 c. 老师钢琴伴奏，引导学生演唱歌词。 6/8 11 4 44 1 44 34 32 12 3 43 2 0 32 1 0 21 71 76 76 5 11 4 44 1 44 34 32 12
6、 3 43 2 0 32 1 0 21 71 76 57 1 0 2. 教唱第一声部旋律。 a. 老师弹奏旋律。 b. 出示旋律，引导学生跟唱歌谱。 c. 老师钢琴伴奏，引导学生演唱歌词。 6/8 116 66 4 66 56 54 34 5 65 4 0 54 3 0 43 23 21 71 2 11 6 66 4 6 56 54 34 5 65 4 0 54 3 0 43 23 21 72 1 0 3. 引导合作二声部演唱。 a. 师生合作视唱二声部歌谱。 （老师钢琴伴奏并视唱第一声部，学生视唱第二声部。 ） b. 生生合作视唱二声部歌谱。 （全班分两大组，一组视唱第一声部，另一组视唱第二
7、声 部。 ） c. 生生合作演唱二声部歌词。 （老师钢琴伴奏，学生分声部演唱歌词“啦” 。 ） b. 跟钢琴视唱歌谱。 c. 听老师钢琴伴奏，轻声演唱歌词. 6/8 11 4 44 1 44 34 32 12 3 43 2 0 32 1 0 21 71 76 76 5 11 4 44 1 44 34 32 12 3 43 2 0 32 1 0 21 71 76 57 1 0 2.学唱第一声部旋律。 a. 听老师弹奏旋律，认真聆听。 b. 出示旋律，学生跟钢琴视唱歌谱。 c. 老师钢琴伴奏，学生轻声演唱歌词。 6/8 116 66 4 66 56 54 34 5 65 4 0 54 3 0 43
8、 23 21 71 2 11 6 66 4 6 56 54 34 5 65 4 0 54 3 0 43 23 21 72 1 0 3.合作演唱二声部。 a. 师生合作视唱二声部歌谱。 （听老师钢琴伴奏并视唱第一声部，学生视唱第二声 部。 ） b. 生生合作视唱二声部歌谱。 （全班分两大组，一组视唱第一声部，另一组视唱第 二声部。 ） c. 生生合作演唱二声部歌词。 （老师钢琴伴奏，学生分声部演唱歌词“啦” 。 ） 引导学生合作演唱 二声部，提高合作 能力，增强学生集 体意识。 *通过合作演唱二声 部，增强学生合作精 神和团队意识，为完 整学唱歌曲作铺垫。 （二）教唱主歌部分。 1. 播放歌曲第
9、二遍。 （引导学生分析歌曲演唱形式与结构，感受 6/8 拍子。 ） 2. 教唱主歌旋律。 a. 老师钢琴伴奏范唱。 b. 引导学生跟钢琴视唱主歌歌谱。 c. 引导学生按节奏读歌词。 d.老师钢琴伴奏，引导学生演唱主歌部分。 3. 播放歌曲第三遍，引导学生再次感受音 乐。 （二）学唱主歌部分。 1. 聆听歌曲第二遍。 （分析歌曲演唱形式与结构，感受 6/8 拍子。 ） 2.学唱主歌旋律。 a.听老师钢琴伴奏范唱，认真聆听。 b.跟钢琴视唱主歌歌谱。 c. 按节奏读歌词。 d.听老师钢琴伴奏，演唱主歌部分。 3.聆听歌曲第三遍，再次感受音乐。 拓拓 展展 阶阶 段段 （三）引导学生完整演唱歌曲。
10、a.老师钢琴伴奏，引导学生分声部演唱歌曲。 b.老师钢琴伴奏，引导学生完整演唱歌曲。 c.播放范唱引导学生跟唱歌曲。 d.播放音乐伴奏引导学生演唱歌曲。 (三）完整演唱歌曲。 a. 老师钢琴伴奏，学生分声部演唱歌曲。 b.老师钢琴伴奏，学生完整演唱歌曲。 c.聆听范唱跟唱歌曲。 d.聆听音乐伴奏演唱歌曲。 *通过聆听感受歌 曲，用优美、弹性 的声音表达出春天 生机勃勃的景色 结结 束束 阶阶 段段 三、小结三、小结 回顾内容： 同学们， 今天我们学习了什么歌曲？大家不仅唱的优美动 听，还能通过分组合作，把两个声部唱的优美和谐，为你 们鼓掌。 （听着歌曲安静离开教室） 三、小结三、小结 回顾内容
11、： 同学们，今天我们学习了什么歌曲？大家不仅唱的优 美动听，还能通过分组合作，把两个声部唱的优美和 谐，为你们鼓掌。 （听着歌曲安静离开教室） 课课 后后 反反 思思 歌曲小鸟小鸟是欢快活泼的二声部合唱歌曲，虽然五年级学生在音乐基础上有一定的能力，但这首 6/8 拍，速度稍快，节奏有比 较密集的合唱歌曲，对于五年级学生的音准节奏能力要求较高，对老师在常规合唱教学方面更是个巨大的挑战。虽然在平时的音乐课上都 会做常规的节奏、和声音程训练，但这节课的大量内容和难度对于新教师来说是一个有勇气的尝试，从无从下手到教案的反复修改，都是 一个不断锻炼自己能力的过程。 这首歌曲我从二声部合唱入手，在课前练唱
12、二声部的主干音，做和声训练，然后循序渐进到二声部视唱，引导学生从主干音过渡到二 声部的分声部完整视唱，再进行到二声部演唱，最后再引出歌曲的主歌部分，找出较难节奏先进行复习，然后再完整视唱主歌部分，最后 进行整首歌曲的演唱。 从一节课下来虽然基本教会学生这首歌曲，但就像余老师所说，我真的只是完成了这首歌曲的歌谱而已，应该用自己对歌唱的感受传 递给学生，让学生感受到歌唱的魅力、感受到合唱的魅力。要引导学生学会互相倾听，学会控制自己的声音，做到享受音乐、享受合唱， 让学生的声音回归自然、纯净的童声歌唱。 每个孩子的声音都是童真美好的，老师的引导很重要，所以我本着学习的态度和孩子们一直成长，这个成长的过程是漫长的，值得我 保持“活到老学到老”的精神“不忘初心，砥砺前行” 。
